八年級語文下冊 外貌描寫作文課件 新人教版.ppt

外貌描寫,教學(xué)目標：1、通過示例分析，使學(xué)生明確寫出“形神兼?zhèn)洹钡耐饷裁鑼懙牟襟E及方法。2、通過具體習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)的“寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懙牟襟E及方法”。3、提高學(xué)生人物外貌描寫的習(xí)作水平。,一、漫畫導(dǎo)入1、給出幾組人物漫畫，讓學(xué)生說一說畫中人是誰；2、教師和學(xué)生共同討論，為什么大家能夠準確說出畫中人因為畫中人物特征明顯3、教師小結(jié)：我們之所以可以非常容易的看出畫中人是誰，就是因為這些畫特出了人物的外貌特征，也就是說畫畫的人抓住了被畫人的相貌特征。同時，大家還應(yīng)注意作者也把握住了人物的精神品質(zhì)，因此，畫像“形神兼?zhèn)洹薄?、導(dǎo)入寫作，我們語文寫作和畫畫是一樣的道理，只不過畫家用的畫筆，對人物進行描繪，以圖畫的形式展現(xiàn)出來，我們用語言文字，對人物進行描寫，以文章的形式表現(xiàn)出來。好的那么我們也就清楚了，我們在進行人物外貌描寫就應(yīng)該做到形神兼?zhèn)洹?二、教師與學(xué)生互動解決基本問題：1、那么什么是形神兼?zhèn)?？首先，形指什么？形一個人的外在形態(tài)。包括，容貌、神態(tài)、衣著、身型、姿態(tài)等。神一個人所具備的性格特點和精神品質(zhì)。2、今天我們著重解決，同學(xué)們作文中人物塑造中普遍存在的問題，即，人物外貌描寫面面俱到，人物形象干癟的問題。,三、給出范文，進行范例分析，明確寫法。1、分析范例一，教師范文，修鞋人（1）教師范讀全文（2）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對文章進行分析A.本文塑造的主要人物是一個什么人？修鞋人B.從全文看她是一個什么樣的人？她具備怎樣的精神品質(zhì)？她是一個在路邊擺鞋攤的老婦人。她的精神品質(zhì)吃苦耐勞；對待顧客人熱情、服務(wù)周到；對待工作認真一絲不茍；堅持不懈。C.分析文中老婦人的外貌描寫，都寫了她的哪些方面？表現(xiàn)了她怎樣的精神品質(zhì)？D.小結(jié)，1、通過對老婦人的外貌描寫，我們知道老師在對她進行外貌描寫時就是想要表現(xiàn)她作為一個普通勞動者的吃苦耐勞、儉樸的精神品質(zhì)。因此，抓住了她的衣著、亂發(fā)、面容的特點對她進行描寫，而且進一步寫她的手這一細節(jié)突出她工作的辛苦。2、因此，我們可知，要想寫出形神兼?zhèn)涞娜宋锿饷玻紫葢?yīng)先想到我們要表現(xiàn)人物怎樣的精神品質(zhì)，然后抓住特點進行描寫。,進一步明確方法：我們已經(jīng)明確了，要想寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懶枰鞔_我們要塑造的人物的性格特點和精神品質(zhì)，而后，抓住主要特征進行描寫。那么，在具體的寫作過程中我們還需要掌握哪些方法呢？,教師引導(dǎo)，學(xué)生分析，進一步名確修鞋人中外貌描寫的其他具體方法：學(xué)生能夠分析出善用修辭即可。小結(jié)：目前為止我們明確進行人物外貌描寫步驟即方法是：1、確定人物性格特征和精神品質(zhì)2、抓住符合人物性格特征和精神品質(zhì)的特點3、善用一些修辭手法，使描寫更為生動下面再看一個示例，我們來分析一下這個示例。,2、分析故鄉(xiāng)中魯迅對楊二嫂的外貌描寫：使學(xué)生更加清楚寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懶枰?、明確主旨2、抓住特點3、善用修辭4、需有順序5、錘煉語言,四、進行寫作練習(xí)1、進行陌生人的寫作練習(xí)（1）讀英國患早衰癥少女海莉奧金斯的相關(guān)新聞；（2）按照我們得出的步驟即方法寫一段外貌描寫。（3）學(xué)生讀自己的習(xí)作，教師進行點評（4）教師讀自己的習(xí)作，學(xué)生點評。,（2）熟人習(xí)作A.學(xué)生選取某位教師或?qū)W生進行習(xí)作練習(xí)B.學(xué)生、教師讀自己的習(xí)作并進行互評。五、總結(jié)六、作業(yè)：寫一段家人的外貌描寫；自己選取一個生活中有接觸的家人以外的人的外貌描寫。,抓住人物特征，“以形傳神”寫出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。,寫出“形神兼?zhèn)洹钡娜宋锿饷裁鑼?媽媽的眼睛大而有神，笑起來像一輪月牙兒，彎彎的柳葉眉在這雙大眼睛的映襯下顯得格外美麗。媽媽的性格就更不用說了，她美麗，大方，脾氣溫順，世界上也找不出媽媽對我還好的人了。,抓住人物特征，“以形傳神”寫出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。,寫出“形神兼?zhèn)洹钡娜宋锿饷裁鑼?相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。,修鞋人,她穿著厚厚的灰黑色棉衣，雙臂抱緊，在她的修鞋攤子前瑟縮著。,腦后綰著一個發(fā)髻，額前散著些零星的花白的亂發(fā)，像貧瘠土地上的枯草般隨風飛舞。,頭發(fā),穿著,樸實,天冷,狀態(tài),堅持出攤不懈怠,頭發(fā)少、亂年齡大；風大。,比喻枯干，蒼老。,衰老；工作環(huán)境惡劣；勞累；操勞。,臉上毫無水分，那分明是一張被反復(fù)揉搓過又鋪平的紙。,干枯,蒼老,褶皺,比喻,人物外貌描寫的步驟及方法：,1、明確性格特點和精神品質(zhì)2、抓住特征3、善用修辭4、按一定順序,魯迅所說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！币簿褪亲プ∧鼙憩F(xiàn)人物的特點對人物進行描繪。,我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。,人物外貌描寫的步驟及方法：,1、明確性格特點和精神品質(zhì)2、抓住人物特征3、善用修辭（比喻、夸張）4、有一定的順序5、反復(fù)推敲，斟酌語言,英國少女海莉奧金斯僅有14歲，卻因患有早衰癥，容貌看起來像年逾古稀的老婦。醫(yī)生曾斷言她活不過13歲，然而樂觀的海莉近日迎來了14歲生日，還出版了自傳未年輕便老去。海莉于1999年被診斷患有罕見的早衰癥，這令她的衰老速度比一般人快8倍。目前，海莉的身體年齡已有105歲。,1、明確性格特點和精神品質(zhì)2、抓住人物特征3、善用修辭（比喻、夸張）4、有一定的順序5、反復(fù)推敲，斟酌語言,人物外貌描寫的步驟及方法：,1、明確性格特點和精神品質(zhì),積極樂觀的人生態(tài)度,2、抓住人物特征,（1）滿臉皺紋(2)身形瘦弱(3)眼睛大（4）笑容燦爛,一張如烈日下被曬干的水蜜桃般的小小的臉上，嵌著一雙大大的眼睛，瞳孔中閃爍著幸福和對未來無限憧憬的目光。她那燦爛、純真的微笑深深的印在我的心里。,（2）習(xí)作（二）選取某位教師或?qū)W生進行習(xí)作練習(xí),1、明確性格特點和精神品質(zhì)2、抓住人物特征3、善用修辭（比喻、夸張）4、有一定的順序5、反復(fù)推敲，斟酌語言,小小的嘴巴不時蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子里裝滿了各種定律和一串串笑話，眼不算大，腿不算長，卻能在你尚未反應(yīng)時到達你的身邊，用胖而有力的手掌給你一下愛的撫摸，讓你無言而痛苦的明白，開小差的惡果。,六、作業(yè)：1、寫一段家人的外貌描寫；2、寫一段生活中有接觸的家人以外的人的外貌描寫3、要求：按照老師上課指導(dǎo)的步驟進行習(xí)作，寫在學(xué)案上，明天交。,進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。,藤野嚴九郎治學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)者形象。,1、“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽子，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。藤野先生魯迅抓住了“清國留學(xué)生”的“大辮子”，這一外貌特征，把一群胸無救國之志，生活糜爛庸俗的“清國留學(xué)生”描繪得入木三分?！案吒呗柶?，形成一座富士山”“油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般”是比喻，“實在標致極了”是反語，表現(xiàn)了對他們腐朽生活的極其厭惡和辛辣諷刺。,他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。,孔乙己貧困潦倒，經(jīng)常挨打，懶惰而又死愛面子的老書生的形象。,他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用