2019二年級英語上冊Unit2BoysandGirls第3課時教學設計人教.doc

2019二年級英語上冊Unit2BoysandGirls第3課時教學設計人教【課 時】第3課時一、教學目標1. 初步在恰當?shù)那榫持芯C合運用本單元的詞匯和功能句。2. 借助學過的單詞及相應的圖片感知字母e, f, g, h在單詞詞首時常見的發(fā)音，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識別單詞。二、教學建議A. Lets play.1. 熱身、復習讓學生跟錄音說唱本單元歌瑤及補充歌曲，復習功能句Who is he/she? Whats his/her name? His/her name is . 2. 讓學生聽錄音，觀察圖片，了解游戲規(guī)則。3. 師生示范教師請五位學生到教室前面，其中一人被蒙住眼睛，通過觸摸另一人，猜測對方是誰并回答教師及其他同學的問題。教師和另外三名學生分別提問：Boy or girl? Whats his/her name?或Whos he?4. 小組活動讓學生六人一組，仿照示范做游戲。B. Listen and repeat.1. 復習已學字母(1) 教師出示生活中帶有A-H字母的圖片，讓學生認讀，如地鐵站、車牌號等。(2) 教師出示小寫字母a-h，讓學生認真觀察，嘗試認讀。(3) 讓學生對大小寫字母進行配對，呈現(xiàn)出本節(jié)課要學的字母e, f, g, h。2. 學習新字母(1) 教師請學生聽錄音，感知字母及其發(fā)音。(2) 請學生反復跟讀錄音，模仿發(fā)音。(3) 教師引導學生關注單詞首字母的發(fā)音。如：教師發(fā)音e，引導學生指認單詞egg，鼓勵有能力的學生說出單詞。(4) 請學生聽錄音模仿跟讀歌謠，體會單詞首字母的發(fā)音。3. 拓展練習(1) 教師呈現(xiàn)首字母為e, f, g, h的其他單詞，如：elephant, end, every, exit; face, food, friend; green, good, gate; have, hand, hat等，引導學生在嘗試讀出這些單詞的首字母發(fā)音的基礎上，整體認讀單詞。(2) 教師引導學生使用本節(jié)課所學新字母和以前學過的單詞創(chuàng)編新歌謠。如：E, e, e. /e/, /e/, /e/. E for elephant.F, f, f. /f/, /f/, /f/. F for face.G, f, g. /g/, /g/, /g/. G for green.H, h, h. /h/, /h/, /h/. H for hand.三、備選活動【板書設計】Unit2【教學反思】附送：2019二年級英語上冊Unit3MyFriendsStoryTime教學設計人教【內容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit3 My Friends【課 時】Story Time一、教學目標1. 能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導下表演故事。2. 通過學習小故事體會朋友間真誠與尊重的重要。二、教學建議1. 熱身和導入(1) 讓學生說唱第一課時歌謠或本單元補充歌曲，進行熱身。(2) 導入活動：讓學生通過結對活動介紹自己的朋友，引出本課故事的主題friend。2. 呈現(xiàn)故事(1) 教師引導學生認識故事的主要人物。如：Look, this is Monkey. What happens? Lets have a look.(2) 教師出示無文字提示的教學掛圖，讓學生讀圖預測故事。(3) 教師指著掛圖講故事，或播放故事錄音，讓學生整體感知故事，驗證剛才的預測。3. 詳細講解故事(1) 講解圖1內容教師引導學生觀察圖中猴子和水果，理解圖畫含義?？梢杂靡韵聠栴}啟發(fā)：What does the monkey say? What is the monkey looking at? What do you think are delicious?通過上述問題引導，讓學生明白，小猴子看到大家吃水果，覺得肚子餓了，也想吃。Tip:在學生回答時，如果不能說出英文，說中文也可以，只要理解了故事即可。(2) 講解圖2、3內容教師先引導學生看圖3，指著小猴子假扮的妖怪問：Who do you think is it? How do the animals feel?然后讓學生回看圖2。根據(jù)該圖，大多數(shù)學生應該能推斷出，圖3中的妖怪是猴子假扮的。讓學生回到圖3，仔細聽小動物們是如何向大象村長報告的。教師可以引導學生根據(jù)上下文推測monster的詞義，必要時進行講解和說明。(3) 講解圖4、5內容教師出示大象和“monster”的圖片，引導學生說出大象要問的問題并回答：What does he look like? He is . 學習新詞：ugly教師用pretty, handsome這樣的褒義詞引導學生體會反義詞ugly的含義。讓學生跟錄音讀句子He is ugly.Tip: ugly這個詞發(fā)音不難，不必過多練習。但要提醒學生不要用ugly一詞形容同學和朋友。(4) 講解圖6、7內容出示圖6、7，教師引導學生猜一猜小猴子說了什么，其他小動物說了什么。然后讓學生聽錄音。4. 熟悉故事(1) 讓學生看書瀏覽故事，再次熟悉文本。(2) 無停頓地播放錄音，引導學生跟著錄音指圖，小聲模仿。(3) 再次播放故事錄音，讓學生看圖跟讀句子。注意指導學生模仿錄音的語音語調，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。(4) 讓學生結對讀故事。5. 表演故事(1) 教師帶領學生分角色表演故事。由教師扮演Elephant，請一名同學扮演Monkey，其他同學共同扮演小動物們。教師鼓勵學生做出恰當?shù)膭幼鳌?2) 教師請學生分組表演故事?？梢运?、五人一組，一名學生扮演Elephant，一名學生扮演Monkey，組內其他學生扮演其他小動物。(3) 請幾組學生到講臺前展示。教師要引導其他學生認真觀看，并對展示的同學予以鼓勵性評價，教師也要表揚認真觀看的學生。三、備選活動1. 熱身活動時教師可出示故事中人物的圖片，用功能句復習已學詞匯。如，出示大象圖并問：What does he look like? 引導學生回答：He is big。2. 在學習了故事之后，請學生打開書，給學生23分鐘獨立閱讀時間。讓學生按照自己的喜好，表演某張或某幾張圖片的情節(jié)。3. 教師按順序、分