讓你的語言文采飛揚參考本.pptVIP

作文指導(dǎo)課,語言出彩篇,2013年中考作文訓(xùn)練,教學(xué)目標(biāo)：1、通過精彩語段感悟語言的文采之美。2、創(chuàng)造語言的文采之美。,讓你的語言文采飛揚,教學(xué)目標(biāo)：1、通過精彩語段感悟語言的文采之美。2、創(chuàng)造語言的文采之美。,孔子曰:“言之無文，行而不遠?！蔽恼乱v究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。,2012年10月12日諾貝爾文學(xué)獎在瑞典斯德哥爾摩揭曉，中國作家莫言獲獎。莫言成為首個獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家。評委會給出的獲獎理由是“莫言的魔幻現(xiàn)實主義作品融合了民間故事、歷史和當(dāng)代”。他的作品風(fēng)格獨特，語言犀利。,文采”，意思是“華麗的色彩”，但是“有文采”又不能簡單地等同于華麗，它需要思想做支撐。是在語句通順上的更高要求，“有文采”概括起來應(yīng)具備如下特點：（1）富含哲理，耐人尋味。（2）富于變化，錯落有致。（3）節(jié)奏感強，朗朗上口。因此，同學(xué)們的作文應(yīng)從審美的角度運用生動形象的語言去表達，去創(chuàng)造。,中考凝眸文學(xué)是語言的藝術(shù)。中考作文的語言不僅要準確、簡練，更要生動、活潑、詩意、靈動。缺乏文采的文章是沒有生命力的。初中生作文語言存在的主要問題是：1.語言枯澀，最突出的表現(xiàn)是詞匯貧乏。這肯定與學(xué)生不重視課外閱讀有關(guān)，對學(xué)過的詞語不善于運用，用詞單調(diào)，總是那幾種句式，這樣枯澀的語言難以顯示個性。2.陳詞濫調(diào)。寫外貌大眼睛，蘋果臉；寫景物陽光明媚，鮮花盛開；寫時間光陰似箭，日月如梭；寫驚奇嘴巴張成了O型；寫著急像熱鍋上的螞蟻；寫嘴饞饞貓這些流水線上復(fù)制出來的話語標(biāo)本長盛不衰，個性早已湮沒殆盡。,3.故作深沉。主要表現(xiàn)為語言的成人化，動不動就是“可憐天下父母心”、“失敗是成功之母”、“世上無難事，只怕有心人”語言“成熟之至”，思想老氣橫秋，毫無與自己的年齡和生活相契合的話語與機智，完全失去了青少年學(xué)生的天性。4.空洞無物。語言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。開篇轉(zhuǎn)彎抹角，結(jié)尾喋喋不休，中間亦是“空手道”，大多是一些標(biāo)簽式的口號，找不出一點屬于個人的語言創(chuàng)意。,中考凝眸,作文是思維和語言的綜合體，如果說立意是文章的靈魂，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼，語言就是文章的血肉。”語言是思維的外殼,它好比一個人的外衣,光亮與否,直接影響別人對你的第一印象。語言表達的好壞，直接關(guān)系到中考作文能否取得高分，可謂是“生分線”，因此，同學(xué)們要重視語言的訓(xùn)練。,感悟升格不少同學(xué)在寫記敘文時只有空洞的敘述，缺乏具體的描寫，讀來味同嚼蠟，請看下面一段文字：考卷發(fā)下來了，我的語文得了100分，我非常高興。可有幾個同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學(xué)習(xí)的信心。,這種非常空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？毫不具體。我們不妨改動一下：,成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”“嘻嘻嘻”“哈哈哈”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！,這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有環(huán)境的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。,感悟升格,老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小路上。試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面催，時間勿亂揮。他把一個錢向乞丐投下，錢叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐腳邊?？吹轿覀兒芸煺砗昧舜蹭?，班主任的臉色終于“多云轉(zhuǎn)晴”了。,佳作共賞,有位同學(xué)因逃課上網(wǎng)挨父母狠揍。第二天去上學(xué)，他的好友見他臉上有傷，問怎么回事。答曰：“父母打的。”“單打還是雙打？”“混合雙打”！,這些佳句讀后給人的感覺是流暢明麗，文采飛揚。讀有文采之作，如飲醇酒，令人陶醉，如品名茶，令人回味。怎樣使語言文采飛揚呢？,錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)洹?亮點揭秘之一,寫文章，首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個詞語，一字傳神，使表達準確，貼切，形象，生動，這樣語言就有了文采。,才藝比拼,1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上戴著兩只金色的大耳環(huán)，穿著彩色長裙，怪好看的。（楊朔埃及燈）,請修改句中紅色的字,使句子更靈動。,2、雨后，松針上有水珠，小草上有水珠，荷葉上有水珠。,例：1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上晃著兩只金色的大耳環(huán)，飄著彩色長裙，怪好看的。（楊朔埃及燈）,2、雨后，松針上穿著串串的水珠；小草上掬著水珠；荷葉上盛著水珠，微風(fēng)習(xí)來，它們還在滴溜溜的轉(zhuǎn)呢。,同一意思，兩種表達。你喜歡A句還是B句，為什么？,1.A.她長得很瘦。2.天黑了。,B.她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。B.白日害羞地偎進山的懷抱。,秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。春天從地里悄悄地冒了出來，化成草葉和芽苗。,佳句欣賞,愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜(jn)裂的心田；愛心是汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。（摘自荊州市考生把愛心帶給他人）,佳段欣賞,賞析：本句中把愛心的美好用一組排比的物象來形容，生動形象，氣勢磅礴。,李白的云帆點綴了滄海，辛棄疾的雙眼迷離了劍光，文天祥的激情回蕩了整個零丁因為你在我心里，語文，我讀懂了抱負、執(zhí)著、愛國！邀明月之滿懷，舉酒觥之高遠。我徜徉在你的詩詞之中，看落紅化為春泥，嘆國破山河，贊東籬之采菊，唱絕頂之豪情。在初中的懷抱里，我感悟你、體驗?zāi)恪?古語云：“不積跬（ku）步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖(t)又怎能北伐中原而名垂千古？若無長年筆走龍蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？,善用修辭，使語言形象可感。,亮點揭秘之二,修辭手法的巧妙運用，能夠勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增添語言的形象性，這樣就把事物寫活了。修辭手法的運用，更能增強語言的文學(xué)性，增強語言的表現(xiàn)力和感染力，使文章生動形象、情緒激昂、氣勢磅礴。,1.根據(jù)下列句子的格式、修辭和語境，填入合適的語句：懸崖上的樹，風(fēng)來搖過，雷來轟過，；你泰然自若，寵辱不驚，看花開花落，望云卷云舒。,雪來壓過,霜來欺過,才藝展示,母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意志消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一旦飄落，眼前立即一片青翠。母愛是黑暗中的一顆明珠，當(dāng)你不辨方向時，一束柔光會指引你邁開堅定的腳步。母愛是困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。母愛,賞析,1.你是獨具個性啊。夏雨！嘩嘩嘩嘩嘩嘩“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，像激雷炸塌了天河，瓢潑而下，滂沱而下，飛騰而下！夏雨你這落拓不羈，振奮昂揚的雨?。∠挠昴氵@開朗奔放、活潑豪爽的俠客啊！,賞析：本句綜合運用了擬人、引用和對偶，把夏雨的特征寫得多情活潑、開朗奔放而又豪爽大氣。,2、小樓之夜，推開小窗，遙望莽莽天穹下耀眼的繁星，如鉤的新月，領(lǐng)略“天街夜色涼如水”的韻味，體味“月移花影上闌干”的意境，讓人琢磨不透這天造地設(shè)的“綠葉婆娑”“香風(fēng)弄影”。偶有和風(fēng)細雨，風(fēng)搖翠竹，雨打芭蕉，淅淅瀝瀝，纏纏綿綿，像羽毛撩撥我的心弦。,賞析：本句綜合運用了比喻、引用和擬人，小樓之夜寫得多情有味。,3、“你在干什么？”“看綠”?！熬G在哪兒？”“綠在樹枝上?！睒渖显鐩]有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動不動，是一樹會唱的綠葉。,賞析：本句綜合運用了設(shè)問和擬人的修辭，把一書枯枝上的小鳥寫成裝點樹枝的綠葉，形象活潑，別有風(fēng)味。,4、LOOK！那是我班有名的風(fēng)辣子，刀舌劍唇，一針見血，小眼一瞥，猶如小李飛刀！下午，老師居然讓我與她一桌。Mygad！有沒有搞錯，我眼珠差點兒掉在地上，世界未日就要來臨了！,賞析：本句綜合運用了比喻、夸張的修辭方法，讓我們感受到小作者眼中的同學(xué)是多么的個性十足，意味無窮??！,細膩的描寫使語言生動形象,亮點揭秘之三,改句：兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜圓，邊使勁邊鼓氣!“壓過來了，壓過來了!”旁邊的幾位拉拉隊員卷起袖子，肖回國蹲下身子，起勁鼓掌為黃鋒助威：“鋒哥，好樣的，給我頂住，給我頂住!”而人稱“書呆子”的唐國東也加入助威的行列，不停地揮舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊“陽全，陽全”。,原句：兩人都使出渾身的力氣，周圍的同學(xué)加油助威。,怎樣使作文語言文采飛揚？,善用修辭，使語言形象可感,錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?細膩描寫，使語言生動形象,為你支招,學(xué)以致用，展我生花妙筆。,用200字左右的片段描寫自習(xí)課老師到來之前教室的情景。,例：自習(xí)課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃得云天霧地。想學(xué)習(xí)的感嘆道：“說聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無用事，事事關(guān)心。”同桌的他，眼珠轉(zhuǎn)了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)“敵情”。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一周，又叮囑了我一句“幫我看著點兒”，就開始“兩耳不聞班里事，一心只攻課外書”。過了一會兒，窗下的“哨兵”忽然發(fā)出了“特級警報”：“鬼子進村