分班的煩惱.doc

工作總結(jié)范文/工作總結(jié) 分班的煩惱 最近看了一篇*，題目是“讓女兒當(dāng)尖刀還是當(dāng)蝸牛”，起初真有些納悶，尖刀與蝸牛兩個(gè)毫不相干的事物怎能聯(lián)系到一塊兒， 這個(gè)題目讓我好奇，讓我迫不及待的想弄明白尖刀與蝸牛之間究竟有什么關(guān)系，讀罷全文才知兩者關(guān)系實(shí)在微妙，尖刀與蝸牛牽繞著無(wú)數(shù)的高中生。 文中主人公的女兒參加中考，因?yàn)閮煞种钭兂蓳裥Ｉ?，花?萬(wàn)元擇校費(fèi)進(jìn)入全省唯一一所百年中學(xué)。后來(lái)才知道，高一年級(jí)12個(gè)班800名學(xué)生，夠統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線(xiàn)的超不過(guò)200人，加上120名左右的定向生沒(méi)有交錢(qián)，繳費(fèi)生多達(dá)400余人。因?yàn)槭菗裥；隋X(qián)，孩子覺(jué)得非常內(nèi)疚，一下子沉默下來(lái)，無(wú)精打采。 其實(shí)女孩天資聰穎，也還算用功，至少初三一年基本就沒(méi)在零點(diǎn)之前睡過(guò)覺(jué)。所以家長(zhǎng)一直在安慰她，鼓勵(lì)她利用初三暑假這個(gè)難得的假期重拾許多因中考而放棄的愛(ài)好，比如排球、繪畫(huà)、吉它等等?？墒遣佩羞b了兩天，女孩就沒(méi)心思玩兒了，原來(lái)她的同學(xué)已經(jīng)都報(bào)名上分班輔導(dǎo)課了。 原來(lái)進(jìn)入高中要進(jìn)行分班考試，學(xué)校將根據(jù)成績(jī)把學(xué)生分到不同等級(jí)的班里，不同的班級(jí)師資配備會(huì)有很大的不同。所以女孩的同學(xué)這邊一下中考考場(chǎng)，那邊就已經(jīng)報(bào)名準(zhǔn)備上課了。 輔導(dǎo)班的老師據(jù)說(shuō)都是重點(diǎn)中學(xué)的一線(xiàn)教師，有些就是分班考試的出題老師?？吹酵瑢W(xué)們都如此上進(jìn)，女孩也心慌起來(lái)，猶豫著是否也趕緊去上輔導(dǎo)課。從內(nèi)心來(lái)講，家長(zhǎng)實(shí)在不想讓她再這么緊張下去，只希望在孩子青春歲月里除了讀書(shū)和考試以外也能留下其它快樂(lè)的回憶。最終快樂(lè)了一個(gè)假期的女孩參加了分班考試后被分到了平行班，平行班上面是實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班上面是競(jìng)賽班。 據(jù)知曉?xún)?nèi)幕的家長(zhǎng)們說(shuō)，即使平行班也分普通的和較差的及特差的3種，女孩很幸運(yùn)地分屬于平行班里較好的一個(gè)班。 分班塵埃落定后，被種種花樣搞得焦頭爛額的家長(zhǎng)們暫時(shí)消停了，而屬于孩子們的戰(zhàn)斗又開(kāi)始了。女孩說(shuō)，她們學(xué)校與其他重點(diǎn)中學(xué)相比已經(jīng)算是相當(dāng)人道了，因?yàn)殡m然大家心知肚明哪個(gè)班是競(jìng)賽班、哪個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班，但統(tǒng)一的稱(chēng)呼還是以序號(hào)排列的，而有的中學(xué)干脆就直呼其名了。好班有叫尖刀班的，有叫火箭班的，差班則形象地取名為蝸牛班。正在青春逆反期的女兒孩對(duì)這種現(xiàn)象痛恨之極，甚至說(shuō)，如果自己被分到蝸牛班就寧死也不去上學(xué)了。在慶幸女孩不至遭此厄運(yùn)的同時(shí)，我不禁為那些蝸牛班的孩子和他們的父母不平，如果一個(gè)人一生中時(shí)時(shí)想起自己曾被冠之以蝸牛稱(chēng)號(hào)，不知道是什么心情?教育如果不能首先教給人自尊還有什么意義?教育成果如果不是火箭與尖刀就是蝸牛的話(huà)，國(guó)家的未來(lái)會(huì)變得多么可怕! 教育的不公平、應(yīng)試教育的危害是人們吵吵了多少年的話(huà)題，只聽(tīng)到年年搞教改，卻看到學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。我的女兒還在小學(xué)階段，還沒(méi)有切實(shí)的感受到尖刀與蝸牛的選擇與被選擇的滋味，但總有些讓我膽寒。如果有一天我的女兒也和文中的女孩提出同樣的問(wèn)題：人多就可以不把孩子當(dāng)人?人多就可以踐踏孩子的尊嚴(yán)?人多就可以把學(xué)生當(dāng)蝸牛?我真的會(huì)無(wú)言以對(duì)，作為一名教育工作者，我想我們