播音與主持教育未來發(fā)展道路-本科畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告

本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告書）本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告書） 題題目目播音與主持教育未來發(fā)展道路播音與主持教育未來發(fā)展道路 學(xué)學(xué)院院傳媒學(xué)院傳媒學(xué)院 專專業(yè)業(yè)播音與主持藝術(shù)播音與主持藝術(shù) 姓姓生姓名生姓名楊峻楊峻 學(xué)學(xué)號號201214034431201214034431 年年級級四班四班 指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師韓田韓田 二二一五年一五年三月十日三月十日 山西工商學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告）論文題目 - 2 - 題目題目：播音與主持教育未來發(fā)展道路：播音與主持教育未來發(fā)展道路 專業(yè)專業(yè)： 學(xué)生學(xué)生：楊峻指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師：韓田 摘要摘要 高等教育自學(xué)考試播音與主持專業(yè)是為適應(yīng)我市社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化事業(yè)發(fā)展的需要， 培養(yǎng)國家急需的高素質(zhì)播音與主持專業(yè)人才而設(shè)置的。 通過本專業(yè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使考生掌握 廣播電視新聞傳播學(xué)、中國播音學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，接受普通話語音、播音發(fā)聲、語 言表達(dá)、節(jié)目主持藝術(shù)、新聞采編的基本訓(xùn)練，具備廣播電視播音與節(jié)目主持的基本能力， 具備廣播電視新聞播音與主持工作的基本素質(zhì)， 能在廣播電臺、 電視臺及其他單位從事廣播 電視播音與節(jié)目主持工作及新聞報(bào)道等工作的應(yīng)用人才。 但是國外的主持人教育方式迥然不 同， 且并沒有設(shè)立播音與主持藝術(shù)專業(yè)。 各個主持人的選拔是從各行各業(yè)的精英中選取出來 的。那么對于未來播音教育發(fā)展道路何去何從讓我們深刻探訪！ 山西工商學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告）論文題目 - 3 - AbstractAbstract * KeyKey WordsWords：* 山西工商學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告）論文題目 - 4 - 目目錄錄 第一章第一章 引引言言 第二章第二章 作品策劃與創(chuàng)意作品策劃與創(chuàng)意 第三章第三章 作品的主要內(nèi)容作品的主要內(nèi)容 第四章第四章 作品的相關(guān)闡述作品的相關(guān)闡述 1.作品的制作過程 2.作品依據(jù)的相關(guān)理論分析 3.作品的實(shí)際應(yīng)用成效 4.作品的經(jīng)典借鑒與創(chuàng)新部分 第五章第五章 作品期待效果與努力方向作品期待效果與努力方向 總總 結(jié)結(jié) 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 后后記記 山西工商學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告）論文題目 - 5 - 第一章第一章 引引言言 （字體要求：宋體 小四號 ） 隨著以廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)為代表的大眾媒介的發(fā)展，大眾傳媒越來越成為人們?nèi)?常生活的中心，活躍于廣播、電視、甚至網(wǎng)絡(luò)中的播音員、主持人也成為大眾關(guān) 注的焦點(diǎn)，播音與主持工作成為大家心目中耀眼的職業(yè)。在每年報(bào)考播音與主持 藝術(shù)專業(yè)的考生當(dāng)中， 有許多的同學(xué)都在夢想著自己將成為又一位羅京、 敬一丹、 李詠、周濤。然而，對于每位心懷理想的同學(xué)來說，真正走上熒屏，真正成為大 眾矚目的播音員與主持人，還有一段漫長而艱辛的道路要走。 誠然，理想是我們生活的原動力，作為原動力的理想必須具有可行性。因此，每 位有志于從事播音與主持工作的同學(xué)，首先必須對理想與時代發(fā)展的關(guān)系、播音 員與主持人的專業(yè)屬性有初步的了解，然后根據(jù)自身的語音、外形、興趣等諸多 方面條件，來確定自己是否適合播音與主持藝術(shù)專業(yè)。、 我們需要對播音與主持的專業(yè)屬性有初步的認(rèn)識。從 20 世紀(jì) 90 年代后期起，隨 著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的完全建立，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介獲 得了極好的發(fā)展機(jī)會， 以媒介文化為代表的文化產(chǎn)業(yè)在國民生產(chǎn)總值中的比例逐 年提升，廣播、電視的頻道多元化、欄目的細(xì)分化等發(fā)展趨勢，在數(shù)量與質(zhì)量方 面都對播音員與主持人提出了更多更高的要求。另一方面，由于我國播音與主持 藝術(shù)專業(yè)的高等教育發(fā)展滯后， 現(xiàn)在活躍于熒屏的播音員與主持人大多數(shù)都是屬 于非專業(yè)出身，國家廣電總局關(guān)于播音員、主持人上崗資格證制度的實(shí)施，也促 使目前播音與主持行業(yè)的人才正面臨著更新?lián)Q代的局面。 火熱的媒介經(jīng)濟(jì)為播音 員與主持人提供了廣闊的發(fā)展平臺。 當(dāng)今社會還沒有其他任何一種大眾傳播工具能夠像廣播電視一樣具有如此廣泛 而巨大的傳播作用。即使面對網(wǎng)絡(luò)傳播的沖擊，廣播電視語言傳播的優(yōu)勢也是無 法被取代的。這種優(yōu)勢主要在于傳播的范圍廣、影響大。 播音員、主持人既是媒體形象的代言人，又是媒體品牌的塑造者和傳達(dá)者，對其 進(jìn)行合理的開發(fā)利用，是電視媒體迅速樹立自身差異化競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵。因此， 對播音員、主持人的選拔和培養(yǎng)要站在管理決策層的高度，將其看做特殊的人力 資源群體，從選拔機(jī)制開始，逐步確立培養(yǎng)、管理模式，進(jìn)而形成獨(dú)立全面的運(yùn) 營體系，以確保管理效應(yīng)的充分發(fā)揮。 廣電行業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展，對人才的需求，對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式提 出了更高的要求。這就要求播音主持專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)具有綜合性和全面性， 要求播音專業(yè)教師必須具備創(chuàng)造性品格和實(shí)踐能力。 在已經(jīng)來臨的知識經(jīng)濟(jì)時代， 社會的信息擁有量將進(jìn)一步呈現(xiàn)出迅速擴(kuò)張的態(tài)勢， 貧乏的知識很難適應(yīng)社會的發(fā)展。 這就要求播音主持專業(yè)教師的知識存量迅速積 累，以便能與迅速擴(kuò)張的知識量相適應(yīng)。未來的教育是終身教育，終身教育的另 一面是終身學(xué)習(xí)，而且在未來社會中，播音主持專業(yè)教師與播音員主持人并無絕 對嚴(yán)格的界限。因此，合格的播音專業(yè)教師必然伴隨著終生學(xué)習(xí)。未來的師生關(guān) 系也不是單向傳遞的關(guān)系，而是雙向交流的關(guān)系。所有這些，都要求播音主持專 業(yè)教師成為一個采、編、播、教合一的人才。這種轉(zhuǎn)化顯然不應(yīng)僅僅看作量上的 簡單增加，而應(yīng)理解為播音主持專業(yè)教師知識的整體性飛躍和結(jié)構(gòu)性的變化。 隨著時代的發(fā)展， 播音主持專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)也必須相應(yīng)于傳媒教育形勢 的變化而不斷優(yōu)化，這樣才能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，完成教學(xué)任務(wù)。播音主持專 業(yè)教師的知識包括所應(yīng)具備的科學(xué)文化知識及其在長期教育教學(xué)工作中不斷探 山西工商學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告）論文題目 - 6 - 索、總結(jié)得出的課堂情境知識和解決問題能力?？煞譃樗膫€方面的內(nèi)容：專業(yè)性 知識、文化知識、實(shí)踐知識和素質(zhì)性知識。這四個方面的知識共同構(gòu)成教師的知 識結(jié)構(gòu)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，隨著知識社會化和社會知識化程度的日益提 高，上述趨勢將越來越明顯。播音主持教育改革必須順應(yīng)這種趨勢。對每一個播 音主持專業(yè)教師來說，科學(xué)、技術(shù)、新聞、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等等，都應(yīng)在他的 涉獵之內(nèi)。 第二章第二章作品策劃與創(chuàng)意作品策劃與創(chuàng)意 選擇訪談類節(jié)目來談?wù)摬ヒ襞c主持藝術(shù)未來發(fā)展道路更能貼近人心， 通過導(dǎo) 師跟主持人談話的形式來探訪該主題使得主題具有較強(qiáng)的信服力。 前期準(zhǔn)備了有 關(guān)播音與主持藝術(shù)教育的相關(guān)資料。充分的準(zhǔn)備有利于更好的切入話題，中期在 攝影和嘉賓訪談的時候更加注重親和力，“訪”和“談”相互切合但是氣氛融洽 且嘉賓能很好的與主持人互動。 后期在剪輯上盡量保證視頻內(nèi)容的完整性和真實(shí) 性，一檔即說即錄的節(jié)目就誕生了。主題在錄制過程中把握了三點(diǎn)：播音教育 發(fā)展前期、中期、后期。加入了學(xué)生為嘉賓的新鮮元素。使得主題更貼近現(xiàn)代和 生活。中西方文化具有較強(qiáng)的差異性，那么在教育方面也存在著不同的地方。但 是每個地方的教育方式都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 很明顯的播音教育的發(fā)展也應(yīng)該求 同存異，借鑒好的走自己的路發(fā)展下去，選擇該主題意義在于主持人自身從事相 關(guān)職業(yè)，嘉賓也從事相關(guān)行業(yè)。那么就能夠讓主題更具有權(quán)威性和真實(shí)性。隨著 時代的進(jìn)步隨著我們的教育之路的發(fā)展， 隨著一大波又一大波的學(xué)子選擇播音與 主持藝術(shù)的道路。這檔節(jié)目將會成為播音行業(yè)的熱門節(jié)目！ 第三章第三章作品的主要內(nèi)容作品的主要內(nèi)容 * * * * * 第四章第四章作品的制作過程作品的制作過程 1.1.作品的制作過程作品的制作過程 * * 山西工商學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（報(bào)告）論文題目 - 7 - * 2.2. 作品依據(jù)的相關(guān)理論分析作品依據(jù)的相關(guān)理論分析 * * * * 3.3. 作品的實(shí)際應(yīng)用成效作品的實(shí)際應(yīng)用成效 4.4. 作品的經(jīng)典借鑒與創(chuàng)新部分作品的經(jīng)典借鑒與