關(guān)注“我”之方法——激勵“我”付出信任收獲奇跡.doc

關(guān)注“我”之方法激勵“我”付出信任收獲奇跡 關(guān)注中等生的理念最終要通過方法來實現(xiàn)，那就是在接納和了解之后，進行適當?shù)募睢τ谶@個問題，許多老師建言獻策，結(jié)合他們自己的實踐體會，較好地實現(xiàn)了對中等生揚長補短的教育效果，現(xiàn)一一呈現(xiàn)出來，與大家共享并共勉。 付出信任，收獲奇跡 那是我剛參加教育工作的第二個年頭，我在武岡一所縣重點中學擔任初一班的班主任。這是第二學期開學初的事情。 報名第一天，大約是傍晚，趁沒人在我房間的時候，一位矮個子男生給我?guī)泶蠹s半斤米的糯米粑粑，還給我?guī)Я藥變膳D肉。我之前特意在班上公開提醒全體學生，不要想給老師送禮的事情。我告訴學生，只要大家遵規(guī)守紀，在班上盡職盡責，努力學習，就是一個很好的學生，就是一個尊敬老師的學生。老師就很喜歡，很滿意。如果給老師送禮，老師會不喜歡這樣的學生和家長的。我這么說，是為了培養(yǎng)班級的正氣，使學生們可以心無旁騖地學習。 我當即表示了拒絕，并對他提出了批評。這個學生在我眼里是個膽小怕事的學生，個子也很矮小。我內(nèi)心對這個學生其實一直很喜愛的。可是他卻很執(zhí)著，我從他的語言和神態(tài)中得出一個結(jié)論，如果我拒絕了反而會對他造成深深的傷害。權(quán)衡再三，出于保護他的自尊心的考慮，我只好同意收下。但同時跟他強調(diào)，下不為例，也不能去同學中說這個事，以免別人學他。 過后一兩天，他就向我提出要當班長。他的這個要求一提出，把我嚇了一跳。因為，我從來沒想到會發(fā)生這樣的事。 本來，我剛剛擔任班主任時，是發(fā)動大家“毛遂自薦”當班干部的。但他的成績在班級的排名中等偏后。全班70多個學生，他排在40多名。 原指定的班長本來就已經(jīng)有辭職要求，班長這個職位并沒有問題。我擔心的是，一個中等偏后的學生擔任班長，能不能服眾，會不會遭到全班同學的嘲笑和挖苦，以及他能否承受同學們的挖苦。這時候，我忽然想到，他前面給我送點小禮物，看來還是有點“目的”的。 我把我的擔心跟他說了，他卻非常自信，一副胸有成竹的樣子，說不怕別人的嘲笑啥的。問他為何要當班長，他說因為只有當了班長他的成績才會上升。我聯(lián)想到自己的學生時代，沒覺得這個成績跟當班干部有多大聯(lián)系?？伤麉s跟我保證，如果他當了班長，成績肯定會進入前十名。而且他告訴我，他小學的時候一直是當班長的。 他的說法讓我感到非常新奇，難以置信。我不敢相信一個排名40多的學生會因為當了班長，成績就進入前十名。最重要的是我們這個學校是重點中學，學生的素質(zhì)普遍較好，成績好的學生非常多。要在一個強手如云的班級提高幾十個名次，困難可想而知。 懷著試試看的心態(tài)，我在征得原來提出辭職意愿的班長的同意之后，答應(yīng)了他的要求。在我宣布的那一刻，我清晰地感受到，班里出現(xiàn)了一陣意外的情緒的波瀾。這個意外跟我的意外是一樣的?；谖以缇蛯嵤┖托麄鬟^“毛遂自薦”的“第一班干原則”，且他是唯一的毛遂自薦的人選，學生們雖然意外，但是也沒啥意見。 奇怪的是，期中考試，新班長果然成績從原來的40多名一躍而上升到了第8名的位置。當我看到這個排名的時候，就像皇帝的新裝中的老大臣一樣眼睛瞪得大大的，簡直不敢相信！我特意對他的成績進行了逐一的查看和累加，他在短短的半學期內(nèi)，各科成績平均提高了10分左右。 為了進一步排除我心中的疑惑，我甚至為此跟一些科任老師進行了溝通，大家都說他這個學期的學習有明顯上升的勢頭，這才讓我徹底相信和理解了這一成績變化的奇跡。 這是我曾經(jīng)十年的一線教學中的難忘事件，它讓我明白了少年兒童的心理世界中有著各種意想不到的秘密和潛力。老師們要給予其充分的信任和