2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蘇武牧羊 2教案 滬教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蘇武牧羊 2教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯；2.熟讀課文，學(xué)會(huì)抓住重要線(xiàn)索復(fù)述故事；3.理清蘇武出使匈奴遭遇的三個(gè)故事之間的關(guān)系，重點(diǎn)解讀“牧羊”部分，體會(huì)語(yǔ)言，感受人物的形象，受到感染，內(nèi)化語(yǔ)言。4.有感情地朗讀課文，樂(lè)于將故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)思路：前二十分鐘(一)教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)興趣，熟讀課文；2.學(xué)生質(zhì)疑，了解相關(guān)歷史背景。教學(xué)過(guò)程：1.自我介紹，一兩句話(huà)，既簡(jiǎn)潔，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)你的好感。2.導(dǎo)入：中華民族是偉大的，歷史上涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)杰出的愛(ài)國(guó)英雄，你幅圖畫(huà)的是我國(guó)歷史文化長(zhǎng)河中的一個(gè)經(jīng)典的故事板書(shū)課題。這個(gè)故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂(lè)曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進(jìn)故事。3.學(xué)生自讀課文。分兩步走；1）讀第一遍，練習(xí)將課文讀通順，做到響亮正確流利。2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好。課文哪幾節(jié)具體寫(xiě)了蘇武牧羊的？還有幾節(jié)分別寫(xiě)了什么？再讀課文。3）議論以下課文還寫(xiě)了寫(xiě)什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回國(guó)。4）分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)。4.簡(jiǎn)單介紹西漢與匈奴的情況（有地圖最好，歷史書(shū)上肯定有）及蘇武出使的意義，讀好第一小節(jié)；介紹旌節(jié)（字形范寫(xiě)，介紹含義）四十分鐘。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓?。ǜ爬ǎ┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)，理清線(xiàn)索復(fù)述故事內(nèi)容，發(fā)展能力；2.重點(diǎn)解讀“蘇武牧羊”部分，體會(huì)語(yǔ)言，感受蘇武的愛(ài)國(guó)精神與力量，受到感染，有感情地朗讀課文，發(fā)展語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)抓住詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容。1.出示兩組詞語(yǔ)（組）：突然翻臉寧死不受辱抽刀自盡派人翻臉怒目圓睜痛罵叛逆讀詞提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來(lái)的。每組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？讀課文2.3節(jié)，練習(xí)運(yùn)用這些詞組簡(jiǎn)要復(fù)述故事部分幾個(gè)學(xué)生復(fù)述后，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)讀。提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點(diǎn)詞語(yǔ)（或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個(gè)重要詞語(yǔ)），抓住他們之間的聯(lián)系，就可以將故事復(fù)述清楚。2.生練習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。1）學(xué)生讀課文，摘抄詞語(yǔ)（提示格式），告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語(yǔ)可以不止兩個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。2）展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論確定重點(diǎn)詞語(yǔ)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。參考：又生一計(jì)心堅(jiān)如鐵毫不動(dòng)搖忍受折磨生死置之度外盼望回國(guó)3）學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述。4）交流復(fù)述，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)為主。（學(xué)生講到“心生一計(jì)”要學(xué)生將“計(jì)”講明等，注意連貫，但不能簡(jiǎn)單讀書(shū)）二、重點(diǎn)讀懂“蘇武牧羊”，受到感染，發(fā)展語(yǔ)言。1.教師導(dǎo)語(yǔ)引入：匈奴王十分狡猾，先說(shuō)蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武，不成；后用勸降利誘蘇武依然不成；最后又生毒計(jì)（激情一點(diǎn)）2.你知道荒漠是怎樣的？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，激活學(xué)生的生活積累。教師介紹文中“荒漠”的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那里生存那么蘇武是怎樣生存下來(lái)的呢？3.出示第五小節(jié)。4.學(xué)生讀課文：要求學(xué)生一句一句認(rèn)真讀，體會(huì)，想想你能體會(huì)到什么？（學(xué)生讀，教師巡導(dǎo)）5.交流：蘇武以旌節(jié)為伴，（兩處），體會(huì)到什么？句子：蘇武頑強(qiáng)地忍受取暖幻燈突出來(lái)（換色）感情朗讀想象他還遭遇了哪些折磨？聯(lián)系“旌節(jié)”，練習(xí)朗讀。最后一句：出示插圖，觀察大雁，理解對(duì)中國(guó)人的文化意義。理解蘇武的內(nèi)心；聯(lián)系“毒計(jì)”體會(huì)蘇武的痛苦與頑強(qiáng)。朗讀句子整體朗讀第五節(jié)。三、（機(jī)動(dòng)）情景練筆1.過(guò)渡：教師朗讀最后一節(jié)。2.穿插一副回國(guó)的插圖，看圖觀察。3.蘇武的內(nèi)心在說(shuō)些什么？如果你是迎接隊(duì)伍中的一個(gè)，你會(huì)在心里說(shuō)些什么？選擇一個(gè)寫(xiě)幾句話(huà)。4.交流。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 蘇武牧羊 3教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語(yǔ)。2.抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想品格。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4.感受與學(xué)習(xí)蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠(chéng)于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文的第五到第六節(jié)，蘇武在極其艱難的困境中，寧死不屈，忠誠(chéng)于本民族與堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：品味關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物的思想品格。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1.出示插圖，認(rèn)識(shí)蘇武板書(shū)：蘇武 2.簡(jiǎn)介：蘇武和西漢的歷史背景，及兩國(guó)的關(guān)系。3.板書(shū)：牧羊理解：牧課題補(bǔ)充完整4.齊讀課題二、整體感知1.聽(tīng)課文錄音：思考：課文中有幾次寫(xiě)到旌節(jié)？蘇武又是怎樣對(duì)待這支旌節(jié)的？2.交流板書(shū)（）蘇武知道這旌節(jié)是代表國(guó)家的，就恭恭敬敬地接過(guò)來(lái)。理解：旌節(jié)板書(shū)板書(shū)：接指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。（）蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說(shuō)：“我是代表國(guó)家的，寧死也不能受侮辱！”板書(shū)：握指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武寧死不屈的精神。（）蘇武不等衛(wèi)律說(shuō)完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來(lái)和我說(shuō)話(huà)！”板書(shū)：舉指導(dǎo)朗讀：讀出蘇武內(nèi)心極其憤慨的語(yǔ)氣。過(guò)渡：看來(lái)，這兩次斗爭(zhēng)無(wú)論匈奴王是威逼還是利誘，都無(wú)法使蘇武屈服。在這種情況下，他又生出了一計(jì)。那便是蘇武牧羊，那他牧的是什么羊呢？三、學(xué)習(xí)第三、第四重點(diǎn)節(jié)（1）輕聲自由讀讀第4小節(jié)，看看你能讀懂些什么？（2）學(xué)生交流。（3）小結(jié)：你看，這真是一個(gè)毒計(jì)，匈奴王真是陰險(xiǎn)狡詐呀！但蘇武又是怎樣面對(duì)的呢？（4）學(xué)生默讀第五節(jié)，劃出讓你感動(dòng)的句子。（5）逐句出示，加以理解。A.北海邊野草遍地，沒(méi)有人煙，惟一和蘇武作伴的，就是那支旌節(jié)。（內(nèi)心是孤獨(dú)的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一種堅(jiān)定的信念。）B.蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。師生對(duì)讀，（感受到后面的話(huà)是把前面的折磨寫(xiě)具體了）教師引讀，（讓學(xué)生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難）板書(shū)：餓渴冷出示圖片，想象蘇武還會(huì)面臨哪些困難？C.蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡覺(jué)總不離手。理解：置之度外（要學(xué)生感悟到蘇武不是為自己活，而是在為國(guó)家而活。D.他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計(jì)算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國(guó)。抓關(guān)鍵詞：經(jīng)常（換詞）常常，時(shí)常，南飛的大雁：漢朝在南方，南方代表祖國(guó)，多想成為一只自由的大雁，早日回到祖國(guó)。屈指計(jì)算日子：再次體會(huì)歸心似箭。盼望：望眼欲穿，歸國(guó)心切小結(jié)：蘇武就是這樣一個(gè)寧死不屈，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人，讓我們充滿(mǎn)深情地讀讀這一節(jié)。四、學(xué)習(xí)第六節(jié)過(guò)渡：茫?；哪安輩采?，人煙絕跡，蘇武時(shí)時(shí)刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待，多少年期盼，整整十九年過(guò)去了，蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬(wàn)苦，受盡了非人的折磨，經(jīng)過(guò)漢朝的多次交涉，匈奴王終于答應(yīng)放蘇武回國(guó)。1.抓住歲，已滿(mǎn)頭白發(fā)2.出示句子，改成肯定句，再改成反問(wèn)句五、總結(jié)課文1.過(guò)渡：學(xué)到這，你覺(jué)得蘇武是一個(gè)怎樣的人？你想對(duì)他說(shuō)什么？在敵人面前不屈不饒，堅(jiān)持正義，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的人。他不愧為中國(guó)歷史上的一位愛(ài)國(guó)志士。2.評(píng)價(jià)：后人是這樣評(píng)價(jià)他的。牧羊十九年，留胡節(jié)不褥