小學(xué)校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得：成為好校長(zhǎng).doc

小學(xué)校長(zhǎng)研修培訓(xùn)心得：成為好校長(zhǎng) 承德高新區(qū)教體委魏強(qiáng) 首先，校長(zhǎng)要有對(duì)教育工作的執(zhí)著追求。校長(zhǎng)對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深熱愛，是做好工作的前提?！爸静涣?，天下無(wú)可成之事”。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。所以我覺得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。我校應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持“先成人，后成才”的辦學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生的全面教育，堅(jiān)持開展陽(yáng)光大課間、社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)活動(dòng)，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到不斷提高。 其次，校長(zhǎng)的率先垂范，嚴(yán)格要求自己。校長(zhǎng)的示范作用影響著整個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)，也影響著人才的質(zhì)量，因此校長(zhǎng)的示范作用不可低估。校長(zhǎng)要以身作則，嚴(yán)以律己。要做學(xué)習(xí)的表率，要做廉潔的表率，做實(shí)干的表率，做敬業(yè)的表率，做執(zhí)行紀(jì)律的表率。學(xué)高為師，身正為范?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。王建宗校長(zhǎng)在講座中說(shuō)，校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師，校長(zhǎng)就是服務(wù)，就是引領(lǐng)，就是旗幟，就是榜樣，就是率先垂范。 再次，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理”。校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的行家里手，在教學(xué)實(shí)踐和領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)人的才華，并能做到在逆境中給人以勇氣和力量，在成功時(shí)與教師共享歡樂(lè)，這才能取得老師對(duì)校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)和專業(yè)上的信任，共同創(chuàng)造優(yōu)異的工作實(shí)績(jī)。 學(xué)生是教育的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)。校長(zhǎng)必須牢固樹立以學(xué)生為本的價(jià)值觀，以學(xué)生為本就是以學(xué)生的發(fā)展為本。立德樹人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，就是要將教育教學(xué)和管理行為統(tǒng)一到育人的目標(biāo)上來(lái)。 在教育教學(xué)和管理活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的價(jià)值觀，就是要在思想上和行動(dòng)上尊重學(xué)生，研究學(xué)生，依靠學(xué)生，服務(wù)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)到方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生存;體味學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，體會(huì)人間的真善美。 課堂是教書育人的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是學(xué)校一切工作的根本，一個(gè)學(xué)校如果不抓課堂，那么一切都是舍本逐末，就不能保證教學(xué)質(zhì)量，一切都將是空中樓閣，而課堂改革的根本出路就是有效課堂，如果還是教師講，學(xué)生聽，滿堂灌，老師興致勃勃，精神百倍，臺(tái)下學(xué)生毫無(wú)聽意，玩弄雜物，甚至昏昏欲睡，那不僅是教師的失敗，也是課堂教學(xué)的失敗。 學(xué)校要成為一所名校，富有本校特色的校本課程必不可少。校本課程的整合了國(guó)家課程、和地方課程內(nèi)容，課程具有了多樣性和選擇性，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，使