人教七級(jí)下第一單元語(yǔ)文能力提升與測(cè)試卷.doc

初中七年級(jí)下第一單元能力加強(qiáng)與提升一、選擇題（21分)1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（ ）（3分）A、菜畦q訕笑shn確鑿zo瞬息shnB油蛉lng秕谷b涉足sh佇立zhC、收斂jin書塾sh旋轉(zhuǎn)zhun襟上jnD蟬蛻tu環(huán)謁h簡(jiǎn)陋lu腦髓su2.下列詞語(yǔ)字形有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.相宜 陋丑 瞬息 人跡罕至 B.確鑿 訕笑 腫脹 荒草萋萋C.書塾 幽寂 搏學(xué) 來(lái)勢(shì)兇兇 D.瞬息 嫉妒 叮囑 駭人聽聞3.下列加點(diǎn)字釋義不完全正確的一組（ ）（3分）A輕捷（快） 鑒賞（鑒定） 來(lái)勢(shì)洶洶（形容波濤的聲音）B淵博（深） 總而言之（說(shuō)） 指揮倜儻（灑脫；不拘束）C宿儒（長(zhǎng)久從事某種工作） 緣故（原因） 人聲鼎沸（水開）D嫉妒（忌妒） 訕笑（嘲諷） 荒草萋萋（形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子）4.下列文學(xué)常識(shí)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)（ ）（3分）A.從百草園到三味書屋散文周樹人朝花夕拾B.爸爸的花兒落了散文林海音城南舊事C.丑小鴨寓言安徒生丹麥D.假如生活欺騙了你詩(shī)歌弗羅斯特美國(guó)5選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上。（3分）（1）他覺(jué)得非常悲哀，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體雞鴨的_對(duì)象。(A嘲笑B嘲弄C玩弄)（2）我看看老師，_他的同意，老師也微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示答應(yīng)我出去。(A請(qǐng)求B征求C求取)6.下列各句中表述完全正確的一句是（ ）（3分）A.讀了這篇文章之后，對(duì)我的教育太大了。B.我從圖書館借了兩本書籍。C.我校開展了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的活動(dòng)。D.誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。7.下列各句理解有誤的一句是（ ）（3分）A.“先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的”，這句話既說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)藝術(shù)興趣的追求。B.“爸爸的花兒落了”，課文以此為題，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開人世。C.“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系”，這句話意思是環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是看你的天資。D.“一切都是瞬息，/一切都會(huì)過(guò)去；/而那過(guò)去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀?！边@句話告訴人們，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)。這里，詩(shī)人要強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。8、根據(jù)提示默寫出相應(yīng)的內(nèi)容A、逢入京使中寫出了對(duì)帝京故園的無(wú)限眷戀的句子：，。B、滁州西澗以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景，可謂詩(shī)中有畫，展現(xiàn)幽美而橫趣的鄉(xiāng)村畫面的句子是：，。C、江南逢李龜年中寫出安史之亂后的衰敗的句子是：，。D、送靈澈上人中寫出了暝色蒼蒼的竹林寺，晚鐘陣陣的句子是：，。E、約客中含而不露地表現(xiàn)了作者的寂寞心情的句子是：，。F、論詩(shī)中詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)也應(yīng)求新求變，并非只有古人的作品才是最好的，每個(gè)時(shí)代都有屬于自己的詩(shī)人的句子是：，。H、春夜洛城聞笛中寫詩(shī)人聽到折楊柳曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是： ,。I、春回大地，萬(wàn)象更新。請(qǐng)你寫出歌詠春天的兩句連續(xù)古詩(shī)：， 。9、 是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的體小說(shuō)三部曲中的第一部（其他兩部分別人在人間、 我的大學(xué)）。它講述的是（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。二、非選擇題（29分）1.文學(xué)常識(shí)填。9分）普希金，_國(guó)詩(shī)人，著名詩(shī)作有_、_、_等。他的文學(xué)作品塑造了“_”“_”等文學(xué)典型形象。傷仲永一文選自_，作者_(dá)，字_，_朝文學(xué)家。魯迅，原名_，_人，偉大的_家、_家、_家，代表作有短篇小說(shuō)集_。2小詩(shī)人以微笑為題寫了兩句詩(shī)，請(qǐng)你能按他的句式續(xù)下去。 （4分）微笑,是一縷和煦的陽(yáng)光,讓生活五彩繽紛；是一點(diǎn)柔嫩的綠草，給大地?zé)o限生機(jī)；是_，_。11.綜合性學(xué)習(xí)。（ 12分）中學(xué)時(shí)期，隨著青春意識(shí)的覺(jué)醒，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，請(qǐng)為自己的煩惱列一個(gè)清單（不少于4條）；（4分）你是怎么對(duì)待煩惱的（列舉方法不少于4條）； （4分）古代詩(shī)人也有煩惱，請(qǐng)列寫出2位詩(shī)人含煩惱或痛苦的詩(shī)句。（4分）三、閱讀理解（一）閱讀下面的文言文，完成文后各題。（25分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近于之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”1解釋加點(diǎn)的字。(8分)未嘗（ ）立就（ ）不能稱（ ） 稍稍（ ）2下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（ ）(3分)A忽啼求之 B邑人奇之 C不能稱前時(shí)之聞 D于舅家見之3翻譯下列句子。(4分)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。譯：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。譯：4回答問(wèn)題。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ (4分)答：（2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？ (6分)答：（二）閱讀你并不是個(gè)壞孩子完成文后各題。(25分)一個(gè)自稱叫陳小衛(wèi)的人打電話給我，電話那頭，他滿懷激動(dòng)地說(shuō)，丁老師，我終于找到你了。他說(shuō)他是我十年前的學(xué)生。我腦子迅速翻轉(zhuǎn)著，十來(lái)年的教學(xué)生涯，我換過(guò)幾所學(xué)校，教過(guò)無(wú)數(shù)的學(xué)生，實(shí)在記不起這個(gè)叫陳小衛(wèi)的學(xué)生來(lái)。他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風(fēng)衣，剛分配到我們學(xué)校不久。印象里，我有一件紅格子風(fēng)衣。那是青春好時(shí)光，我穿著它，蹦跳著走進(jìn)一群孩子中間，微笑著對(duì)他們說(shuō)，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽(yáng)光下的葵。我當(dāng)時(shí)就坐在教室最北邊的一排啊，靠近窗口，很調(diào)皮的那一個(gè)，經(jīng)常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來(lái)沒(méi)有？他繼續(xù)提醒我。是你啊！我笑。記憶里，浮現(xiàn)出一個(gè)男孩子的身影來(lái)，隱約著，模糊著。他個(gè)子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經(jīng)常遲到，作業(yè)不交，打架，甚至還偷偷學(xué)會(huì)抽煙。剛接他們班時(shí)，前任班主任特意對(duì)我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過(guò)，姨媽家孩子多，只能勉強(qiáng)管他吃穿。所以少教養(yǎng)，調(diào)皮搗蛋，無(wú)所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問(wèn)。當(dāng)然記得。那是我接手他們班才一個(gè)星期，他就惹出一件事來(lái)，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會(huì)把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來(lái)，賠玻璃。但你沒(méi)有，你把我找去，先送我去醫(yī)務(wù)室包扎傷口，還問(wèn)我疼不疼。后來(lái)，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說(shuō)，以后不要再打架了，你打了人，也會(huì)讓自己受傷的，對(duì)不對(duì)？那塊玻璃你也沒(méi)要我賠，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。我有些恍惚，舊日時(shí)光，飛花一般。隔了歲月的河流望過(guò)去，昔日的瑣碎，都成了可愛(ài)。他突然說(shuō)，老師，你做的這些，我很感動(dòng)，但真正震撼我的，卻是你當(dāng)時(shí)說(shuō)的一句話。這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。他開心地在電話那頭笑，說(shuō)，老師，你對(duì)我說(shuō)的是，你并不是個(gè)壞孩子哦。就這么簡(jiǎn)單的一句話，卻讓他記住了十來(lái)年。他說(shuō)他現(xiàn)在也是一所學(xué)校的老師，他也常找調(diào)皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對(duì)他們說(shuō)一句，你并不是壞孩子哦。一句話，對(duì)于說(shuō)的人來(lái)說(shuō)，或許如行云掠過(guò)。但對(duì)于聽的人來(lái)說(shuō)，有時(shí)，卻能溫暖其一生。1.文章寫一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括。（5分）答：2.結(jié)合具體語(yǔ)境，揣摩下面句子的妙處。（5分）我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽(yáng)光下的葵。答：3.“這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出?！痹谌闹衅鸬搅耸裁幢磉_(dá)效果？（5分）答：4.文章最后一段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么？（5分）答：5.讀完全文，你可以感受到學(xué)生對(duì)老師的之情，同時(shí)，也體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的之心。（5分）三、畫皆以人重 子嘗謂詩(shī)文書畫皆以人重，蘇、黃遺墨流傳至今，一字兼金；章、京、卞豈不工書，后人糞土視之，一錢不直。永叔有言，古之人率皆能書，獨(dú)其人之賢者傳遂遠(yuǎn)，使顏魯公書雖不工，后世見者必寶之，非獨(dú)書也。詩(shī)文之屬莫不皆然。 注釋：兼金：價(jià)值等于平常金子幾倍的好金子。 章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅長(zhǎng)書法。 顏魯公：即顏真卿。封魯國(guó)郡公，人稱“顏魯公”。工書法，自創(chuàng)一體，對(duì)后世影響很大，人稱“顏體”。l、下列句中加點(diǎn)“然”與其他三句中加點(diǎn)“然”用法不相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A若聽茶聲然B. 詩(shī)文之屬莫不皆然C雜然相許D. 黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。一錢不直：后世見者必寶之：3、翻譯下面句子。后人糞土視之 譯文：古之人率皆能書，獨(dú)其人之賢者傳遂遠(yuǎn)譯文： 4下列對(duì)文章的理解與分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A作者認(rèn)為詩(shī)歌、文章、書法、繪畫是否受人重視都與人的品格有關(guān)。B作者認(rèn)為蘇軾、黃庭堅(jiān)的書法繪畫作品流傳下來(lái)不只是因?yàn)樗麄兗妓嚫?。C作者認(rèn)為章 、蔡京、蔡卞等人也都是些精于書法的人。D作者認(rèn)為顏真卿的書法其實(shí)不好，后世喜歡的原因是顏真卿的品德好。5填空?！疤K、黃”中的“蘇”指北宋文學(xué)家、書畫家蘇東坡。他的詞水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有千古傳唱，其最后兩句“,?！北磉_(dá)了作者對(duì)親人的懷念和祝愿。永叔，即 ，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。四、請(qǐng)閱讀下面說(shuō)明文，并回答文后問(wèn)題人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”。大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了883C的極低溫度。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了896C的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬(wàn)達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說(shuō)，1967年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到945C的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹。在這種條件之下，人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國(guó)海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后40分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。結(jié)果，巨大的C130運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架，值得慶幸的是，八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，南極的氣候確實(shí)令人談虎色變。然而氣象學(xué)家們卻是喜出望外。因?yàn)樗麄兘K于找到了一個(gè)最理想的實(shí)驗(yàn)室，并且希望能從這里找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。選自位夢(mèng)華氣候的威力）9、從選段看，南極氣候的特點(diǎn)是 。10、選段中運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有 、。11、選段說(shuō)明的中心是 。五、百無(wú)一用非書生常有人言：“百無(wú)一用是書生?！逼鋵?shí)大謬!君不見：藺相如，書生也，完璧歸趙，義折廉頗，譜就千古佳話；西漢張子房，書生也，“運(yùn)籌帷幄，決勝千里”，成大漢三百年錦繡江山；蜀漢諸葛亮，書生也，懷五湖四海之志，六出祁山，七擒孟獲，功成八陣圖；北宋范仲淹，書生也，西陲守土，保疆衛(wèi)國(guó)，令強(qiáng)寇喪膽；康有為、梁?jiǎn)⒊瑫玻瑠^發(fā)意氣，公車上書，勵(lì)志圖存，戊戌變法。雖只百日，卻給暮氣沉沉的晚清帶來(lái)了一線生機(jī)?！皭澚壤?，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”毛澤東，一個(gè)“書生意氣，揮斥方遒”的讀書人，以主宰國(guó)家命運(yùn)的雄心壯志，以“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的雄才偉略，以“烏蒙磅礴走泥丸”的豪邁激情，讓中國(guó)大地?fù)Q了人間。意氣書生，不為帝王唱頌歌，只為蒼生伸正義，社會(huì)在他們的呼喊聲中變革，歷史在他們的手里改寫，世界在他們的智慧推動(dòng)中前進(jìn)；書生鐵肩擔(dān)道義，妙手著華章，吟風(fēng)弄月、舞文弄墨，本是看家本領(lǐng)；楚辭漢賦、唐詩(shī)宋詞，更顯超邁才情。悠悠華夏五千載，光輝燦爛的文明正是他們智慧的結(jié)晶。由此可見，百無(wú)一用非書生!知識(shí)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，書生的作用更是巨大!國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)中，科技和知識(shí)的載體書生們，理所當(dāng)然地成為綜合國(guó)力比拼中的決定因素!科教興國(guó)，各行各業(yè)的書生們已成為社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量，億萬(wàn)書生正以一身所學(xué)，建設(shè)錦繡家邦，復(fù)興偉大中華。百無(wú)一用的書生，指的是那些只知道“尋章摘句”的書呆子。真正的書生絕非“紙上之閱歷多，世事之閱歷少；筆墨之精神多，經(jīng)濟(jì)之精神少”的書呆子。而是以天下為己任，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平的真俊杰!百無(wú)一用非書生，天生書生必有用! （選自格言2013增刊作者：孫亮 略有改動(dòng)）1閱讀文章一段，簡(jiǎn)要分析作者是如何提出自己觀點(diǎn)的？（3分）答：2文章第段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到哪些作用？（3分）答：3請(qǐng)為第段劃線句補(bǔ)寫一個(gè)具體的事實(shí)論據(jù)。（2分）答：4你怎樣理解第段中“尋章摘句”一詞？（2分）、答：。5真正“有用”的書生具有怎樣的精神？（請(qǐng)用原文回答2分）答：四、寫作訓(xùn)練（60分）1、我們身邊有很值得我們學(xué)習(xí)的人和事。請(qǐng)寫一件令你難忘的事，至少用到一種修辭手法，不少于150字。（10分）2、我讀懂了（50分）提示：1、寫清自己的主觀感受，寫出自己的真情實(shí)感；2“讀”的過(guò)程，“懂”的內(nèi)容。3、除詩(shī)歌外，文體不限。 4、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。5、內(nèi)容健康、新穎。6、不少于600字。 參考答案1、B（這樣），的樣子； 2、 值 把當(dāng)寶貝，珍愛(ài)、喜愛(ài)；3、后來(lái)（世）的人們都把他們的書法看作糞土 古代的人大都會(huì)書法，只有那些品格高尚 的人（的書法）才能流傳得久遠(yuǎn)；4、D； 5、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 歐陽(yáng)修【譯文】我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)詩(shī)文書畫都是因?yàn)槿说钠返虏抛兊觅F重起來(lái)，蘇軾、黃庭堅(jiān)的墨跡流傳到今天，一個(gè)字就值得平常金子幾倍的好金子，章敦、蔡京、蔡卞之流的字難道寫得不好嗎？但是后世的人都把他們的字當(dāng)成糞土一樣，一錢不值。歐陽(yáng)修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話，古時(shí)候的人的字都是寫得很好的，但只有那些廉潔賢能的人的字才能夠流傳久遠(yuǎn)，就算顏魯公（顏真卿）的字寫得不好，后世的人見了也會(huì)把他的字當(dāng)成寶貝一樣，并不單單是因?yàn)樗淖值谋旧淼暮脡摹Ｔ?shī)與文章之類都是這個(gè)道理。 。參考答案：9、（2分）狂風(fēng)和嚴(yán)寒，變幻莫測(cè)。10、（2分）舉例子，列數(shù)字。11、（2分）氣象學(xué)家研究南極氣候的特點(diǎn)，希望能從中找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。【參考答案】一、1B 2.C 3A 4A 5A B 6C 7C二、8（1）俄自由頌致恰達(dá)耶夫致大海多余的人 小人物（2）臨川先生文集王安石、介甫、北宋（3）周樹人 浙江紹興 文學(xué)家 思想家 革命家 吶喊彷徨9.（1）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情 （2）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春10.微笑是一曲動(dòng)人的音樂(lè)，讓生活充滿了溫馨11.（1） 學(xué)習(xí)困難、同學(xué)不理解、家長(zhǎng)的誤會(huì)、青春期的反叛等；（2）面對(duì)、擱置、傾訴、轉(zhuǎn)移；（3）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。舉杯消愁愁更愁，抽刀斷水水更流。三、（一）12（l）曾經(jīng) （2）完成（ 3）相當(dāng)（ 4）漸漸13 C 14（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，