小學(xué)語文一年級：皮皮和汪汪 教學(xué)設(shè)計資料.doc

小學(xué)語文一年級：皮皮和汪汪 教學(xué)設(shè)計資料1.認(rèn)識12個生字，會寫6個字，著重指導(dǎo)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。2.在感悟課文的基礎(chǔ)上，朗讀課文，讀出語氣。3.通過皮皮和汪汪揚己之長，相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。4.激發(fā)學(xué)生積累詞語的興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。二、教學(xué)重點1.學(xué)會12個生字，會寫6個字。2.朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會合作，能成功的樂趣。三、教學(xué)難點1.在學(xué)習(xí)的過程中滲透會合作，能成功的交往意識。2.指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.畫出小狗和小猴的圖形，為板書課題激發(fā)學(xué)生興趣所用。2.為理解第一自然段，準(zhǔn)備學(xué)生擺一擺所用的椰子樹、大椰子、小島、小猴、小狗的圖形。3.學(xué)生準(zhǔn)備小狗、小猴頭飾。4.認(rèn)讀生字卡片或自制課件。實物投影片。五、教學(xué)時數(shù)2課時六、教學(xué)過程第一課時（一）談話激趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩只可愛的小動物，請你們看看是誰？（出示小猴皮皮、小狗汪汪的圖形，貼在黑板上為板書題目做準(zhǔn)備。）這兩只小動物和你們一樣都有一個好聽的名字，小猴叫皮皮，小狗叫汪汪。在它們倆之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們一齊來讀一讀課文。（教師將題目板書完整。）（二）初讀課文，整體感知內(nèi)容。1.聽老師讀課文，學(xué)生動筆標(biāo)畫出自然段號。2.課文一共有幾個自然段？（5個自然段）3.請5位同學(xué)借助拼音分別讀每一個自然段。（用讀書的方法檢查學(xué)生對自然段的概念是否理解正確。）4.其他同學(xué)邊聽邊同時思考本文講了一件什么事？（皮皮和汪汪相互幫助，克服困難，摘到椰子的事。）5.請你想一想，它們各自有什么本領(lǐng)？并用會什么的句式說一說。（意圖：為準(zhǔn)確理解皮皮和汪汪是如何克服困難做鋪墊。同時也訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。）6.選擇一個你喜歡的角色戴上頭飾。（使學(xué)生進(jìn)入角色，為朗讀感悟創(chuàng)設(shè)條件。）（三）精讀課文，品味課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自讀第一自然段，在語言環(huán)境中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀一讀這一段，檢查學(xué)生是否做到了讀音正確。（3）你知道河、小島、椰子樹、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪它們所在的位置是怎樣的嗎？請你拿出學(xué)具與同位子的小朋友一起擺一擺。（意圖：通過動手?jǐn)[一擺，弄清幾者之間的關(guān)系，并將本課的人文思想合作意識滲透到孩子的行動之中。）（4）按小組匯報，說說你這樣擺的原因是什么。（意圖：檢查孩子們對第一自然段理解的準(zhǔn)確性。）（5）剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長的怎樣？椰子是什么樣的嗎？（意圖：進(jìn)行理解語言文字后的讀，讀出語感，提高朗讀水平，同時通過讀，進(jìn)一步感悟句式的結(jié)構(gòu)。）2.學(xué)習(xí)第二第五自然段。教師談話：他們在過河摘椰子的過程中是怎樣表現(xiàn)的？遇到了那些困難？請同學(xué)們按照自己選擇的角色，分成組議論一下再在全班進(jìn)行匯報。學(xué)生感悟課文的方法：以皮皮或汪汪的身份選擇相應(yīng)的課文部分讀一讀。再說一說，當(dāng)它們單獨過河時成功了嗎？為什么？可以選擇用說一說的方法、朗讀的方法或表演的方法進(jìn)行匯報，并進(jìn)行小組內(nèi)匯報的準(zhǔn)備工作。（學(xué)生匯報時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的重點詞語。）（1）學(xué)習(xí)小狗汪汪的部分時，在學(xué)習(xí)中要注意以下幾點：進(jìn)行說的訓(xùn)練：進(jìn)行說話、對話訓(xùn)練要抓住幾次轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去這兩個詞語，進(jìn)行擴(kuò)說，體會出小狗一次次失敗的心情；為朗讀課文做情感的積淀。提問：請你猜想一下，小狗每去一次都會怎樣想呢？為什么要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呢？進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要抓住幾次望著直流口水轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就是上不去這些詞語，體會小狗想摘到椰子時的急切心情。進(jìn)行表演匯報：將學(xué)生從課文中獲得的感性知識，通過形體動作、語言、表情等進(jìn)行再創(chuàng)造，使文字變?yōu)楫嬅?，達(dá)到真正理解課文內(nèi)容的目的。（2）學(xué)習(xí)小猴皮皮的部分時，可以仿照前一部分的方法。先讀文想一想：小猴為什么要抓耳撓腮？后來怎樣了？再感悟出小猴急切的心情，進(jìn)行讀書，要讀出感情。（3）學(xué)習(xí)合作部分。讀第四自然段。問：它們是怎樣過河的？你是怎樣知道的？請你讀出這句話。（汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。）教師將這句話投影顯示出來。問：從這句話你能知道誰發(fā)揚了自己的長處，幫助誰克服了什么困難嗎？（意圖：滲透揚己之長的合作意識。）他們又是怎樣摘到椰子的呢？請你找出這句話再讀一讀。（皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：準(zhǔn)備好！接??！汪汪揚著頭，大聲回答：知道啦！扔吧。 ）問：在上樹時，誰發(fā)揚了自己的長處呢？讀第五自然段。問：把兩個人的優(yōu)點或長處結(jié)合起來會怎樣呢？（成功、高興、愉快等）再讀課文，讀出合作之后，取得成功的喜悅心情。（四）整體感悟，體味合作的快樂。1.選擇詞語填空。（投影或用小黑板顯示，同桌一同完成。）商量品嘗美味轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去抓耳撓腮小猴皮皮不會游泳急得（ ），小狗汪汪不會爬樹，在椰子樹下（ ）。皮皮和汪汪經(jīng)過（ ）后，進(jìn)行合作，它們（）到了（ ）的大椰子。2.教師啟發(fā)學(xué)生說出感悟：學(xué)習(xí)皮皮和汪汪的故事，你有什么想法嗎？3.進(jìn)行分角色朗讀全文。板書設(shè)計：皮皮 和 汪汪長處：會上樹 + 會游泳 = 摘到椰子會合作 能成功第二課時（一）朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自己朗讀課文，在文中再一次熟悉生字的讀音。（二）鞏固12個會認(rèn)字的讀音。1.出示應(yīng)當(dāng)認(rèn)讀的12個生字詞語，鞏固字的讀音。小島圍著轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去游泳抓耳撓腮扔吧夠了品嘗美味2.學(xué)生拿出識字卡片認(rèn)讀。（學(xué)生采用多種形式讀字音，教師進(jìn)行巡視，注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多給予輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。）（三）學(xué)習(xí)要求會寫的6個字。1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（1）出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。小狗 幾次 抓耳撓腮 吃 回答 飽飽的（2）讀帶下劃線的字。2.想一想，說一說。（1）想一想，自學(xué)生字，觀察字形。給學(xué)生一定的時間自學(xué)，觀察字形的特點，使之形成對所學(xué)字的初步印象。每個字都是什么結(jié)構(gòu)的？哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？你認(rèn)為最難記憶字形的是哪個字？（2）說一說，怎樣歸類，分析字形。左右結(jié)構(gòu)的字：狗次抓吃飽用什么方法記住這些字？向大家介紹自己的好方法。答是上下結(jié)構(gòu)的字。（3）寫一寫，練習(xí)寫字，掌握字形。老師利用實物投影儀或小黑板在田字格中范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫的位置、整體字形的左窄右寬，寫這些字時要注意區(qū)別。先讓學(xué)生觀察寫字本上的字形，每個字的哪一筆在橫虛線上或豎虛線上，再讓學(xué)生在寫字本上進(jìn)行描寫。在田字格里練習(xí)寫