初中語文 讓寫作能力在考場上綻放優(yōu)質課比賽課件.ppt

讓寫作能力在考場上綻放關于“以寫人記事為主的考場記敘文寫作”的幾點思考,引言,從“小兔子釣魚”談起,結論：要明晰初中寫作的要求和命題者的意圖，要有“讀者意識”。,交流話題：1、寫什么樣的作文2、作文寫什么,提綱,1、考場作文帶著“鐐銬”的舞蹈,3、考場上寫什么樣的作文能贏得閱卷老師的青睞在實踐中明確方向,2、初中畢業(yè)生寫什么樣的作文才算基本寫作能力達標在比較中找準定位,從三個方面來交流:,一、考場作文帶著“鐐銬”的舞蹈,（一）鐐銬：就是指考場作文各種各樣的限制和要求。,（二）考場作文與平時寫作的區(qū)別,1、考場作文與文學作品的不同,2、考場作文與各種競賽類作文的不同,二、初中畢業(yè)生寫什么樣的作文才算基本寫作能力達標在比較中找準定位,小學課程標準中的相關表述：懂得寫作是為了自我表達和與人交流。能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。,我們就“以寫人記事為主的考場記敘文寫作”為例，比較一下小學、初中、高中課程標準中的相關表述。,初中課程標準中的相關表述：寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。,高中課程標準中的相關表述：寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。應通過寫作教學，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達能力。應重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生自由地表達、有個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點問題，激發(fā)寫作欲望。引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，糾正為文造情的不良寫作傾向。,在比較中找準定位,事,理,情,敘事清楚明白,表達真情實感,表現(xiàn)個性思想,小學達標要求,初中達標要求,高中達標要求,三、考場上寫什么樣的作文能贏得閱卷老師的青睞在實踐中明確方向,觀世音菩薩,（1）觀：觀點鮮明。這是關于中心的問題。（2）世：人情世態(tài)。這是關于選材的問題。（3）音：音容笑貌。這是關于語言表達的問題。（4）菩薩：菩薩心腸。這是關于文章感情真摯、思想積極健康的問題。,（1）觀：觀點鮮明,手心里的花在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫槿，穿過木棉，穿過時隱時現(xiàn)的悲喜和無常。凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，如同清亮的溪澗，在風里，在我眼前，汩汩而過，溫暖如同泉水一樣涌出來，我沒有奢望，我只要你快樂，不要哀傷,（2）世：人情世態(tài),寫什么,橫向拓展題材范圍：家庭生活、學校生活、社會生活、自然世界。,縱向開掘題材內(nèi)涵：弘揚人性中的真善美。,風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。,他們在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。他們，終將會成為我們。,（3）音：音容笑貌,我發(fā)現(xiàn)夕陽如此美麗夕陽的一縷余暉斜射在墻上，一切看上去是那么的恬靜，雪白的墻壁映出點點淡紅，真美！奶奶蒼白的頭發(fā)已稀疏無幾，中了風的身子也在顫抖著，她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經(jīng)風霜的手，依舊挪著步子。近了，更近了兩雙手終于握在一起，此時此刻一切盡在不言中，千言萬語，萬語千言，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過身拭淚水，我也淚流滿面。,（4）菩薩：菩薩心腸,世界上最感人的理想阿爹還沒走（注：指去世）的時候就告訴我要好好學習天天向上，長大做個科學家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。