小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《剪枝的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案剪枝的學(xué)問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)之一1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得減少是為了增加的道理。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、談話，誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹(shù)木？2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪？3、你知道這是為什么嗎？4、揭示課題29 剪枝的學(xué)問(wèn)二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的的，不理解的生字。（2）理解下列詞語(yǔ)的意思：剪枝 遠(yuǎn)近 聞名 瘋長(zhǎng) 揮舞2、檢查自學(xué)效果（1）出示詞語(yǔ)：瘋長(zhǎng) 遠(yuǎn)近 聞名 揮舞 養(yǎng)分 吸收 營(yíng)養(yǎng)（2）指名讀一讀（3）了解詞語(yǔ)的掌握情況，領(lǐng)會(huì)部分詞語(yǔ)的意思。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫(xiě)的生字。3、自由輕聲讀課文。4、指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理。我認(rèn)為什么里面還真有道理？減少是為了增加是從哪個(gè)事情中得知的？齊讀第5節(jié)2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)（1）我是不是一開(kāi)始就這樣認(rèn)為？（2）什么原因使我不解？（3）自由讀一讀1、2節(jié)（4）讀了射一段，你知道了什么？* 王大伯是種桃能手，從哪里可以看出？* 王大伯剪得多，從哪里可以看出？* 剪掉這么多的枝條，我非常不理解，我是怎樣問(wèn)王大伯的？這兩句中哪些詞語(yǔ)可以看出我的不解之情？指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、讀熟課文第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第3自然段（1）指導(dǎo)讀（2）從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么剪掉它？他留下的是什么枝條？對(duì)留下的枝條是怎樣做的？怎樣想的？（3）王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條咔嚓咔嚓地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條撫摸，充滿信心的說(shuō)，這是為什么？（4）我聽(tīng)了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)？（5）指導(dǎo)朗讀第三自然段。2、學(xué)習(xí)第四自然段（1）指名讀一讀（2）春天到了桃花開(kāi)得怎樣？從哪里可以看出？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句。（4）在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么？（5）指導(dǎo)朗讀第4自然段。3、學(xué)習(xí)第5自然段（1）指名讀（2）王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句子看出來(lái)的？（3）為什么我看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，驚的是什么？喜的又是什么？（4）那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么？讀最后一句。（5）看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理？兵不在多，而在精。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個(gè)胖子。小結(jié)：看來(lái)減少是為了增加。這里面還真有學(xué)問(wèn)，要不然它怎么會(huì)運(yùn)用到各個(gè)方面呢？所以，我們平常做事也要注意這個(gè)道理。（6）齊讀這一自然段。三、總結(jié)全文1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么？2、小結(jié)：剪枝的學(xué)問(wèn)告訴我們生活就是一本教科書(shū)，到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考，