北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表.doc

北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表為了更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：指導(dǎo)思想：以新課改理念為指針，學(xué)習(xí)永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。重視學(xué)生思想教育，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、教材內(nèi)容體系分析：本冊(cè)教材內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：1.數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“小數(shù)除法”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)” 、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”。2.圖形與幾何：包括第二單元“軸對(duì)稱(chēng)和平移”、第四單元“多邊形的面積”、第六單元“組合圖形的面積”。3.統(tǒng)計(jì)與概率：包括第七單元“可能性”。4.總復(fù)習(xí)：進(jìn)一步整合數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何和統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。教材內(nèi)容特點(diǎn)：一是提供現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)素材，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；二是重視多種教學(xué)活動(dòng)的安排，關(guān)注知識(shí)、方法的形成過(guò)程；三是教材設(shè)計(jì)有“我學(xué)到了什么”、“我的成長(zhǎng)足跡”、“我提出的問(wèn)題”、 “我的數(shù)學(xué)日記”，以鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；四是是教材開(kāi)展富有特色的專(zhuān)題活動(dòng)，提高綜合應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法；知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出什么是循環(huán)小數(shù)；能準(zhǔn)確判斷一個(gè)數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)的方法；理解質(zhì)數(shù)宇合數(shù)的意義，能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)；熟悉掌握多邊形的面積計(jì)算的公式；分?jǐn)?shù)的意義；根據(jù)實(shí)際情況判斷可能性的大小，并根據(jù)可能性的大小判斷游戲規(guī)則的公平性等。教學(xué)難點(diǎn)：掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，添0繼續(xù)除的計(jì)算方法，掌握用“四舍五入法”求積或商的近似值的方法；知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出什么是 循環(huán)小數(shù)；掌握2，3，5的倍數(shù)的特征；培養(yǎng)孩子的觀察能力，通過(guò)探索找出質(zhì)數(shù)的簡(jiǎn)單方法；培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力，提高解決問(wèn)題的能力；根據(jù)游戲等活動(dòng)判斷可能性等。二、教學(xué)目標(biāo)和總要求：1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，能根據(jù)解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理的能力。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索多邊形面積計(jì)算方法的過(guò)程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。理解真、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義，了解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，熟練掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分和通分。4.通過(guò)綜合應(yīng)用活動(dòng)，學(xué)生能樹(shù)立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的信心，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的互相聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。5.通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度要有所端正，作業(yè)書(shū)寫(xiě)明顯規(guī)范，讓大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)感到滿(mǎn)意。 三、學(xué)情分析：五年級(jí)共有學(xué)生23人，其中女生9人。學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。四、教學(xué)進(jìn)度安排表：附后五、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)注重當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本學(xué)期進(jìn)行兩次階段檢測(cè)和期中、期末兩次集中檢測(cè)。測(cè)后認(rèn)真分析試卷，了解學(xué)生各階段學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師要重視評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過(guò)評(píng)價(jià)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)持續(xù)、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師也要通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，了解、反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。評(píng)價(jià)時(shí)做到三個(gè)重視：一是重視數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)際意義的評(píng)價(jià)；二是重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，即要從學(xué)習(xí)的全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生，盡可能將學(xué)生平時(shí)每一次作業(yè)、每一個(gè)提問(wèn)、每一節(jié)課上的表現(xiàn)等統(tǒng)籌考慮，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生；三是重視評(píng)價(jià)方式的多樣化。教師除了用試卷考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還應(yīng)通過(guò)多種渠道、多種角度來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)情況，如課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、日常操作以及實(shí)踐活動(dòng)等 六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在有挑戰(zhàn)性的、充滿(mǎn)想象和富有思考的過(guò)程中，體驗(yàn)知識(shí)、方法的形成過(guò)程。教材無(wú)論是圖形面積的計(jì)算方法，還是小數(shù)除法運(yùn)算，都設(shè)計(jì)了大量的折疊、剪拼、畫(huà)圖、測(cè)量等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法的形成有親身的感受，并能積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與空間觀念。根據(jù)教材內(nèi)容安排和本班學(xué)生實(shí)際情況，本學(xué)期安排以下教學(xué)活動(dòng)：1.動(dòng)手熟練的在方格紙上畫(huà)出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。2.在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法、探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過(guò)程。3.探索2,3,5的倍數(shù)的特征。4.通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”、“量一量”等活動(dòng)，在各種感官協(xié)調(diào)參與下構(gòu)建分?jǐn)?shù)的意義5.觀察學(xué)校周邊建筑，估算面積。6.通過(guò)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，并會(huì)分析、判斷規(guī)則的公平性，能設(shè)計(jì)公平 的游戲規(guī)則。七、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1.注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及保持學(xué)生高昂的參與熱情，教師在課堂上必要時(shí)要延緩評(píng)價(jià)，傾聽(tīng)學(xué)生回答，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生；注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如提問(wèn)、回答問(wèn)題的習(xí)慣，正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，特別是探究習(xí)慣的形成，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，不斷滲透引導(dǎo)，促使學(xué)生逐步形成獨(dú)立思考、勇于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己想法等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生始終感到課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)的大家庭，任何不成熟的想法在共同的交流、補(bǔ)充中是可以成熟的。教師要精心設(shè)計(jì)符合本班實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使大部分學(xué)生都能處于“跳一跳，摘桃子” 境地。激發(fā)他們主動(dòng)參與解決問(wèn)題的行列中來(lái)。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間獨(dú)立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)討論交流彼此的想法，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題的多角度、解決問(wèn)題的多樣化，并以此作為一種長(zhǎng)期滲透的教學(xué)策略，使學(xué)生能及時(shí)反思，調(diào)整自己解決問(wèn)題的方法。4.注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。5.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。6、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。7.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的有效性。8.教師自身要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，提升教學(xué)理念。大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，努力踐行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，打造高效課堂。學(xué)生作業(yè)及所學(xué)知識(shí)，力爭(zhēng)做到堂清，必須做到日清、周清和月清。力爭(zhēng)讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。教師自身要積極參與教學(xué)研究，學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。 2018.8.28教學(xué)進(jìn)度安排表周次單元或章節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)1第一單元小數(shù)除法開(kāi)課準(zhǔn)備及小數(shù)除法P2P3的精打細(xì)算、P4P11的打掃衛(wèi)生、誰(shuí)打電話(huà)時(shí)間長(zhǎng)、練習(xí)一4口算比賽2練習(xí)一、P12-P20的人民幣兌換、除得盡嗎、調(diào)查生活垃圾、練習(xí)二43第二單元軸對(duì)稱(chēng)與平移P21P22軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（一）、P23P24軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）、P25-P26平移、P27-P28欣賞與設(shè)計(jì)和練習(xí)三4設(shè)計(jì)美麗的圖案4第三單元倍數(shù)與因數(shù)P31-36倍數(shù)和因數(shù)、2和5的倍數(shù)特征、3的倍數(shù)特征45P37P38找因數(shù)P39P48找質(zhì)數(shù)467P39P48找質(zhì)數(shù)、練習(xí)四、整理與復(fù)習(xí)48第四單元多邊形的面積P49P52的比較圖形的面積、認(rèn)識(shí)底和高2圖形的面積變化 9P53P55的平行四邊形的面積310P56P62的三角形的面積、梯形面積、練習(xí)五411 期中考試期中總結(jié)412 第五單元 分?jǐn)?shù)的意義P63P68的分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一、