2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平均數(shù)教案8 人教新課標版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平均數(shù)教案8 人教新課標版教學目標：1. 知識目標：使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會計算簡單的平均數(shù)的方法。2. 能力目標：理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。3. 情感目標：培養(yǎng)應(yīng)用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學重點：使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法。教學難點：培養(yǎng)應(yīng)用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教學準備：課件，學生準備小棒等。教學過程：一、設(shè)疑自探：（1）口算：729 80-26 9000-500 53+69 507 43+36 254 46+27 456 27+54（2）創(chuàng)設(shè)學?！皳旎匾粋€希望”角學生參加收集礦泉水瓶情境，談話導入。1. 他們在干什么？其中有一個紅領(lǐng)巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、7個 、5個 、4個 、8個、）。2. 看了這些數(shù)據(jù)，你獲得了那些信息？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？二、解疑合探：探索新知：1. 剛才有同學發(fā)現(xiàn)了這四位同學平均每人收集了13個礦泉水瓶，誰能說說平均是什么意思？2. 這四位同學收集的個數(shù)如果都一樣多的話，每個人收集了13個，這個數(shù)，你能給他取個名字嗎？3. 他是怎么得到平均每人收集13個的呢？請同學們拿出學習材料，四人小組討論一下。最后，推選一位同學介紹你們小組的學習成果。小組匯報：（1）他們用到了估算的方法，我們一起來估算一下，（教師把一根水平線移到7塊的高度），平均數(shù)會是這么多嗎？（繼續(xù)往下移動水平線到4塊的位置）會是這么多嗎？（繼續(xù)把水平線慢慢往上移）體驗平均數(shù)。為什么呢？（2）通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。你們能給這種方法取個名字嗎？（板書）還有其他方法嗎？（以多補少）（3）那平均數(shù)是不是就是以前學過的每份數(shù)呢？為什么？（14+12+11+15）表示什么？總數(shù)量（板書）4又表示什么呢？總份數(shù)，那你們知道平均數(shù)可以怎么求嗎？4. 剛才同學們通過自己討論，嘗試，發(fā)現(xiàn)了平均數(shù)，學會了求平均數(shù)。知道這個紅領(lǐng)巾小隊平均每人收集6個。如果我們?nèi)?0名同學都去參加，一次可以收集多少個呢？你是怎么想的？這就是平均數(shù)的一個用處。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。三、質(zhì)疑再探：你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學生提出問題，教師引導學生討論解決。四、運用拓展：1. 我們已經(jīng)學會了求平均數(shù)的方法，你們能解決有關(guān)平均數(shù)的問題嗎？老師這里有一組來自會展中心博覽會的消息。出示下列信息：（1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有3萬人；第二天參觀的有4萬人；第三天參觀的有1萬人。（2）李剛參加打靶比賽，第一次中了7環(huán)，第二次中了9環(huán)，第三次與第四次共中了16環(huán)。2. 你能求什么問題？請大家做在練習本上。反饋時強調(diào)：我們在求平均數(shù)時要找準總數(shù)量與總份數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。五、總結(jié)今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？ 附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 平均數(shù)的應(yīng)用教案 人教新課標版教學目標：1. 知識目標：使學生掌握平均數(shù)的意義，學會根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。2. 能力目標：讓學生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用。3. 情感目標：培養(yǎng)學生的分析、綜合能力，以及應(yīng)用所學知識合理、靈活解決簡單實際問題的能力。教學重點：使學生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。教學難點：培養(yǎng)應(yīng)用所學知識合理、靈活解決簡單的實際問題。教具學具準備：投影儀或小黑板教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：1. 談話：同學們，你們喜歡看籃球比賽嗎？你知道在籃球賽場上每隊的參賽人數(shù)嗎？2. 讓我們一起來看一看關(guān)于籃球比賽的場景。（出示主題圖）3. 從圖上你了解到了哪些信息？（觀眾對兩個隊隊員身高的評價：歡樂隊的王強最高；總體看開心隊比歡樂隊高一些）他們說的是否正確呢？二、探索交流，解決問題：1. 讓我們一起來看看兩個隊的身高記錄吧。（出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表）2. 仔細觀察，說一說你從統(tǒng)計表中看到了哪些信息？誰最高？誰最矮？3. 猜一猜：如果兩個籃球隊進行身高比較，你認為哪個隊隊員身高高些？王強是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？4. 小組內(nèi)討論：怎樣比較兩個球隊的整體身高情況。5. 反饋并明確：要先求出兩個球隊各自的平均身高，在用兩個平均身高進行比較。6. 自主完成計算：你會計算兩個球隊各自的平均身高嗎？試試看。7. 小組內(nèi)交流計算結(jié)果：歡樂隊平均身高 開心隊平均身高（148142139141140）5 （148142139141140）5 7105 7205142（厘米） 144（厘米）8. 提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？9. 你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？（142厘米 144厘米，由此可見，開心隊的平均身高高一些。）10. 通過計算，你還能理解哪些信息？（雖然歡樂隊中的王強是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊。）11. 進一步明確：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。12. 說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：1. 下面是幾名同學的套圈統(tǒng)計表。（1）劉曉投了（ ）次，謝思投了（ ）次，楊杰投了（ ）次。（2）（ ）投得最好。為什么？2. （1）出示統(tǒng)計圖，了解相關(guān)信息。（2）出示思考題，嘗試獨立解答。（3）交流解答過程。（乙種餅干銷售量大的原因：可能它好吃，或可能它便宜，或可能改變了銷售策略等。從圖中還能得到的信息是：兩種餅干二月份的銷售量是相同的；甲種餅干 ）3. 這是三（2）班二組8名男生的體重、身高記錄單：請計算出他們的平均身高、平均體重。姓 名身高（厘米）體重（千克）豐 燁14640鐘思杰13835魏 超14838劉 鈞13836余一旭12935袁鑫陽13635程 帥14739吳 迪139384. （1）完整讀題，看懂題意。（2）獨立解答。（3）交流解題過程。（4）質(zhì)疑：為什么除以3而不除以4？四、回顧整理，反思提升：1. 同學們，這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課與我們上節(jié)課所學的有什么不同？2. 課外作業(yè)：了解一下小組內(nèi)同學的跳遠成績。五、課堂作業(yè)：1. 某商店西瓜第三季度銷售統(tǒng)計圖 某商店貢梨第三季度銷售統(tǒng)計圖（1）哪種水果第三季度的月平均銷售量多？多多少？（2）從表中你還知道些什么信息？2. 鵬鵬騎自行車去郊外旅游，下邊