三年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃.doc

三年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式小編為大家整理的三年級(jí)下英語教學(xué)計(jì)劃希望大家能夠喜歡 一、班級(jí)基本情況： 英語對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來說都是從同一水平開始學(xué)習(xí)教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心初步了解中西文文化的差導(dǎo) 二、指導(dǎo)思想： 貫徹“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”的精神以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題狠抓常規(guī)教學(xué)推進(jìn)課程改革加強(qiáng)教育科研全面推進(jìn)素質(zhì)教育堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)一步提高教育質(zhì)量積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn) 三、教材分析： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)供三年級(jí)起使用是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基本要求編寫而成的 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上取其精華博采眾長形成了本套教材特有的編寫體系同時(shí)有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法本套教材總思路是以話題為綱以交際功能為主線兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)即：話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù) 本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)突出語言的實(shí)踐性和交際性同時(shí)也突出語言的性和實(shí)用性; 二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ); 三、注重中外文化的雙向式交流使學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力; 四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī); 五、注重融合學(xué)科內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識(shí); 六、注重教材的靈活性和可操作性以滿足不同層次的學(xué)生的需求; 七、注重資料的配套為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間; 八、注重中小學(xué)各階段的銜接以保證各學(xué)段的順利過渡全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析： 1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)突出語言的實(shí)踐性和交際性同時(shí)也突出語言的性和實(shí)用性 2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 3、注重中外文化的雙向交流使學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力 4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 5、注重融合學(xué)科內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí) 6、注重教材的靈活性和可操作性以滿足不同層次的學(xué)生的需求 7、注重教學(xué)資料的配套為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間 8、注重中小學(xué)各階段的銜接以保證各學(xué)段的順利過渡全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量 五、教學(xué)目的與要求： 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心 2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力 5、適當(dāng)介紹中西方文化培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神增強(qiáng)世界意識(shí)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ) 六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話并能進(jìn)行簡單的交流 2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)并能簡單地運(yùn)用 3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng) 4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作 5、能唱8首歌曲 6、能聽、說、唱7首民謠 7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng) 8、能聽懂6個(gè)幽默小故事 9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí) 七、教學(xué)方法： (一)會(huì)話教學(xué)(Letstalk/Letsplay) 本教材的會(huì)話部分設(shè)計(jì)了各種自然的情景并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)循序漸進(jìn)便于表演三年級(jí)兒童的特征就是愛玩好表現(xiàn)自己因此用表演和游戲的形式來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言是最恰當(dāng)?shù)脑跁?huì)話教學(xué)中注意融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中(Letstalk)讓學(xué)生在表演中練在交際活動(dòng)中用而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念跟錄音讀集體、小組、個(gè)人讀的枯燥無味的形式在會(huì)話表演中教師的角色既是導(dǎo)演又是演員 (二)詞匯教學(xué)(Letslearn/Letsdo) 學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的這樣有利于記憶和開展課題的討論在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點(diǎn)： 1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片(Letslearn) 巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)而要提倡“巧”用即利用游戲使用實(shí)物或卡片如：教動(dòng)物Panda時(shí)教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對(duì)話：“HelloImPanda”示范幾次后請(qǐng)學(xué)會(huì)的學(xué)生接過熊貓說：“HelloImPanda”再傳給舉手要說的學(xué)生在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲?qū)嵺`證明在興奮刺激的游戲中學(xué)會(huì)的單詞記憶率高生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等 2、融詞匯于會(huì)話教學(xué)中 1)力求做到在舊語言中學(xué)生詞用舊詞練習(xí)新語言 2)利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲可以根據(jù)內(nèi)容的需要選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué) 3)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性游戲 3、充分的揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(Letsdo) TPR活動(dòng)深受兒童喜愛節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層激活記憶使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言TPR活動(dòng)的操作方式： 1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意) 2)Listenandpoint(聽音指圖) 3)Listenanddo(聽聽做做) 4)Puttheminrandomorder(打亂順序做) 4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音 在各種趣味活動(dòng)中教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯(cuò)的單詞如單詞mouth中的th發(fā)音month與mouse的比較;對(duì)于five和nine學(xué)生往往會(huì)漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/;還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞可用分解的方式來教如crayon,eraser等 (三)字母教學(xué) 字母是本冊(cè)書的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一26個(gè)字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用在字母教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音觀察他們的口形并鼓勵(lì)模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀幫助學(xué)生糾音指導(dǎo)學(xué)生字母書寫時(shí)教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順在教學(xué)中教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)用一些形象、生動(dòng)的比喻如：大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”小寫“i”是“小海獅頭上頂個(gè)球”既有趣又能巧妙地解決教學(xué)難點(diǎn)另外26個(gè)小寫字母在4線格中的上、中、下位置都要以生動(dòng)、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo)給學(xué)生留下深刻的印象同時(shí)要用游戲促進(jìn)和鞏固學(xué)生對(duì)字母的記憶 (四)歌曲與哥謠教學(xué)(Letssing/Letschant) 學(xué)生用書中共有8首歌曲和7首歌謠在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中除了用于Warmup營造學(xué)習(xí)氣氛還可以靈活調(diào)整用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)唱演結(jié)合培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)小學(xué)生好動(dòng)、好表演教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動(dòng)作讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動(dòng)起來、演起來和樂起來 (五)趣味故事教學(xué)(St