小學語文《她是我的朋友》教學設計四(1).doc

小學語文她是我的朋友教學設計四(1)1.認識輸、睫、否等8個生字，會寫炸、醫(yī)、輸?shù)?3個字，正確讀寫醫(yī)院、護士、消息等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。課前準備1.文字投影片和課文插圖。2.學生課前了解關(guān)于抽血輸血的知識。教學設計A案第一課時導入課題，整體感知1.（板書課題）看了課題，你們有什么疑問嗎？（學生可能問她和我分別指誰，這對朋友間發(fā)生了什么事等），請同學們自由讀讀課文。2.下面就讓我們自己輕聲朗讀課文，解決這些問題。（了解到課文記敘了戰(zhàn)爭時期，一個叫阮恒的小男孩為了挽救同伴垂危的生命而勇敢獻血的故事）3.出示生字卡片，指導讀準字音。輸sh，不要讀s；恒，讀hng，不讀hn；拭讀sh，不讀s。研讀獻血過程，體悟美好心靈1.小組認真研讀第511自然段。a.個人默讀，畫出描寫阮恒動作和神態(tài)的句子，反復讀一讀、想一想阮恒當時心里在想什么。b.組長組織大家按下面的順序進行討論。獻血過程 阮恒表現(xiàn) 心理活動 獻血前 一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。 忽然又放下去，然后又舉起來。 他想： 他想： 獻血中 抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。 他想： 過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。 他想： 他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦 他想： 他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。 他想： 他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。 他想： 男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。 他想： c.組內(nèi)練習有感情朗讀這一部分內(nèi)容。2.全班交流。a.出示文字投影片，各組代表匯報小組學習成果，其他小組成員進行補充，或有不同意見可展開爭論。一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。阮恒沉默時是在思考，在猶豫；顫抖放下去是因為對獻血、對死亡很害怕；又舉起來是雖然害怕，但為了挽救朋友的生命，仍堅持要獻血。抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。阮恒在獻血時因特別害怕而緊張，但他強忍著不表現(xiàn)出來。他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。阮恒在獻血過程中忍不住害怕，怕自己會死去；但為了不影響獻血，又竭力掩飾自己的害怕與痛苦。他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。阮恒一想到自己會死，他又害怕痛苦得哭了起來，但為挽救朋友的生命，他仍竭力掩飾。他那不時的啜泣變成了持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。隨著抽血的進行，阮恒想自己的血一定快抽盡了，自己也快要死了，他的害怕和痛苦越來越無法掩飾，但為了好朋友，他仍在拼命掩飾。男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。當男孩知道獻血沒有生命危險，他非常坦然、平靜，還可能為自己剛才的表現(xiàn)感到有點不好意思。b.通過小組間有感情朗讀競賽，來體會阮恒的心理變化。各小組自己設計朗讀形