xx學(xué)年度第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析.doc

xx學(xué)年度第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)期中試卷分析這份試卷考查的范圍覆蓋位置與方向、負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例及其應(yīng)用等這幾章的內(nèi)容；主要考查的知識點有負(fù)數(shù)的意義，圓柱的側(cè)面積、表面積與體積，圓錐的體積，比例的基本性質(zhì)，解比例，比例尺的應(yīng)用，用比例解決實際問題等等。試題既重視對基礎(chǔ)知識的考核，又結(jié)合學(xué)生的生活實際，靈活而有效檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。一、試題分析這份試卷共有六大題一、填空。二、判斷；三、選擇；四、計算。五、操作；六、解決問題。試題覆蓋范圍較廣，難度適中，分值分布合理，難易程度適中，能較好地考核學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況。二、考試情況本班學(xué)生16人，參加考試16人，及格12人，及格率75%，總分1146分，平均分71.6，優(yōu)秀率%。其中90100分的有5人，8089分的有4人，7079分的有3人，5060人1人，20分以下3人。三、失分情況分析從全班學(xué)生的答題情況來看，選擇題作答的正確率比較高，次之是判斷體，計算題全部正確的學(xué)生不多，學(xué)生失分主要集中在以下幾個地方1.填空題的第1小題，考查百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、折扣、成數(shù)與小數(shù)的互化，多為學(xué)生成數(shù)、折扣都用阿拉伯?dāng)?shù)字表示而出錯，也有的學(xué)生寫出的分?jǐn)?shù)不是最簡分?jǐn)?shù)而丟分。第9小題，有的學(xué)生沒有深入理解分母和分?jǐn)?shù)值這兩種量的關(guān)系，不知道是比值一定還是乘積一定，對比例的判定有待提高。第12題，求圓錐的體積，有的學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)到削去的占兩份這個隱含條件。2.判斷題的第3小題，有些學(xué)生答錯，主要是沒有注意到是放大了的比例尺。3、判斷題的第4小題，有些學(xué)生沒有注意到半徑擴大3倍，面積擴大9倍。4、解比例的第1小題，有幾位學(xué)生粗心大意做錯，如抄錯小數(shù)點。5、看圖計算，第1小題有的學(xué)生沒有記得圓錐的體積公式而出錯，也有學(xué)生誤把8cm看做半徑來計算。6.操作題，有些學(xué)生在畫小軍家時畫對了方向但長度畫不對，也有位學(xué)生畫錯了方向，另外個別學(xué)生沒有使用直尺畫。7、解決問題，第2小題，有些學(xué)生在用圖上距離除以比例尺時算出路程，但在單位換算時弄錯了。第3小題，有些學(xué)生審題不夠仔細(xì)，多算了圓柱了兩個底面。第4小題，有的學(xué)生不按要求用比例解題，而是選擇了算術(shù)解法。第6小題，有些不理解容積是有兩部分合成，也有的學(xué)生對公式不牢靠，底面積都求錯了，也幾位學(xué)生是由于計算出錯而丟分。四、改進(jìn)措施根據(jù)以上分析的情況，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾個方面加以完善改進(jìn)。1.加強學(xué)生審題習(xí)慣的培養(yǎng)，減少或避免審題不仔細(xì)、不按要求解題的情況再次發(fā)生。2.重視基礎(chǔ)公式的理解與記憶，有的學(xué)生混淆了圓柱側(cè)面積和圓柱體積，試卷中不少題是考查學(xué)生對基本公式的掌握情況，部分學(xué)生對公式記憶不夠牢固，或許理解上還有些偏差，以后的教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生理解再記憶。3.加強解決實際問題能力的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中要重視數(shù)學(xué)與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從應(yīng)用中加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以上就是我