2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元100以內(nèi)的加法和減法三復(fù)習(xí)教案蘇教版.doc

2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元100以內(nèi)的加法和減法三復(fù)習(xí)教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容：教科書第11頁(yè)，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題，明確計(jì)算的要求，提高計(jì)算的正確率。2、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，提高解題能力。教學(xué)難點(diǎn)：解決實(shí)際生活問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 一、知識(shí)再現(xiàn)口算16-7= 100-40= 6+80= 677= 6320=575= 70+19= 608= 3+8= 15-5=用豎式計(jì)算： 47+22= 50-17= 75-22= 15+25= 23+34= 26+31= 58-24= 80-64=提問(wèn) ：什么樣的算式可以口算？二、基本練習(xí)1、完成第1題。交流：你是怎樣算的？哪些可以口算？2、完成第2題。這幾組題有什么規(guī)律嗎？提問(wèn)：第（3）題你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生觀察：從左往右，每次少5，反之，從右往左，每次多5。指導(dǎo)學(xué)生檢查，從左開(kāi)始，再算一算，是否正好等于35.3、完成第3題。讀題，要求紅旗有多少面選擇哪兩個(gè)條件？你是怎樣想的？怎樣列式？求綠旗呢？三、綜合練習(xí)1、完成第4題。讀一讀，這里只有一個(gè)條件，怎樣解決問(wèn)題呢？小軍說(shuō)：我拍的比小芳少。你能知道什么？這個(gè)數(shù)比20小。猜一猜：可能少幾呢？求小軍最多拍了多少下？這些數(shù)中，最大是幾。要求的數(shù)越大，去掉的數(shù)就越小。20-1=19（下）同理解答小強(qiáng)最少拍了多少下。2、完成第5題。獨(dú)立解答第（1）小題，提問(wèn)：怎樣求一共的人數(shù)？參加三項(xiàng)活動(dòng)，就把這三項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)合起來(lái)。你還能提出什么問(wèn)題？指出：在提問(wèn)題時(shí)，先思考用什么方法解決問(wèn)題，然后確定加法就是求一共是多少，減法一般就是求相差多少的問(wèn)題。四、全課總結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)二第1題。附送：2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多少幾教案蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第810頁(yè)例4，想想做做第15題。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)操作探索求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的解決的方法，學(xué)會(huì)解答這樣的實(shí)際問(wèn)題。2、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展觀察能力、想象能力和合情推理能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。三、教學(xué)重、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)量關(guān)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知談話：在黑板上畫出8個(gè)正方形和5個(gè)三角形。（一對(duì)一擺）提問(wèn)：你能提出一個(gè)用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生口頭提出問(wèn)題，并說(shuō)出算式。談話：三角形和正方形一個(gè)對(duì)一個(gè)各擺成一排，三角形擺完了，正方形還3個(gè)，我們就可以說(shuō)正方形比三角形（多3個(gè)），或者說(shuō)三角形比正方形（少3個(gè)）。（二）教學(xué)例題1、 出示例題課件 。引導(dǎo)看圖，并指名說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？小英做了11朵花小華比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根據(jù)這些條件你能提出什么問(wèn)題？選擇板書：（1）小華要擺多少個(gè)？ （2）小平擺了多少個(gè)？2、 解決第1個(gè)問(wèn)題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小華做了多少朵？讓學(xué)生動(dòng)手“畫一畫”， 組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學(xué)生注意一對(duì)一）反饋提問(wèn)：你知道小華擺了多少個(gè)嗎？你是怎么想的？“算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∪A做了多少朵？學(xué)生列出算式后，問(wèn)：為什么要用加法算？第二排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過(guò)程可以知道，求小華做了多少朵，就是求11與3的和，所以要用加法計(jì)算3、 解決第2個(gè)問(wèn)題。啟發(fā)：如果用圓片代替花擺一擺，怎樣擺就可以求出小平做了多少朵？讓學(xué)生動(dòng)手“畫一畫”， 組內(nèi)合作，集體交流。（提醒學(xué)生注意一對(duì)一）反饋提問(wèn)：你知道小平擺了多少個(gè)嗎？你是怎么想的？“算一算”?？梢栽鯓恿惺剿愠鲂∑阶隽硕嗌俣?？學(xué)生列出算式后，問(wèn)：為什么要用減法算？第一排圓片可以看作哪兩部分？指出：根據(jù)擺圓片的過(guò)程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11與3的差，所以要用減法計(jì)算4、比較兩題：解決上面的兩個(gè)問(wèn)題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？集體交流。（三）鞏固練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)1、“想想做做”第1題。學(xué)生各自讀題，指名說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生各自在書中畫一畫，填一填，列式。指名回答，并說(shuō)說(shuō)這樣列式的道理，集體評(píng)議。提高練習(xí)2、“想想做做”第2、3題。學(xué)生各自讀題，獨(dú)立列式計(jì)算。指名匯報(bào)答案。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解答這道題時(shí)的想法？比較兩題：解決上面的兩個(gè)問(wèn)題，在計(jì)算方法上有什么不同之處？為什么不同？3、“想想做做”第4題。拓展練習(xí)4、“想想做做”第5題。讓學(xué)生讀題審題，師幫助學(xué)生審查出多余條件。（四）全課總