有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃.doc

有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 成功的教學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)即不僅要學(xué)生“學(xué)會(huì)”而且要學(xué)生會(huì)學(xué)要學(xué)生會(huì)獨(dú)立、主動(dòng)地去獲取已有知識(shí)下面小編帶來(lái)的是有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃希望對(duì)你有幫助 一、教材分析 牛津小學(xué)英語(yǔ)根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中二級(jí)要求進(jìn)行編寫(xiě)以“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的原則力求讓話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)四個(gè)方面在比較的情景中緊密聯(lián)系融為一體；本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)感受成功在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高 本教材共有8個(gè)單元組成其中第一、二、三第五、六、七單元為新授單元主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構(gòu)成；第四和第八單元為復(fù)習(xí)單元由四個(gè)部分組成以下主要分析新授單元各板塊 alisten,readandsay情景對(duì)話教學(xué) 本板塊除了仍然有對(duì)話理解的背景材料外對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng)難度也增加主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有一般現(xiàn)在時(shí)(第三人稱(chēng)單數(shù)作主語(yǔ))、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)；情態(tài)動(dòng)詞、therebe結(jié)構(gòu)等等通過(guò)該板塊的教學(xué)著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和會(huì)話能力在教學(xué)中教師要盡量創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐的感并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)先整體、后局部”的方法引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) blook,readandlearn詞匯教學(xué)主要按話題歸類(lèi)和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語(yǔ)有名詞、動(dòng)詞、短語(yǔ)或他們的混合形式及過(guò)去式在這些詞語(yǔ)中有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會(huì)”有的卻要求掌握教師在教學(xué)中要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)；并與句型教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使學(xué)生能在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯；不能盲目提高要求應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性 clookandsay/askandanswer句型的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)本板塊以圖為主提供了主要句型旨在通過(guò)比較的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容學(xué)習(xí)句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)以便求在適當(dāng)?shù)慕浑H情景中運(yùn)用這些句型去表達(dá)思想因此句型應(yīng)放在情景中操練力求使學(xué)生通過(guò)操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語(yǔ)言教師在教學(xué)中要盡量減少機(jī)械操練創(chuàng)設(shè)較的情景以小組活動(dòng)為主鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)于不同層次的學(xué)生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾正并進(jìn)行語(yǔ)法現(xiàn)象的歸納和總結(jié) dlistenandwrite聽(tīng)寫(xiě)/askandanswer口語(yǔ)/listen,tickandcircle聽(tīng)做/look,readandwrite看讀寫(xiě)本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)的能力教師在教學(xué)中要充分挖掘課本所提供的材料為學(xué)生營(yíng)造較為寬松的環(huán)境進(jìn)行由淺入深的訓(xùn)練；要把握好聽(tīng)的時(shí)機(jī)為有困難的學(xué)生提供多聽(tīng)的機(jī)會(huì)；要利用講評(píng)為學(xué)生提供再次練習(xí)的機(jī)會(huì) ereadandmatch閱讀/readandjudge閱讀、判斷/listenandcircle聽(tīng)、判斷/readandwrite讀寫(xiě)本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸通過(guò)閱讀、觀察培養(yǎng)學(xué)生的理解和判斷能力養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)以初步理解所學(xué)內(nèi)容；教學(xué)中教師要運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)多媒體等直觀手段讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇內(nèi)容教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注盡可能為他們提供展示的機(jī)會(huì)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供看圖說(shuō)話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì) fdrawandwrite畫(huà)寫(xiě)/drawandguess畫(huà)猜/askandmake聽(tīng)做/doasurvey說(shuō)用/actandguess猜說(shuō)/playagame口語(yǔ)本板塊是趣味性的綜合練習(xí)通過(guò)游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等能力教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)讓他們通過(guò)模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作等方式發(fā)展能力和智力感受成功的喜悅教師在教學(xué)中要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略合理安排；利用教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)總之英語(yǔ)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)一定要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn) glistenandrepeat語(yǔ)音教學(xué)通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的例詞和句子幫助學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系教師在教學(xué)中要注重學(xué)生感受適當(dāng)擴(kuò)充例詞朗讀句子時(shí)注意語(yǔ)感培養(yǎng)學(xué)生連讀的能力開(kāi)展小組競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生合作能力；在引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多模仿時(shí)進(jìn)行及時(shí)的歸納 hsingasong歌曲/sayarhyme歌謠為語(yǔ)音的趣味練習(xí)通過(guò)童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣活躍身心鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等能力；本冊(cè)書(shū)編排了四首歌曲和四首歌謠教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加一些；充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿 第四和第八為兩個(gè)復(fù)習(xí)單元通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的練習(xí)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地綜合復(fù)習(xí)所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常交際用語(yǔ)；在教學(xué)時(shí)教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合也可適當(dāng)增加內(nèi)容使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容完成學(xué)習(xí)任務(wù) 二、教學(xué)目標(biāo)： （1）能按三會(huì)與四會(huì)要求掌握所學(xué)單詞. （2）能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型 （3）能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流并做到大膽開(kāi)口積極參與發(fā)音清楚語(yǔ)調(diào)正確 （4）進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 （5）能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音 （6）能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能完成某項(xiàng)任務(wù) （7）能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠 （8）進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)和讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣 三、教學(xué)建議 1、要對(duì)教材進(jìn)行靈活處理適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊a板塊為一個(gè)單元的核心部分教師則可根據(jù)教學(xué)的具體實(shí)際先進(jìn)行b、c板塊或b、d板塊的教學(xué)后再進(jìn)行a板塊的教學(xué) 2、要注意教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接做到溫故而知新 3、對(duì)于教學(xué)中的語(yǔ)言知識(shí)要做到“早滲透、重積累、勤反復(fù)” 4、可適當(dāng)講解語(yǔ)法現(xiàn)象但要突出重點(diǎn)加強(qiáng)感悟 5、除配套的練習(xí)冊(cè)外教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)補(bǔ)充一些讀寫(xiě)方面的