西師版五年級語文上冊教學計劃.doc

西師版五年級語文上冊教學計劃 教學計劃決定著教學內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)并對有關(guān)學校的教學、教育活動生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家收集整理了最及時、豐富的小學信息資訊希望小編整理的西師版小學五年級語文上冊教學計劃能夠為大家解除疑惑 為了搞好本學期的語文教學提高語文教學成績特制訂本冊教學計劃如下： 一、學情分析： 全班有學生45人其中優(yōu)秀生12人占全班人數(shù)的三分之一這12人普遍閱讀能力強基礎(chǔ)知識牢固寫作水平較高但是優(yōu)秀生之間也有差距其中陳露、金云樂、徐逸不止閱讀水平高而且寫作也不差而陳曉龍、林楊廣閱讀水平高寫字也不差但寫作差;金俊、徐溢澤閱讀能力高但寫作差 差生5人他們是徐曉東、吳康龍、王麗麗、伍瑤瑤、葉利藝這五人中前二人不按時完成作業(yè)上課不認真聽講閱讀寫作差而王麗麗則是寫字差需輔導寫字;后二人閱讀作文能力都很差 二、教材分析： 本冊教材共有課文32篇精讀課文18篇略讀課文14篇選讀課文9篇 本冊課文的編排圍繞訓練重點設(shè)計了一個大體的序注意訓練的整合性螺旋上升將課文分為8組每組一般34篇課文在每組課文之前安排了導讀在每篇精讀課文的前面安排了預習再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”在每組課文之后編排了“積累運用” 1、導讀安排在每組課文之前目的在于激發(fā)學生的學習興趣同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題 2、課例包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習 3、讀寫例話安排在一組課文之后是對訓練重點的概括和歸納總結(jié)這些訓練項目突出了語文學科的特點突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng) 4、積累運用安排在每組課文之后每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作 三、教學重點難點 1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點在低中年級訓練的基礎(chǔ)上應提高訓練要求要引導學生自覺運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語特別是那些含義深刻的句子 2、朗讀訓練也是語文教學的基本功課上一定要有朗朗的讀書聲課堂教學要多讀少講使學生有更多的時間和機會練習朗讀 3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學階段的一個重點同時也是一個難點要引導學生學會讀書學會思考注意讀中有悟重視獨特感受 4、習作訓練既是小學階段的重點也是一個難點要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力 5、積累語言也是一個教學重點本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言做到熟讀成誦 四、教學目的要求 1、在語言文字訓練過程中學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦懂得幸福生活來之不易學習革命前輩的遠大志向和獻身精神從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感陶冶愛美的情趣 2、能利用漢語拼音識字、學習普通話 3、培養(yǎng)獨立識字的能力學習225個生字其中160個能獨立讀準子音認清字型了解在語言環(huán)境中的字義并能正確書寫;會認65個生字只要求讀準字音不要求會寫也不作為考試內(nèi)容 4、能聯(lián)系上下文結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用注意語言的積累初步養(yǎng)成積累語言的習慣 5、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文能背誦指定的課文繼續(xù)學習默讀課文能按要求預習課文在閱讀課文的過程中要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力提高閱讀的速度;在理解課文內(nèi)容的同時提倡和鼓勵學生獨立思考勇于發(fā)表自己的見解;學習作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達方法 6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物了解主要內(nèi)容逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣本學期課外閱讀不少于20萬字 7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述能用普通話清楚明白的講述一件事情討論問題能講清楚自己的意思能簡要復述課文養(yǎng)成先想后說的習慣說話有禮貌 8、能抓住重點觀察事物養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文學寫讀后感練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作 五、教學措施 保障措施 1、繼續(xù)加強詞句訓練 詞句訓練始終是小學階段的一個重點在低中年級訓練的基礎(chǔ)上應提高其訓練的要求要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語特別是那些含義比較深刻的句子要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語學習作者用詞造句的方法 2、思考練習的教學 要充分利用思考練習中的問題啟發(fā)學生思考和討論切實提高學生的理解能力學到讀書作文的方法 3、要加強朗讀的