2019-2020年五年級語文下冊 微笑課堂實錄 北師大版.doc

2019-2020年五年級語文下冊 微笑課堂實錄 北師大版課前談話師：今天上午我們已經(jīng)見過一面了，說一說你對我這位大朋友的印象如何？生：老師很和藹。生：很愛笑。生：老師很有氣質。師：很有氣質，這個詞用得好，老師的氣質應該是什么樣的？生：對學生非常和藹。師：當然老師還得努力。生：非?？蜌?。師：從哪里看出來的？生：師：給你的感覺是吧？感覺很重要，有時候感覺就是心里有說不出來，這也很正常。生：老師愛笑。師：同學們看，其實笑有很多種。生：歡笑，微笑。師：表演一個。（學生不好意思）哎，你這叫什么笑??？害羞的笑，偷笑。誰來表演一個？生：壞笑。（表演）生：苦笑，皮笑肉不笑。師：苦笑，皮笑肉不笑。笑怎么苦笑呢？這邊，有表演能力強的，誰啊？生表演。師：這想笑吧，心里還難受。剛才他提到了有一個小最難學，皮笑肉不笑。誰來試一試？（一生學）你這笑得太真誠了，不像皮笑肉不笑。（又一生學，引來哄堂大笑）你這是什么笑?。浚▔男Γ牡暗男?！當然你不是壞蛋。你模仿能力很強，以后可能就是非常有名的演員。剛才他一皮笑肉不笑，咱們大家就怎么樣？（歡笑，哈哈大笑，哄堂大笑）現(xiàn)在就上課，可以嗎？導入初讀師：上課生：老師好！師：聲音非常洪亮，請坐。這節(jié)課我們就來學習關于笑的一篇文章，題目叫做微笑。請同學們看位的寫法。（師板書課題，引導學生觀察）來，一起讀一下（學生聲音洪亮呆板）有些同學表現(xiàn)比較好，露出了微笑，板著臉能讀出微笑來嗎？（再讀，有所好轉）師：什么是微笑呢？有人說微笑它是有味道的，甜甜的微笑；還有人說微笑它是有溫度的，溫馨的微笑；還有人覺得微笑是有顏色的，燦爛的微笑。微笑到底是什么呢？我們就一起走進文章看一看。下面我們先請幾個同學來讀一讀這篇文章。從這里開始。其他同學我們一邊聽，一邊看一看這篇文章講得到底是什么呢？讀的同學爭取讓們一個同學都能聽到你的聲音。學生開火車讀。第三個同學讀了三遍都漏了字。教師請一個同學幫幫他。師：一次又一次的收獲。一生讀時不注意停頓。師：我給你一個建議，不要急于去讀下一句，讀完一句呢，先別急，看準了再讀下一句。這個不要太急了。學生繼續(xù)接讀，至完成。師：剛才又沒有同學聽出來又一個字讀錯了？生：身份證的證。師：哦，身份證的證，這個我倒是沒發(fā)現(xiàn)。生：它使勞累這疲勞頓消。頓。師：這個發(fā)音不清晰。還有一個地方：就轉瞬即逝。即，讀二聲。正音。師：同學們在讀的時候大部分都能夠做都得正確流利。那么看看后面的生字，你會不會讀。（學生讀）你們這樣讀得不算，沒有拼音能不能讀準了？（可見出示生字，指兩名同學讀）師：我們看看在這些字里面哪一個字比較難寫?。可核矌煟耗銈冇X得這個字難寫，下面試著寫一寫。（學生寫瞬字）師：我們寫字，不僅要寫的正確，還要寫美觀。我發(fā)現(xiàn)很多同學，拿起筆迅速的寫出了瞬字。這個應該考慮考慮，到底哪一筆在哪個地方?？蠢蠋煂懸粚?。（師板演，邊講解）再寫一寫試一試。（學生試寫）師：這個字是左右結構，兩邊都要寫的瘦一些，合起來才方方正正的。師：寫完了吧？比一比這一遍比上一遍怎么樣？生：好多了。由字詞入手，學法指導師：你要用心就能寫好。找一找這個字出現(xiàn)在哪一小節(jié)里邊？生：第二小節(jié)。師：誰來把這一小節(jié)讀一讀？生讀（較平淡）師：帶瞬的一個成語叫生：轉瞬即逝。（師板書）師：這個瞬是什么意思？生：表示時間十分的短暫。師：與眼睛有關，表示眼睛的一個動作。生：一轉眼，生：一眨眼。師：對，一眨眼，都會眨眼睛吧？看老師表演表演眨眼睛。（故意時間長很用力）生笑。師：你為什么笑啊？你說。生：太緊了，時間太長了。師：我這不叫眨眼睛，我這是眼睛里進沙子了。眨眼睛怎么樣？生：很快，時間短暫。師：轉瞬即逝這個詞語怎么解釋？生：一眨眼的工夫就消失了。師：同學們再讀讀這一小節(jié)，還有一個詞語跟它的意思是相對的。生：終生師：終生，終生是多長?。可阂惠呑?，一生。師板書：終生師：這兩個詞語聯(lián)系起來，終生怎么樣？終身美好。什么終生美好？微笑帶給人的印象是終生美好的。然而就是這終生美好的微笑卻僅有幾秒就轉瞬即逝。你覺得微笑怎么樣？生：時間非常短暫，一眨眼的工夫就沒了。師：我們應該怎么樣？生：珍惜。師：你再來讀一讀這一小節(jié)。（學生很有感情的讀）師：讀得好不好？（好）我們一起讀。（齊讀）師：真該給同學們鼓鼓掌，同學們讀得真好。可見建立在理解基礎上的讀，那才能讀得真有感情。下面請同學們自己試著再讀一讀這首詩歌，看能不能把其它的小節(jié)讀得也這么有感情。（學生練讀）匯報朗讀師：覺得怎么樣？可以從中找一小節(jié)，能不能給大家讀一讀。找你喜歡的一小節(jié)。生：永遠微笑吧師：很好，來誰跟她比一比？生：生：（好）師：他讀得怎么樣？生：好。師：那我得問問，你怎么讀得這么好??？生：因為我理解了。師：哦，理解了，你是怎么理解的？生：永遠微笑吧，在人生的旅途上最好的身份證就是微笑。如果你微笑的對別人，別人也會對你微笑對你很友好。師：理解得很深刻。你們有什么疑問？可以問問他。（無人）都明白了？我有不明白的（有學生舉手）來你說。生：為什么說最好的身份證就是微笑？師：為什么？生：如果你對別人微笑，別人會對你很友好。師：哦。只要你對別人微笑別人就對你很友好。怎么把它稱為身份證？（有同學舉手）你說。生：（說了挺多，缺乏條理）師：你寫小說一定很厲害，長篇大論！不過沒聽很清楚，在這里說話也得簡明扼要。生：身份證是檢驗一個人身份的最好的證明，用微笑是向別人介紹自己的最好的方式。師：多有哲理！你看（出示身份證）這就是我的身份證。我拿著他就可以想去什么地方就去什么地方，如果沒有呢？那警察叔叔就會走過來，先敬禮，他們也講微笑服務“同志，清除是你的證件”沒有？沒有怎么辦??？跟我走一趟吧！但以后你就不用怕了，怎么樣？生：微笑。師：同學們笑一笑?？梢娢⑿Φ牧α渴蔷薮蟮?。還有沒有讀其他部分的同學？生：一個微笑花費很少師：誰跟她比比？生：生：師：讀得不錯，你說說你是怎么讀的？生：先理解他的意思，先理解大體內容，把一些該讀懂的讀懂了以后。師：我感覺這個朗讀還是有方法的。生：有時候該重讀的要重讀，該停頓的要停頓。師：我們把他的辦法給套出來了。來，誰試著再讀一讀？生：生：如果匆忙中師：我也喜歡這一部分，我想讀一讀行嗎？但同學們仔細聽，聽了之后你得看看我想說什么。（教師讀文）生：最后一句你標點沒讀出來。師：哦。標點沒讀出來，我讀錯了。不同的讀法。在前兩句里邊“如果匆忙中”我想干什么？生：對你微笑。師：對別人微笑？生：想給別人道歉。師：道歉，應把這個語氣讀出來是吧？道歉，要內心充滿對別人的生：歉意！師：一起來讀一讀？生讀師：后邊這兩句，要讀出什么樣的語氣？生：請求。師：渴望獲得，是吧？我覺得同學們理解得非常深刻。還有沒有其他部分想要讀的？我覺得還有很多同學沒讀。生讀。師：我覺得他讀得比我還好！生讀。師：進步非?？臁Ｔ谶@首詩歌里邊有兩小節(jié)我非常喜歡，因為它呢能產生一種畫面感，想不想知道？看這兒（幻燈片“有了它比所有禮品都更有效”）是這兩小節(jié)，當我讀到第一句的時候，我眼前展現(xiàn)的是什么樣的畫面？生：一個幸福的家庭。師：嗯，一個幸福的家庭怎么樣?。可撼錆M溫馨。生：師：不要不好意思。生：一個溫馨幸福的家。師：我們是不是都渴望一個溫馨幸福的家庭啊？那怎么辦？生：微笑。師：當讀到第二句話的時候呢？生：出現(xiàn)了一個生意興隆的場面。師：一個人生意要興隆怎么辦？生：微笑。師：微笑，如果以后你要是當老板怎么做？生：微笑，師：微笑服務嘛，和氣生財。想一想在其他的時候，我們有了微笑會怎么樣呢？比如說“學?！?，有了它，學校。生：有了它，學校十分和諧。師：十分和諧，也用了四個字。你來。生：充滿友誼。師：國家呢？生：和平?jīng)]有戰(zhàn)斗。師：能不能像他一樣，也用四個字。生：更加和諧。師：世界呢？生：更加美好。師：那么看接下來，還有什么作用??？暗號？（指一生）你有沒有朋友？生：有。師：哦，就是他。好，你們兩個很近，來，給他傳個暗號。（生做動作）收到了嗎？什么意思？生：他師：能不能讀懂？能不能讀懂他的微笑？生：他（聽不清）師：哦，他站起來了，他就想，你也別座著了。（指名表演）什么意思？生：再笑一個。師：難為大家了，其實生活中我們經(jīng)常用微笑傳遞暗號。上課時，有個同學溜號了，開小差，拿出一個沙包，一回頭，然后一笑生：是要告訴她朋友他們一起玩。師：對，下課我們一起。你看這樣在頭腦當中形成畫面了。接著往下看，接下來提到了好幾種人，有哪些人？生：有勞累者、失意者、悲傷者。師：我們生活中有沒有勞累者？生：有。生：工廠的工人。生：老師和父母。師：如果老師勞累了怎么辦？生：給他一個微笑。師：現(xiàn)在我講課就講累了。（學生微笑）謝謝！其他同學能不能給我一個微笑?。浚▽W生露出微笑）謝謝、謝謝！那么接下來我們看，什么是失意者？生：失去記憶的人。師：他和失敗者一樣嗎？生：不一樣。師：很堅決，你說！生：失敗者是做一件事情失敗了，沒有成功；失意者是他以前做的事情全部忘掉了。（眾質疑）生：他失去了意志。師：他失敗之后，連生：信心（意志）都沒了。師：現(xiàn)在我就是一個失意者。怎么辦？生：給你微笑。師：需要用微笑來重燃我希望的火苗。誰來給我點點火苗？（生笑）師：沒有含義的微笑，那就是傻笑了。那你得說兩句是吧？我現(xiàn)在是個失意者，對未來沒有什么信心了。生：今后不要想不開師：好像我現(xiàn)在就要尋短見一樣。生：加油吧，你地應能行！師：謝謝。你也點點。生：讓失敗屬于過去，勝利才屬于將來。師：聽了同學們的話。真是鼓舞人心哪！后面還有悲傷者，現(xiàn)在不能老是我來，誰是悲傷者？（指名）你是一個悲傷者，因為你的好朋友丟了，他叫貝貝，貝貝是一只小貓。你很傷心，誰來安慰安慰他？生：丟了一只小貓還可以再養(yǎng)嘛！師：你好象是太不重視人家的朋友了。生：不要傷心，他永遠活在你的心中！師：哈哈哈，很有點悲壯。可能它只是走丟了，自己過上了自由幸福的生活，我們改為他慶幸。這樣想，就高興了。想一想，在生活中得到過別人的微笑呢？（出示幻燈片）生：在我苦惱的時候，同學給了我一個微笑，使我對，對師：對將來生：對將來有了理想。師：有了信心。生：在我考試沒考好的時候，爸爸給了我一個微笑，使我充滿信心，下次一定要考好。師：爸爸真是個好爸爸。聽了同學們很多的關于微笑的故事之后，我也深有感觸。下面我們一起來看看那些生活中感動我們的微笑。（播放音樂、圖片，教師朗誦提示語）師：孩子的微笑是無邪的，每一個微笑都是一朵燦爛的花。媽媽的笑容里飽含著多少慈愛和希望！無數(shù)藝術家都曾描繪過人類的微笑，在他們的筆下，微笑是那么神秘動人！勝利者的笑容總是令我們激動萬分！當豐收的喜悅寫在臉上，那笑容如同一杯甘甜的美酒。面對病痛的折磨，愛心大使叢飛的臉上依然洋溢著自信的微笑！微笑是世界語言，生活中不能缺少微笑，就如同不能缺少陽光。師：同學們，看完了之后，你對那一幅照片，哪一個微笑感動？生：叢飛的微笑，因為他幫助了許多人。師：幫助了許多人，然而他卻英年早逝。生：劉翔的微笑，因為他獲得了成功。師：因為他獲得了成功，成功者的微笑激勵我們。生：媽媽對孩子的微笑。因為我從中體會到了母愛的偉大。師：同學們想不想再看一看？有個要求：請幾個同學朗誦一下這首詩歌，也可以讀。你來第二小節(jié)，你來第三小節(jié)最后一小節(jié)我們一起來。那么第一小節(jié)（學生很踴躍）原來我想讀，那我把這個機會讓給你。準備好了，先不要急，等我說開始后再開始。（重放音樂和圖片。學生誦讀）聽了同學們的讀我深受感動，我覺得未來的春節(jié)晚會上應該有我們的身影了，以后好好努力。那么，通過這節(jié)課學習我們知道了微笑太重要了，如果以后在生活中成為一個強者，我們一定要微笑。因為微笑是最好的身份證（板書：身份證）師：一般的身份證，是人家給咱們做好了的，下面我們一起來給自己做一個身份證怎么樣？先來欣賞老師的身份證，當然不是剛才那個了。（投影）師：這是正面，正面是我的自畫像。不像？為了笑得好看我自己加上了個酒窩。這個我們可以自由設計。這是反面，姓名、性別和微笑主張。我是盡量讓它有個性一點兒?？纯次业奈⑿χ鲝埵巧簾o論成功或是失敗，我都微笑迎接未來。師：由于課堂上時間關系，我們把微笑主張想一想，想好了之后填上去。課后再好好的設計一下。（學生填寫微笑主張，教師巡視指導）師：誰來讀一讀自己的微笑主張？咱們還是請剛才沒有回答問題的同學來讀讀吧?。▽σ簧f：大膽一些）生：我的微笑主張是：無論在哪里，我都用微笑跟你交朋友。生：我的微笑主張是：讓微笑永遠伴我們，讓哭聲永遠消失。師：我覺得你寫得非常有詩意。大膽一點，理直氣壯的讀就行。生：我的微笑主張是：讓微笑永遠伴我們，讓哭聲永遠消失！師：真好！生：無論以后怎么樣，我都用微笑迎接他們。生：我的微笑主張是：只要人人露出一點微笑，我們的生活就會變得更加幸福美好。生：我的微笑主張是：無論未來的道路多么坎坷，我都面對著微笑去克服它。師：我都面對著，用微笑去克服它。你這句話激勵了我。生：我的微笑主張是：在人生中，你無論失敗或成功，你都要抓住人生中最短暫時間，好好珍惜它。師：兩個“人生中”，當然可以是強調，想一想能不能說得更簡潔一些。生：我的微笑主張是：無論在以后的路程中多么艱難，我永遠都要保持微笑。師：你們可以相互交流交流看看。選一個好的來讀一讀。生推薦讀。有主動舉手的。師：很自信，很好。生：讓微笑永遠陪伴我們，讓我們永遠遠離哭泣！師：深刻，我發(fā)現(xiàn)你這繪畫能力還很強。生：微笑是最大的力量，希望人人都要微笑。生：用微笑迎接未來，用知識改變人生。師：你以后可能是個作家，你看語言寫得多好??！生：微笑是為成功打下的基礎，哭聲是成功的天敵，讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。師：太棒了！生：無論成功與否，微笑掛在我臉上，你永遠都會看到！師：我看到了！師：同學們給我留下了非常深刻的印象，我覺得很難從你們的微笑中擺脫出來。正好我?guī)е鄼C，我給大家照張相，行嗎?照相之前應該怎么樣？生：微笑。師：我們一起喊什么？生：茄子！師：準備好了照相、下課。附送：2019-2020年五年級語文下冊 心愿1教案 北師大版教學目標：1.學習本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。2.理解課文內容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國人民的共同心愿。3.學習本文對話，通過人物對話，提示人物內心的思想感情。教學重點：學習本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。教學難點：學習本文對話，通過人物對話，提示人物內心的思想感情。教學準備：找一些有關中法友好往來的文章。教學課時：2課時第一課時教學目標：初讀課文，自學新詞理解課文內容。有感情朗讀課文。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師教學活動學生學習活動提示課題 “心愿”的意思是會什么？ 課文寫誰的心愿？ 是個什么樣的心愿？ 指心里的愿望、想法 寫一家普通的法國人和中國工作人員的共同心愿 修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿初讀課文自學新詞 指名讀書 出示生詞 自由讀文 開火車讀分段概括段意 第一段：（1-17）寫我與一位法國小姑娘的對話，說明小姑娘的全家都是是中國迷。第二段：（18-20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國，把真誠的友誼帶進了一個普通的法國家庭，使全家人都愛上了中國。第三段：（21-29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當架設友誼橋梁的工程師。第四段：（30）寫修一座友誼的長橋，是中法兩國人民的共同心愿。 小組合作 全班交流講讀課文第一段。 1故事發(fā)生在什么時間？什么地方？人物有哪些？2.“這是人最愛坐的長椅，因為我喜歡那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見到的。”這句話是怎么理解？3.哪些詞語表現(xiàn)法國小姑娘對中國人民的感情是純真和樸素的？4.“閃耀著歡樂的光”說明書了什么？5.從小姑娘的回答說明書了什么？6.“我家有好多中國人”指的是什么？7.小姑娘熟悉中國人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？ 小組合作 全班交流 有感情朗讀課文。課堂作業(yè)1.有感情朗讀課文第一段。2.抄寫生字、新詞。第二課時教學過程：教學環(huán)節(jié)教