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文檔簡介
學習小組分組方法 1、確定組長 組長的確定尤為重要,小組長既是小組的小導師,又是老師的得力助手。可以通過學生自薦、班級評選、各科老師探討等方式來確定。選擇責任心強、有熱情、組織協(xié)調管理各方面能力較強的學生來充當,學習成績在這里并不作為首要標準。 完全符合以上標準的組長確實不多,這就需要教師經常與小組長溝通交流,結合小組內出現的問題,對組長的工作藝術和方法進行指導,經常鼓勵,讓組長在這個過程中不斷成長和完善自我。 組長的作用是準確地為小組成員分工,組織督促小組成員完成各自的工作,對小組成員進行指導,要有一定的威信。組長更多的是進行組織和管理,只有有效的管理才能使小組活動的效益達到最大化。 組長的職責有聯絡老師,組織督促檢查小組成員的學習情況,同時還要負責小組內的協(xié)調和疏通。 2、挑選組員 根據學生的學習水平,兼顧日常表現等綜合因素全班同學劃分為若干個等級,每個等級的人數由小組數決定(以便每個小組每個等級能挑選到一個組員)。 以筆者去年所帶班級48人為例,分成6個小組,每組8人。先把學生分成8個等級(比如A1、A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2),每個等級的6個人綜合評定相當,從A-D,綜合評定水平逐一遞減,具體操作如下: 1)組長先選擇搭檔(副組長),兩人一起參與小組成員的挑選,并隨機確定組號 2)先挑選A1等級的六個人,各組長協(xié)商分配(組長或副組長本人在此等級的,本次挑選權沒收) 3)依次挑選A2、B1、B2、C1、C2、D1、D2等級的成員(規(guī)則同2) 4)尊重學生意愿,等級相當或相近的,經雙方及雙方組長的同意,以更好的學習為目的的調換,筆者一般都是無條件答應的,但是要規(guī)定有觀察期。如果出現男女生搭配不均衡的小組,也可采用此方法進行成員調換。 5)允許出現全女生或全男生的小組,現在學生男女比例失衡,分組過程中全男生的情況出現過,實踐證明效果也是很好的。 6)對于不能整除的,可通過與小組長協(xié)商決定,讓個別小組增加成員數量(任務加重,量化基數也會增加)。 3、座位編排 為更好的描述,列表舉例說明:假設以下是本班某小組成員名單及級別,名字為筆者自編,紅色代表組長,藍色代表副組長 表3-1小組成員及等級展示 下面就是本組的座位編排表,底色不同的兩個區(qū)域代表兩個小小組(基于小組內部劃分的)小組量化屬于一個組,只是根據具體討論需要可以采取小組合作或小小組合作。 編排原則: 1)正負組長不能在同一個小小組; 2)為方便疑難問題合作探究,A1、A2、B1、B2排在中間四個位置(可根據情況自由編排); 3)為明確幫扶任務,保證人人能參與合作談論的過程中,A1、A2、B1、B2自由分別與C1、C2、D1、D2結為“一幫一”的幫扶對子,比如下表中呈現的就是A2-C2,B2-D2,B1-D3,A1-C1; 表3-2小組成員座位編排 4)為更好的實現組內合作共贏,更有效的督促幫扶工作,每月的綜合評定中,A1、A2、B1、B2綜合成績包括自身的學習成績、日常量化成績和被幫帶對象的綜合成績。 5)為更好的實現組間競爭,1-2組、3-4組、5-6組、7-8組(或由組長商定競爭小組),各競爭小組中的同一等級,便自然結成競爭對手(例如1組A1-2組A1,3組B1-4組B1),每月的綜合評定中,競爭對手中輸的一方要滿足贏的一方一個小要求(比如:唱首歌,跳支舞,值日一天,買個棒棒糖等)。 4、座位調整 每周約定一個固定的時間,在小組內部成員位置不動的基礎上,8個小組以整體為單位進行調動,方法是:對稱平移,以下表為例:藍色區(qū)域為調整前各小組的位置,粉色區(qū)域是調整后的位置。 表3-3小組座位定期調整示意圖 5、后期調整 小組確定以后,在一段時間內相對穩(wěn)定,不再打亂重組,以便小組更好的產生凝聚力,
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