2019版高中語文9勸學(xué)第三課時教案新人教版必修3 .doc

2019版高中語文9勸學(xué)第三課時教案新人教版必修3 教學(xué)目標(biāo)1.了解荀子及相關(guān)知識，掌握并積累重要的文言文實詞和虛詞，掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式；2.學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點合理論證的能力；3.明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理。4.背誦課文重點文言詞語和句子，論證方法；難點比喻論證比喻的本體和喻體，所要論證的道理，如此論證的效果課堂模式內(nèi)容提要時間設(shè)計意圖方法、策略個人備課檢查預(yù)習(xí)（或當(dāng)堂預(yù)習(xí)）導(dǎo)入、目標(biāo)、重難點呈現(xiàn)新授 課內(nèi)練習(xí)（及檢測） 課堂小結(jié) 布置作業(yè)及預(yù)習(xí)任務(wù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，把握文章的論證方法明確：比喻論證和對比論證第二段：以靛青從藍(lán)草中提取卻比藍(lán)草更藍(lán)，冰是水結(jié)成的卻比水更寒冷，木材經(jīng)過木匠的加工就可以成為符合需要的圓形，金屬刀劍經(jīng)過磨刀石的加工就可以變得鋒利等比喻，說明人只有通過學(xué)習(xí)才可以提高自己的知識和能力，才能符合社會規(guī)范的要求，只有博學(xué)才可以智慧、明達(dá)，行為端正無過錯。論證了學(xué)習(xí)的意義。從論證方法來看，屬于比喻論證。第三段：以登高而望、順風(fēng)而呼、假輿馬者致千里、假舟楫者絕江河為喻，說明人合理利用外物就可以辦成原本辦不到的事情。比喻暗含的道理是：學(xué)習(xí)可以使人增長知識，彌補自己的不足。因此，這一段是用比喻的論證方法論述學(xué)習(xí)的作用。 第四段：積土成山、積水成淵、積善成德、積跬步致千里、積小流成江海德比喻都強調(diào)了日積月累對于學(xué)習(xí)的重要性；騏驥和駑馬的對比、鍥而舍之和鍥而不舍的對比都強調(diào)了常年堅持的重要性；蚯蚓能上食埃土、下飲黃泉，螃蟹卻非蛇鱔之穴無以寄托都強調(diào)了用心專一的重要性。本段運用了比喻論證和對比論證，且中心論點一直貫穿其中。4、本文設(shè)喻特點（1）以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作喻體（2）設(shè)喻方式多樣：正面、反面設(shè)喻（3）設(shè)喻和說理緊密結(jié)合。本文作為荀子的開篇之作，是一篇論述學(xué)習(xí)的的重要意義，勸導(dǎo)人們以正確的態(tài)度、方法去學(xué)習(xí)的散文，也體現(xiàn)了先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術(shù)風(fēng)格，是一篇說理性很強的文章。積善成德，而神明自得，圣心備焉。荀子將人分為：普通人、“君子”、“圣人”三類，教材“君子”注釋為有學(xué)問有修養(yǎng)的人是學(xué)習(xí)使：普通人 君子 圣人人性惡積善成德得神明備圣心設(shè)喻方式： 正面設(shè)喻：如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。 正反設(shè)喻：如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。 反復(fù)設(shè)喻：如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”。5、本文的論證方式比喻論證：設(shè)喻的基本原則：“以其所知，喻其所不知”把抽象的道理借助20個比喻句，說得明白、具體、生動形象，化深奧為淺近，既有說服力又有感染力，使讀者容易接受。對比論證：不比不知道，一比全明了。一正一反形成鮮明對比，增強了文字的說服力。第一段 提出中心論點學(xué)不可以已論 提高自己證 第二段 學(xué)習(xí)的意義 必要性（為什么要學(xué)習(xí)）結(jié) 改變自己構(gòu) 第三段 學(xué)習(xí)的作用 彌補不足 重要性（學(xué)習(xí)的實質(zhì)） 第四段