高三語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃.doc

高三語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 成功在課堂潛力在學(xué)生優(yōu)勢(shì)在群體關(guān)鍵在落實(shí) 1.緊密結(jié)合高考形勢(shì)吃透課標(biāo)和考綱精神明確考綱中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律搞好知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)以考試說明為行動(dòng)指南以至寧夏海南卷、至年新課標(biāo)卷為實(shí)踐樣品借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)揣摩年新課標(biāo)卷的命題趨勢(shì)探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐 2.以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)：要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下工夫使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度;要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走 3.以能力培養(yǎng)為目標(biāo)切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟有所得 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識(shí)和能力體系鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)提高綜合應(yīng)用能力 2.不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)建立知識(shí)系統(tǒng)力爭(zhēng)做到小塊不丟分大塊得高分 3.梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)解題方法提高審題能力規(guī)范答題要求強(qiáng)化踩分意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力 4.強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材提高學(xué)生的寫作能力三、學(xué)情分析 1.對(duì)過去已學(xué)的知識(shí)掌握不牢固遺忘率高;缺少完善的知識(shí)儲(chǔ)備2.語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺 3.見不多識(shí)不廣導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托 4.語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)能力欠佳答題規(guī)范意識(shí)欠缺 5.寫作素材缺乏部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范錯(cuò)別字多書寫差四、具體安排 編制教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表(見下方) “凡事欲則立不欲則廢”編制教學(xué)進(jìn)度不致于“盲人走黑路”教學(xué)進(jìn)度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機(jī)結(jié)合重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理分配堅(jiān)持“三條腿”(專