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學前班拼音教案范文 第一篇：學前班拼音教案第二篇：學前班拼音教案第三篇：學前班拼音教案(全集)第四篇：學前班拼音教案第五篇：學前班拼音教案(下)1更多相關范文 學前班拼音教案 執(zhí)教者徐秀菊 教學內容：前鼻韻母un 知識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們 掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及四聲。 過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習，使他們 掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學生學習前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練 習，培養(yǎng)學生的良好學習方法，學習態(tài)度。 學習重點：掌握un的發(fā)音方法、四個聲調的讀法、寫法。學習難點：掌握un的發(fā)音方法、四聲練習。 學習方法：觀察法、指導法、練習法。 教學準備：多媒體投影片 教學過程：一、復習一： 復習前面學過的三個前鼻韻母anenin的發(fā)音方法。用幻燈片放映的方式逐漸演示 指名認讀，小老師領讀、分組讀、分男女讀。 復習二： 同上方法復習前面學過的三個前鼻韻母的四個聲調的 讀法： nnnn n?nnan nnnn 二、學習前鼻韻母un：出示教學目標： 1、今天，我們來學習第四個前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個聲調的讀法。 2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un un 3、指導學生發(fā)音：根據(jù)前面三個的發(fā)音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。） 小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。 4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵 引出話題：美麗春天ununun 春風春風ununun 春雨春雨ununun 5、學習un的四個聲調：幻燈片放映un的四個聲調nnnn 小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。 三、指導書寫： 1、觀察un的四個聲調的位置：都標在u的頭上。 2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；聲調標在上格。 3、上臺演板：在四線三格中書寫un的四個聲調。訂正，教師指導書寫錯誤。 4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。 四、歸納小結：今天，我們學習了第四個前鼻韻母un 的發(fā)音方法和它的四個聲調的讀法。你能按順序讀 出這四個前鼻韻母嗎？試一試。同學們學得很認 真，發(fā)言也很積極，有幾個同學有進步。指名表揚。 鼓勵后進生。 ? ?學前班拼音教案：學習復韻母ai ：益陽市茂林科技幼兒園xx-04-0616:23:40人氣數(shù):46 編導語：本教案旨在讓幼兒知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。教學目標： 1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。 3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。 4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。 教學重點：ai的發(fā)音和韻母帶調讀。 教學難點：ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。 課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調） 教學時間：1課時 教學過程： 1.復習-出示單韻母卡片aoeui,先抽讀后齊讀. 2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個高，一個矮，“挨、矮”的音就是今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。 3.指導發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。 4.學生跟讀 5.教讀兒歌：兒歌“小孩” 小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。 6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。 7.出示卡片ai的四個帶調示范。 8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高-ai 9.指導書寫：出示ai及四聲在四線三格中的圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。 10.學寫帶調的四個ai的正確方法。 教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練 靈智思維班”是靈智教育的精品班，詣在發(fā)展和提升幼兒的思維水平，為超常、優(yōu)秀的學前兒童提供科學、系統(tǒng)的教育環(huán)境。為xx年北京市重點小學及重點小學超常班輸送人才。上課地點：朝外soho,c,0630同一起跑線兒童活動館“靈智思維班”朝陽cbd分部招生咨詢電話：5869445659，每周六公開課報名一、導入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？大家跟著音樂鼓掌，我把 它們請出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調單韻母）開火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。導入的語言親切有趣，賦予單韻母以生命，使本來枯燥的復習也變得趣味盎然。導語還很有激勵性，調動了學生學習新課的興趣。二、學習ai今天我們要在一起學習新的韻母。（一）引出ai，知道復韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好?。∧膫€韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？板：ai你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（出示“復韻母”三字，注拼音）跟讀。過渡到新課的學習非常巧妙，無關緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學資源，學生親自動手操作中牢牢記住了讀音，并且在這樣的情境中調動已有的經(jīng)驗去觀察ai的特點，復韻母這個新的知識點是學生主動去學習發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學生的成就感油然而生。（二）讀準ai誰已經(jīng)會讀這個復韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。發(fā)bi時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，楊老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請 一組合作讀。（表揚他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。指名讀。齊讀。尊重學生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學習伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，學生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學習的方法，學生之間的合作學習才能真正落到實處。（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學生的頭）（取出小白兔）你們看，這是一只（小白兔），對，她的名字里就藏著bi，是哪個字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學習氛圍，學習充滿樂趣，學習拼音和識字，和發(fā)展語言結合起來，培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。三、課中休息剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。小朋友幼兒園里學過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱拔蘿卜，師帶領學生表演。）四、學習ei（一）讀準ei小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。板：eiei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？指名讀。請注意，讀 這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀（生：ei、ei、ei）,用點勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。學習的力量孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學習中，這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?，F(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。四聲的學習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。五、學習ui（一）讀準ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。你會讀嗎？指名讀，齊讀。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i，我會念ui了?。ㄉ穑└鶕?jù)每個韻母的不同讀音特點，設計恰當?shù)挠螒?，時時 體現(xiàn)出學生自主的實踐活動，使學生身心始終處在高度興奮和激動之中。（二）讀準四聲出示，開火車讀?？礂罾蠋熥鰝€動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）出示老虎圖。用ui說說老虎。真不錯，小朋友學得很好。這里有一首兒歌p27小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。引導學生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內學習向課外延伸。六、指導書寫這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好?，F(xiàn)在我們要學習怎么寫好復韻母。（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學生，四塊四線格小黑板，其 余在書上描紅）他們注意到了復韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？好，今天的課我們就快結束了，小朋友學習很認真，收獲了許多水果。最后，楊老師想送給你們一首兒歌當作禮物：走路要學小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。愿大家在生活中學小花貓，在課堂上學大白鵝，好不好？下課。引導學生看明明寫的字，讓學生在觀察、比較、議論中自己主動發(fā)現(xiàn)寫好復韻母的竅門。充分相信學生自己能寫好，學生認真觀察，細心書寫，得到老師和同學的認可后會有一種成就感，這種成就感又會變成一種動力，激發(fā)他們今后主動、自覺觀察、練習?？傇u：這是一節(jié)很成功的漢語拼音教學課。主要特色有：1、創(chuàng)設情境，讓孩子們在有趣的活動中學習，在語文實踐中學?！鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動讓學生在積極的參與中調動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發(fā)了學生的學習興趣，使學生始終在愉快、輕松的氛圍中(：)，學習知識，發(fā)展能力。2、相信學生的學習能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實踐，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗學習的樂趣，享受成功的快樂。初步嘗試合作學習，學生在自主合作中互相交流，互相幫助。3、把學習拼音和發(fā)展語言有機結合起來。在四聲的學習中，老師聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語言來幫助學生認識鞏固四聲，豐富的感性知識激發(fā) 了學生的學習積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學生對語言的興趣，發(fā)展了學生的語言能力。 4、體現(xiàn)了學習漢語拼音和識字教學的整合，學習漢語拼音的目的主要是為了幫助識字，教師在學習漢語拼音的同時，聯(lián)系相應的漢字和語言，邊學拼音，邊認漢字，邊讀短小韻文，學習內容多樣化，容易引起兒童的學習興趣，而且讓學生及早嘗到學拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。 學前班拼音教案（全集） 漢語拼音 1aoe 教學目標： 1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。 2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。 3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。 4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。 教學重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調讀。 教學難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。 課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調） 教學時間：2課時 第一課時 課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。 教學過程： （一）談話揭題。 小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。 我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！ （二）教學單韻母a。 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。 2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。 3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。 4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。 5、看投影片記字形。 覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯碼的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎 著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa?！?（三）教學a的四聲。 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。 2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。） 戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準。（用手勢助讀。） 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了！” 3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。 （四）指導看書，讀書。 1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。） 2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。 （五）學寫單韻母a。 1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2、教師范寫，學生書空。 教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。 3、學生上黑板試寫a，講評。 （六）鞏固練習。 我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。 （七）課堂練習與作業(yè)。 1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽蕚洹遍_始。 2、在四線格中正確地描寫a。 第二課時 課時目標：學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。 教學過程： （一）復習檢查。 1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。） 2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。 3、用卡片認讀帶調韻母a。 （二）教學單韻母o及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。 2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴ooo。 3、教師范讀，領讀，看口形。 4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。 公雞喔喔啼。?原來是這樣?，F(xiàn)在我懂了。?真是太奇怪！ 5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 （三）教學單韻母e及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。 （1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。 （2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。 （3）練習e的四聲。單韻母yyy。大白鵝?。真惡心ttt。肚子餓aaa。 （4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 （四）復習鞏固。 1、用卡片打亂順序讀aoe。 2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：a?- 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？ （五）課堂作業(yè)。認真描寫oe。 （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。 板書設計： 課后小結： 2iu?ywyiwuyu 課時目標： 1、學會iu?三個單韻母，能讀準字音，認清字形。 2、學會正確讀iu?的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。 3、學會聲母yw和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。 4、學會聲母yw與單韻母的拼音。 5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學重點：iu?yw及yi、wu、y?的發(fā)音和韻母帶調讀。 教學難點：讀準iu?的第二聲和第三聲。 課前準備：字母卡片：iu?yw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調和不帶調） 教學時間：3課時 第一課時 課時目標： 1、學會iu?三個單韻母，能認清字形，讀準音。 2、學會正確認讀iu?的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。 教學過程： （一）復習檢查，導入新課。 1、卡片復習單韻母aoe及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母iu?，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。 （二）教學單韻母i。 1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準量詞。） 2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？（上下牙齒對齊。）順口溜：牙齒對齊iii。（齊讀開火車） 4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了？ 5、教學i的四聲。 （1）i和aoe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：?）i上的圓點不寫。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。 （2）分組練習四聲。教師范讀：?這件衣服真好看！咦！我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請坐。你的意思我明白。 6、練習i的書寫。 教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。 （三）教學單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領讀，集體讀，指名學生讀。） 3、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu） 4、教學u的四聲。出示： 第一頂帽子平平的，誰會念？火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會念？沒有就是“無”。 第三頂帽子轉個彎，誰會念？一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念？我們愛公物。 5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 ?學前班拼音教案(下) ? 導讀：復韻母aieiui學習目標：1、學會復韻母aieiui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、知道aieiui的標調位置。4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié) 拼讀句子。5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。6、認點擊查看全部內容 4、學習復韻母iu。 （1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？ 誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。 （3）告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。 四聲練習：i，努力學習要得優(yōu)。i，我替媽媽去買油。 i，他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。 （四）鞏固練習。 1、看卡片，認讀復韻母aoouiu。 2、打亂次序讀帶調的aoouiu。 （五）指導書寫。 第二課時 學習過程： （一）復習鞏固。 1、卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？ 2、對比讀：aaooouiiu，說說有什么不同。 3、認讀帶調的aoouiu。 （二）拼讀aoouiu構成的音節(jié)。 1、用翻板卡片復習aoouiu構成的音節(jié)。 2、出示：zozolulujiji，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀） 3、四聲組詞，由教師領讀。 （三）學習帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。 1、jqx要想和a做朋友，都要誰做“中間人”？（介母i） 用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。 2、jqx要和a開頭的復韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。（自由拼讀、指名讀） （四）游戲。 1、做“購物”的游戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西？ 教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到shubio的同 學說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?2、做“摘星星”的游戲。 出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語 的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。 （五）看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。 （六）拼讀兒歌。 1、出示兒歌有禮貌，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？ 6、課后能夠背誦兒歌。 （七）認生字。 1、卡片抽讀認過的生字。 2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法 能把它們記?。?3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結。通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相 信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。 ieeeryeyue 學習目標： 一知識與能力 1、學會復韻母iee，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)yeyue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 2、學會拼讀帶有復韻母iee的拼音，掌握上兩點的省略規(guī)則。 3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境 zcszicisi 教學目標： 一知識與能力 1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。 3、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 二過程與方法 1、學會zcs三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學會zicisi三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。 3、能看圖說一句完整的話。 教學重點：使學生掌握zcs三個聲母，并且學會zicisi三個整體認讀音節(jié)。 教學難點：使學生明確i不是i，掌握zicisi三個整體認讀音節(jié)。 教學時間：2課時第一課時 教學過程： （一）復習檢查。 1、認讀已學過的聲母。 2、卡片認讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認讀音節(jié)）（二）提出教學目標。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學習，我們歡迎不歡迎？（三）教學聲母zcs的讀音和字形。 1、教學聲母z。 （1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫字。） “字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。 （2）教學z的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀） （3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個2字zzz。 2、教學聲母c。 （1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕