語文S版三年級語文下冊教案 “計算機(jī)之父”的童年故事.doc

語文S版三年級語文下冊教案 “計算機(jī)之父”的童年故事1、認(rèn)識8個生字。2、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文。3、知道阿蘭?圖靈成為計算機(jī)理論的奠基人與他小時侯勤于動腦、勇于實踐是分不開。二、教學(xué)重點、難點：1、學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，培養(yǎng)自學(xué)能力。2、理解小阿蘭童年的怪與長大成為計算機(jī)之父有沒有關(guān)系。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)時間：一課時。五、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。師：同學(xué)們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機(jī)課，那你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機(jī)器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭圖靈，是計算機(jī)理論的奠基人，被人們譽為計算機(jī)之父。板書課題（二）自讀課文，提出問題。意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高思維能力，自我解決問題的能力。1自讀課文，提出問題。要求：自由讀課文，把不會讀的字、不理解的字詞查字典，自己解決。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫出來，做簡單批注。2檢查讀書，全班質(zhì)疑。要求：讀書時，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。質(zhì)疑時，認(rèn)真聽同學(xué)提問，不重復(fù)別人的問題。（他的童年和一般人的童年有什么不同？從哪看出他怪？他的童年和長大成為計算機(jī)之父有關(guān)系嗎？）3默讀課文，自己解疑。要求：全班同學(xué)帶著問題，再次默讀讀課文，畫出有關(guān)描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作的內(nèi)容。（三）小組交流，檢查自學(xué)。意圖：培養(yǎng)學(xué)生合作能力，注意傾聽的能力，思辯能力。1輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。要求：畫出讀錯的字詞句，讀完訂正，再練讀。2提出疑問，討論解決。要求：學(xué)生認(rèn)真思考后仍不能解決的，小組討論幫助解決。個人說出答案后還要談理由。（四）全班討論，檢查自學(xué)。1輪流讀書，了解全文。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，斷好句。2討論問題，解決疑問。師：通過自學(xué)，小組討論，誰愿意代表小組發(fā)言，幫同學(xué)解決難題？意圖：以學(xué)生為主體，他們想先交流哪題，就交流哪題。（1）表現(xiàn)阿蘭怪的語句。要求：讀書上有關(guān)語句后，再談自己的理解。（從埋木頭水手，用花草制飲料、臺階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學(xué)生抓住描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作來交流。）問：小阿蘭這么怪，你們覺得他是一個怎樣的孩子？（愛鉆研，肯動腦，喜歡動手操作的好孩子。）（2）他童年的怪和長大成為計算機(jī)之父有關(guān)系嗎？（想象力豐富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關(guān)計算機(jī)理論。童年對科學(xué)的興趣和勇于實踐的態(tài)度，使他長大能敢于提出別人沒有提過的設(shè)想，并加以實踐。）問：阿蘭?圖靈長大成為計算機(jī)之父，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？（他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認(rèn)可等。學(xué)生說的合乎情理，師應(yīng)加以肯定。）（五）總結(jié)升華，知識拓展。1生談收獲體會。2