2018-2019學年高中歷史上學期第2周《專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(II)》教學設計.doc

2018-2019學年高中歷史上學期第2周專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(II)教學設計教師陳紅授課時間課時2課時課題專題一2-4節(jié)內(nèi)容整合專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(1)課型新課教學目的課標要求：知道始皇帝的來歷；了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及影響。重點秦的統(tǒng)一、專制主義中央集制的確立、皇帝制度難點理解專制主義中央集權(quán)制的含義，原因及主要矛盾，皇帝制度的特點教學環(huán)節(jié)說明備注教學內(nèi)容復習1. 概述分封制的基本內(nèi)容；2. 概述宗法制的特點：（學生回答）環(huán)節(jié)1新課導入一組圖片導入（多媒體）長城，秦兵馬俑專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展整體認識（知識網(wǎng)絡）環(huán)節(jié)2新課預習閱讀思考:(閱讀教材P8-9第一子目)秦何時建立,又通過哪些舉措實現(xiàn)了全國的統(tǒng)一,秦的統(tǒng)一有何意義?環(huán)節(jié)3學生自主學習 課 程 學 習專制主義中央集權(quán)制度的確立與發(fā)展1. 確立背景：秦的統(tǒng)一時間舉措意義2. 專制主義中央集權(quán)制的含義3、 專制主義中央集權(quán)確立的原因4、 主要矛盾權(quán)與相權(quán)、中央與地方五、基本內(nèi)容及演變歷程基本內(nèi)容皇帝制度、地方行政制度、中央官制、選官制度、監(jiān)察制度、文化專制。演變歷程戰(zhàn)國萌芽；秦朝確立；兩漢鞏固；隋唐完善；宋代加強；元朝新發(fā)展；明朝空前強化；清朝達到頂峰。（一）皇帝制度閱讀教材P10、P12結(jié)合下列材料思考皇帝制度的基本內(nèi)容材料一 公元前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國后，下的第一道重要詔令是“議帝號”。群臣商議后向秦王建議說：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴?！币虼耍嫉仍浮懊了郎献鹛枴?，請王為“泰皇”。秦王不以為然，他提出“去泰著皇，采上古帝位號，號曰皇帝。”并說：“朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮。” 材料二 “天下之事無小大，皆決于上”“丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上。” 材料三 秦代以前，璽并非最高統(tǒng)治者所專有。春秋戰(zhàn)國時，卿大夫及地方官吏的印章均可稱璽。至秦代，則是“天子獨以印稱璽，又獨以玉，群臣莫敢用”。據(jù)載，秦朝的傳國玉璽其文為“受命于天，既壽永昌”。材料一說明皇位世襲。材料二反映出皇權(quán)至上，皇帝獨裁；大臣受皇命辦事，沒有決策權(quán)。材料三說明了皇帝獨尊的威勢和地位；“璽”是皇權(quán)的集中表現(xiàn)，并為皇權(quán)披上了“天命”(君權(quán)神授)的色彩。環(huán)節(jié)4學生回答，教師點撥環(huán)節(jié)5這部分內(nèi)容教材上沒有,教師拓展講解環(huán)節(jié)6學生自主學習環(huán)節(jié)7學生回答教師點撥小結(jié)環(huán)節(jié)8課堂練習及疑難解答環(huán)節(jié)9課后反思教師陳紅授課時間xx 年 9 月 日課時2課時課題專題一2-4節(jié)內(nèi)容整合專制主義中央集權(quán)制的確立與發(fā)展(2)課型新課教學目的課標要求：知道郡縣制建立的史實。重點中國古代地方行政制度的演變歷程;難點幾個概念的理解:多元一體格局；官僚政治和貴族政治比較分封制和郡縣制的異同教學環(huán)節(jié)說明備注教學內(nèi)容復習1. 專制主義中央集權(quán)制形成的原因;2. 專制主義中央集權(quán)制度的基本內(nèi)容3. 先秦的地方行政制度是什么?環(huán)節(jié)1復習提問新課導入教師概述環(huán)節(jié)2新課預習自主學習思考:1).閱讀教材P9、10、11、16完成學案地方行政制度的演變一欄相關知識梳理）2).閱讀教材落實并理解秦朝郡縣制確立的背景、內(nèi)容、特點、意義。環(huán)節(jié)3學生自主學習 課 程 學 習（2） 地方行政制度1.分封制（先秦）2.郡縣制背景、內(nèi)容、特點、意義討論：分封制和郡縣制的異同？分封制郡縣制劃分原則與宗法制相聯(lián)系，以血緣關系為基礎在國家統(tǒng)一條件下，按地域劃分與中央關系分封諸侯王位世襲，擁有封地。諸侯國有很強的地方獨立性（貴族政治）官吏由皇帝或朝廷直接任免，不世襲，有俸祿，無封地（官僚政治）歷史影響穩(wěn)定秩序的同時易成為地方割據(jù)勢力有利于中央集權(quán)的加強和國家的統(tǒng)一相同點性質(zhì)：重要的地方行政制度；目的：鞏固王權(quán)的統(tǒng)治；作用：一定時期內(nèi)有利于統(tǒng)治的鞏固認識：(1)分封制到郡縣制反映了官吏任用原則由宗法血緣關系到行政任命官員的變化;(2)郡縣制在否定分封制的基礎上得到確立和發(fā)展.3. 郡國并行:問題:西漢初的地方行政制度是什么,帶來了什么問題,通過什么方式解決的? 西漢初年的地方統(tǒng)治體制是“郡國并行制”，推行郡縣制的同時又實行封國制,王國名義上受朝廷節(jié)制,實際上與割據(jù)無異,候國相當于縣,封候享用租稅,無治民權(quán),受所在郡監(jiān)督.出現(xiàn)地方勢力威脅中央的社會問題。漢武帝時通過“推恩令”削弱王國勢力最終，“郡國并行”之制名存實亡，地方行政制度復歸為郡縣制；4.行省制度:元朝:問題;元朝地方行政制度經(jīng)歷了怎樣的變革,有何特點?設置行中書省，簡稱行省或省，由中央委派官員管理(中央派出機構(gòu))，直接對中央負責.其下設路、府、州、縣.是我國地方行政制度的一大變革.主要特點：行省長官由中央直接委派官員擔任，目的是有效管轄空前遼疆域，成為明清