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公文寫作/調研報告 高考數(shù)學該結束嗎? 正當多個省市紛紛降低高考英語分值,或者調整考試內容之際,“積怨已久”的人們紛紛調轉矛頭,指向數(shù)學,齊呼“數(shù)學滾出高考”。更有人認為,學數(shù)學的目的只是為了數(shù)錢,當達此目的之后就不用再學了。高考是富有權威的指揮棒,如果數(shù)學在高考中弱化甚至“滾出”,那么它在中小學教學中的弱化甚至“滾出”,就幾乎是注定的結果。這種論調過了頭。一個需要警惕的問題,就是從對應試教育的否定,走向對知識本身的否定。對許多學生來說,數(shù)學確是令人怨念叢生的 “苦學”。因為抽象而不易理解,因為嚴謹而不容差錯,因為嚴密的邏輯性,所以要遵循無數(shù)的公理、定理和公式,無休止的背誦、練習和考試確實令人沮喪。但要明確的是,這里錯的是應試考試,而不是數(shù)學本身,并不意味著數(shù)學真的不重要。數(shù)學的重要性,已經(jīng)無需浪費筆墨去贅述。人們認為數(shù)學“無用”,可能由于中小學階段所教授的代數(shù)、幾何等等,都屬于基礎數(shù)學,而不是說明自然現(xiàn)象、解決實際問題的應用數(shù)學。基礎數(shù)學撇開了事物的具體內容,僅以純粹的數(shù)理形式來研究事物的數(shù)量關系和空間形式,所以表面上看起來 “無用”。但即使“無用之學”也分兩種,一種是關乎技能的“無用之學”,另一種是關乎素質的“無用之學”。對于前者大可不必學習,因為世界上的技術技能林林總總,人們只學習自己需要的部分即可。但對于后者,卻是多多益善。比如哲學、文學、歷史、美學等學科,對很多人來說也是“無用之學”,既看不到直接的功能,也無法收獲直接的效用,但它們是國民素質的基本內涵。同樣,“數(shù)學是大腦的體操”,數(shù)學嚴密的邏輯性、嚴謹?shù)木珳市裕瑢τ跉v來相信直覺、力求大概的國人而言,恰恰是非常寶貴、非常缺少的思維訓練。數(shù)學思維的訓練,是民族走向科學化、理性化,最終實現(xiàn)“人的現(xiàn)代化”的必由之路。一個缺乏數(shù)學思維訓練的民族,往往只能徘徊在前現(xiàn)代的思維狀態(tài)之中。更進一步說,我們對于“實用主義”的強調確實過了頭。從文明的源頭,我們就強調實用、強調現(xiàn)實世界。傳統(tǒng)士大夫的理想是“修身齊家治國平天下”,概而言之,就是處理好世俗世界的各種事務。對西方文明也一度奉行“拿來主義”,以“是否有用”決定取舍。深陷于實用主義的泥潭,就會深陷于世俗雜務而不能自拔,忽視對真理的探索求證,忽視對人類自身和精神世界的探索開拓,難以在知識和精神上,獲得無限發(fā)展的空間
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