北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 克的初步認(rèn)識(shí).doc

北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 克的初步認(rèn)識(shí)、知道稱(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位，初步建立克的重量觀念。、知道比較物品的輕重，可以眼睛觀察，用手掂、用秤稱(chēng)，了解使用天平的方法。、能大致估測(cè)輕物品的重量，會(huì)進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。教具準(zhǔn)備：多媒體軟件、天平、（大豆、圖釘、分幣、橡皮等實(shí)物每組一份）教學(xué)過(guò)程：課前學(xué)生表演唱小熊請(qǐng)客。一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課小朋友唱得真好，瞧，把小熊吸引來(lái)了，（屏幕顯示小熊）。今天是小熊的生日，你看，它的好朋友小貓、小狗帶著禮物來(lái)了（屏幕顯示小貓、小狗）。咦，它們?cè)趺闯称饋?lái)了。錄音：我的蝦條比你的奇多重。我的奇多比你的蝦條重。它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，電腦博士來(lái)了，（屏幕顯示電腦博士）錄音：別吵別吵，我們邀請(qǐng)小朋友一起去游覽數(shù)學(xué)宮，小朋友，你們?cè)敢馊?？電腦博士在數(shù)學(xué)宮中設(shè)了三個(gè)關(guān)，要小朋友闖關(guān)，比比哪組最先闖過(guò)去？二、 逐層探究，學(xué)習(xí)新知第一層次，比較物品的輕重，讓學(xué)生初步了解比較物品輕重的方法。、看看說(shuō)說(shuō)（）用眼睛觀察：兩塊大小不同的橡皮，說(shuō)說(shuō)哪塊重？紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？學(xué)生討論，小組交流。（）教師指出：我們不知道盒里裝多少橡皮泥，因此光用眼睛觀察，比不出它們的輕重，那么，誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法呢？（）在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的建議錄音：比較物品的輕重，不能光靠眼睛觀察，應(yīng)用手掂一掂。、掂掂說(shuō)說(shuō)（）用手掂一掂：紅藍(lán)兩盒橡皮泥，說(shuō)說(shuō)哪盒重？一粒阿爾卑斯糖和個(gè)分幣，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)重？學(xué)生討論，小組交流。（）教師提問(wèn)：到底誰(shuí)重？誰(shuí)再能想出一個(gè)好辦法呢？（）學(xué)生討論回答后，再聽(tīng)聽(tīng)電腦博士的話錄音：比較物品的輕重，不能光用手掂，應(yīng)用秤稱(chēng)一稱(chēng)。、稱(chēng)稱(chēng)說(shuō)說(shuō)（）認(rèn)識(shí)天平。屏幕顯示天平，并依次閃爍各部分及其名稱(chēng)。（）了解天平的使用方法。左盤(pán)一般放要稱(chēng)的，右盤(pán)一般放砝碼。當(dāng)指針在標(biāo)尺中間，天平兩端平衡，兩邊重量相等；指針偏向左端，說(shuō)明左邊重；指針偏向右端，說(shuō)明右邊重。（）比較物品的輕重。學(xué)生跟著屏幕操作，左盤(pán)放一粒糖，右盤(pán)放個(gè)分幣。觀察指針說(shuō)說(shuō)誰(shuí)重？（）設(shè)疑：右盤(pán)放幾個(gè)分幣，能使天平平衡？學(xué)生嘗試操作，根據(jù)回答屏幕顯示：粒糖個(gè)分幣重（）小結(jié)過(guò)渡：利用天平，不但可以比較物品的輕重，還可以稱(chēng)物品的重量，稱(chēng)較輕物品的重量，常用克作單位。板書(shū)：克教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀兩遍。第二層次：認(rèn)識(shí)克，初步建立克的重量觀念。（）克有多重呢？（出示分幣）個(gè)分幣約重克，老師放在手上掂一掂，大家也拿一個(gè)放在手上掂一掂。（）剛才我們稱(chēng)出一粒糖大約等于個(gè)分幣重，那么大約重幾克？（克）學(xué)生輪流掂一掂糖。（）下面我們就把個(gè)分幣當(dāng)作一克的砝碼，來(lái)稱(chēng)稱(chēng)物品的重量。（學(xué)生分組操作）、稱(chēng)克大豆 操作要求；右盤(pán)放個(gè)分幣，左盤(pán)放幾粒大豆使天平平衡？粒大豆大約重幾克？讀一讀，小組輪流掂一掂。、稱(chēng)個(gè)圖釘 學(xué)生操作：個(gè)圖釘大約重幾克？小組匯報(bào)后，教師指出：圖釘有大有小，因此，個(gè)圖釘有的大約重克，有的約重克，書(shū)上告訴我們個(gè)圖釘大約重克，這些都對(duì)。小組輪流掂一掂。、稱(chēng)支粉筆、把小刀學(xué)生操作后交流，讀一讀，再輪流掂一掂。、讀一讀，下面物品大約重幾克。（屏幕顯示：本數(shù)學(xué)教科書(shū)大約重克，瓶墨水大約重克）學(xué)生讀后，師指出：如果還用分幣代替砝碼稱(chēng)，要放個(gè)或個(gè)分幣，多麻煩，現(xiàn)在應(yīng)用砝碼來(lái)稱(chēng)（出示砝碼）學(xué)生輪流掂一掂數(shù)學(xué)書(shū)、墨水瓶（）完成40頁(yè)的試一試游戲：猜一猜。采用拍讀形式，讓學(xué)生掂一掂乒乓球、果凍、旺旺煎豆，估測(cè)大約重幾克，哪組最接近實(shí)際重量，獎(jiǎng)品就歸哪組。三、 鞏固練習(xí)，促進(jìn)提高、完成41頁(yè)想想做做、3兩題（第二關(guān)）、思考題（第三關(guān)）：屏幕重現(xiàn)動(dòng)畫(huà)，比比是小貓的蝦條重，還是小狗的奇多重？你能想出幾種方法？學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生讀包裝袋上標(biāo)的重量，板書(shū)：g，并說(shuō)明它也表示克。、 指導(dǎo)實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生讀牙膏、肥皂等物品包裝上標(biāo)的重量，并掂一掂。、課外作業(yè)：放學(xué)后，跟爸爸媽媽到超市去了解各物品的重量。四、 全文總結(jié)，再揭情思（屏幕再現(xiàn)電腦博士錄音：小朋