小學(xué)音樂(lè)教師演講稿范文.doc

小學(xué)音樂(lè)教師演講稿范文 引導(dǎo)語(yǔ)：演講稿想必大家都不陌生而有關(guān)小學(xué)音樂(lè)教師演講稿要寫(xiě)呢接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章歡迎閱讀！ 在校園里有這么一群人他們有時(shí)引人注目意氣風(fēng)發(fā)更多時(shí)候他們很不起眼甚至少有人問(wèn)津他們的名字叫做音樂(lè)教師是的音樂(lè)教師我們驕傲的名字！我們是音樂(lè)的使者我們是藝術(shù)的火種我們是向?qū)W生傳播美好音樂(lè)為學(xué)生打開(kāi)藝術(shù)之門(mén)的引路人 曾幾何時(shí)我們所任教的是“副科”是語(yǔ)數(shù)外老師爭(zhēng)相挪用的“唐僧肉”是“技能科”是啊音樂(lè)學(xué)科的確有一定的技能性成分但更重要的是它的人文性啊因此從走上講臺(tái)的第一天起我就著力注重對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷、人文精神的培養(yǎng)在訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)技能的同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感和態(tài)度注意把音樂(lè)放置在文化脈絡(luò)中來(lái)介紹幫助學(xué)生理解音樂(lè)中的文化內(nèi)涵不僅注重宏揚(yáng)中華民優(yōu)秀音樂(lè)文化而且把世界各地區(qū)、各國(guó)家的民族音樂(lè)作為重要內(nèi)容引入課堂大大開(kāi)闊了學(xué)生的文化視野 我深知“如果一個(gè)教師停止了學(xué)習(xí)他的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作”課堂下的我如饑似渴廣泛涉獵文學(xué)、美術(shù)、曲藝、影視竭盡所能盡力讓學(xué)生感受音樂(lè)的美體會(huì)音樂(lè)在文化整體中的位置和特點(diǎn) 新課標(biāo)提出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)“以音樂(lè)審美為核心”因此如何讓音樂(lè)課更有“音樂(lè)味”才是我們共同的追求思考如何使學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)從而獲得素質(zhì)的提高智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的和諧發(fā)展課上我以大師為友追尋前輩立在巨人的肩膀上爭(zhēng)取看得更遠(yuǎn)；課后我面對(duì)現(xiàn)實(shí)尋找差距深刻反思立足實(shí)際不斷以今日之我豐富昨日之我精選素材、抓住要素、感悟主題努力讓音樂(lè)課堂蘊(yùn)涵“音樂(lè)味”體現(xiàn)“音樂(lè)味”升華“音樂(lè)味” 我們付出過(guò)汗水流淌過(guò)淚水也收獲過(guò)鮮花和掌聲；為了課堂教學(xué)我們經(jīng)歷過(guò)迷惑和彷徨承受過(guò)苦悶和焦慮也體驗(yàn)過(guò)順達(dá)和愜意面對(duì)孩子請(qǐng)彎下腰吧體會(huì)他們的感受聆聽(tīng)他們的聲音進(jìn)行心與心的交流那才是我們的音樂(lè)課堂一個(gè)充滿快樂(lè)但是又會(huì)有收獲的“音樂(lè)天堂” 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！我叫xx是xx師院一名普通的音樂(lè)教師此時(shí)站在這兒心中很是忐忑因?yàn)樽鳛榻逃龖?zhàn)線上的一員新兵在師德師風(fēng)、教書(shū)育人方面還談不上有什么經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有什么建樹(shù)但我自豪此生與教師結(jié)緣與音樂(lè)相伴在我眼里教師是一種職業(yè)也是一種使命更是一份執(zhí)著的堅(jiān)守而音樂(lè)無(wú)論是高山流水還是絲竹之聲都能撥動(dòng)人的心弦給人以美的感受、美的熏陶、美的教育因此我立志在花團(tuán)錦簇的校園里當(dāng)好一名載桃培李、滋蘭潤(rùn)蕙的園丁用青春譜寫(xiě)人生的華章 古人云：“樂(lè)者德之華也”音樂(lè)自古就被視為德之光華在傳統(tǒng)禮樂(lè)文化體系中占有舉足輕重的地位我國(guó)歷史悠久的民族音樂(lè)更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用因此我愛(ài)音樂(lè)不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律深邃的意境也愛(ài)其蘊(yùn)含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能同樣我愛(ài)教師是因?yàn)椤皫熣咚詡鞯?、授業(yè)、解惑也”一名優(yōu)秀的教師不僅要學(xué)問(wèn)精通還必須是道德的楷模所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對(duì)教師道德價(jià)值由衷的贊美,更是深厚的期望我愛(ài)教師不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán)崇高的地位更愛(ài)其神圣的使命肩上的責(zé)任我愿意奉獻(xiàn)用知識(shí)和心血去澆灌初綻的花朵；我一定堅(jiān)持用責(zé)任和使命去培養(yǎng)民族的脊梁 還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí)內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自豪但是面對(duì)連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生面對(duì)學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境我承認(rèn)我曾有些許的懷疑和后悔但是教師的職責(zé)強(qiáng)烈的警醒著我越是這樣的學(xué)生越是在這樣的條件下不就越是需要教師來(lái)教會(huì)他們求知教會(huì)他們做人使他們成為社會(huì)有用的人才?我就細(xì)心觀察每位學(xué)生因材施教大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系讓學(xué)生們喜歡上我喜歡上視唱練耳這門(mén)學(xué)科在課間與學(xué)生的聊天中從無(wú)數(shù)個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中我感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求、成才的渴望和對(duì)未來(lái)的幻想也感受到了他們對(duì)我的信任和友好感受到了做教師的幸福與快樂(lè) 在我任教的班上有個(gè)男生平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成我開(kāi)始生氣埋怨他別的同學(xué)都能理解的內(nèi)容為什么他不能消化最后我著實(shí)的對(duì)他感到失望好一段時(shí)間不再有心思對(duì)他進(jìn)行檢查指導(dǎo)也許是他發(fā)覺(jué)了老師對(duì)他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái)也許是他突然間頓悟了在之后的一次回課中我驚奇的發(fā)現(xiàn)他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標(biāo)準(zhǔn)我欣喜地給了他打了一個(gè)最高分并且當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他課后他對(duì)我說(shuō)：“老師那天你表?yè)P(yáng)我我一晚上沒(méi)睡著”望著他那認(rèn)真的樣子我心里真不是個(gè)滋味原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對(duì)他的表?yè)P(yáng)在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心我懊惱自己對(duì)于師長(zhǎng)這一身份的不盡職我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生打那以后我就經(jīng)常鼓勵(lì)他給他講許多音樂(lè)家勤學(xué)苦練的故事而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳上課時(shí)認(rèn)真級(jí)擊拍、用心練唱還經(jīng)常向我提出問(wèn)題看著他由一名后進(jìn)生逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生我心里不知有多高興那份成就感無(wú)以言表這使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要啊花朵需要陽(yáng)光的哺育孩子需要母親的呵護(hù)學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重 在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師他們沒(méi)有顯赫的地位也沒(méi)有可觀的收入?yún)s兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上平日里我注意觀察他們的言行奉他們?yōu)榭?在1*級(jí)定向生班里有位叫吳鳳娥的班主任她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象我想一個(gè)總是這么帶著溫馨笑容的人一定擁有一個(gè)溫馨的家由于學(xué)院對(duì)定向生實(shí)行軍事化管理在對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格的同時(shí)也意味著班主任的工作會(huì)更加辛苦特別是每天晚上查寢或者班級(jí)活動(dòng)通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì)抱怨大學(xué)老師還這么辛苦可是娥姐卻永遠(yuǎn)是微笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系老師嘛那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著她當(dāng)她辛苦了一天回家推開(kāi)門(mén)時(shí)孩子便會(huì)高興地拍手迎上門(mén)來(lái)叫著“媽媽回來(lái)啦媽媽回來(lái)啦”；丈夫則會(huì)從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了快洗洗早點(diǎn)休息站一天該累了”這樣的畫(huà)面讓我無(wú)比的羨慕娥姐一定是一個(gè)幸福的女人！可是一次偶然的機(jī)會(huì)讓我了解到現(xiàn)實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家可是這個(gè)家卻遠(yuǎn)在鳳凰鄉(xiāng)下當(dāng)她辛苦了一天回到自己狹小的休息室并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候只有空蕩蕩的房間和孤獨(dú)的身影可心中裝滿了學(xué)生的娥姐總是把自己的苦和累深深的壓在心底全身心的投入到教育教學(xué)之中把自己對(duì)家的眷念留給了班級(jí)；把對(duì)孩子和親人的愛(ài)都獻(xiàn)給了學(xué)生用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)春夏秋冬 我羨慕娥姐我更敬佩娥姐！每當(dāng)我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jī)和進(jìn)步、高高地?fù)]著榮譽(yù)證書(shū)氣喘吁吁地跑到她面前報(bào)喜、讓她高興得說(shuō)不出話來(lái)時(shí)我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚在娥姐那兒讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻(xiàn)帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪 雖然我是一名年輕的音樂(lè)教師但也深深懂得音樂(lè)在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量因而在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)用音樂(lè)渲染他們成功的喜悅；在他們失意時(shí)用音樂(lè)幫助他們找回迷失的自我；在他們遇到艱難時(shí)用音樂(lè)激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志；而當(dāng)他們處于寂寞時(shí)用音樂(lè)撫慰他們孤獨(dú)彷徨的心！ 我熱愛(ài)所以我選擇了音樂(lè)；我熱愛(ài)所以我選擇了教師！熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白而是心中