《寫感謝信》教學教案設(shè)計.doc

寫感謝信教學教案設(shè)計 B、用來向別人表達感謝而寫的信我們稱之為什么信呢？（板書：感謝信）今天我們就一起來學寫感謝信。 c、請同學們聯(lián)系信的用途和寫這封感謝信的原因，思考討論：感謝信有什么特點和用途？ d、討論并歸納。 特點：一種專用書信，用它來表達對關(guān)心幫助過自己的部門和個人的感謝之情。 用途：可以抄在紙張上貼在對方單位或郵寄給對方領(lǐng)導。 （）討論感謝信的格式。 A、以前給同輩、長輩、老師寫信的格式有哪些要求？ B、請同學們分四人小組再次讀讀這封感謝信，并且與以前學過的信的格式作對比，然后討論：感謝信的格式是怎樣的？在寫法上更要注意哪些問題？ （）學習習作提示，歸納總結(jié)。 A、到底我們討論的結(jié)果是否正確呢？請同學們打開課本，自學學習提示，再次討論歸納。 B、由各四人小組分別推薦一名學生匯報交流。 C、師生共同歸納。 感謝信是一種專用書信，格式與一般書信相同。第一行頂格寫稱呼，第二行空兩格寫正文，正文末尾寫祝頌語，右下方寫署名和日期。（板書：稱呼、正文、祝頌語、署名、日期） 寫感謝信時要注意： 、第一行中間稍大字體寫感謝信； 、開頭的稱呼一定要把對方單位名稱或姓名寫全； 、正文部分要寫明感謝原因，敘事要簡潔明白； 、祝頌語必須緊扣感謝來寫； 、署名也要寫清單位名稱或姓名。 （板書：寫全、寫明感謝原因，敘事簡潔明白，緊扣感謝寫清楚） 、明確習作要求。 （）引入：我們了解了感謝信的特點、用途以及格式和注意點，學了新知識會運用。 （）指名讀習作要求，思考：課文給我們提了什么要求？（根據(jù)內(nèi)容代六（）班全體同學寫一封格式正確、內(nèi)容真實、情感真切的感謝信） 、指導試寫。 A、六（）班同學請我們代他們寫一封感謝信，根據(jù)課文提供的內(nèi)容，我們怎樣才能做到內(nèi)容真實、情感真切呢？ B、同桌相互討論。 C、指名匯報交流。 D、教師歸納小結(jié)：內(nèi)容真實是指感謝信里寫到的事情一定要符合事實，不能脫離實際，胡編亂造，感謝的原因也要根據(jù)提供的材料進行合理的想象，寫出心中的真情實感，不要夸大其詞。（板書：感情表達真切） 、學生試寫。 指導名優(yōu)等生、中等生、差生各一名分別在空白投影片上試寫，其余自寫。 第二課時 教學要點 繼續(xù)寫感謝信，并對部分感謝信進行評議和修改。 課前準備 學生習作投影片三框。 教學過程 、繼續(xù)試寫。 學生繼續(xù)寫感謝信，教師巡回指導，重點幫助有困難的學生。 、評議并修改習作。 （）確定評議重點。 A、思考：針對感謝信的格式和注意點，評議本次習作除了常規(guī)要求外還可以從哪些方面評？ B、指名回答并歸納。 評議重點： a、格式是否正確？ B、感謝原因是否寫清楚、合理？ C、感謝之情是否表達真切充分？ （）評議習作。 A、分別投影出示中等生和差生的習作，請作者口述習作。 B、教師提出評議要求：評議時要圍繞評議重點，先肯定優(yōu)點，再指出較大的錯誤，然后提出該如何修改，但更要注意保護習作者的自尊心。 C、指生評議習作。 D、投影出示優(yōu)等生的習作，讓學生評議