日月潭教案(正).doc

日月潭教案 人教版二年級 黎薛佩一、教材分析日月潭是人教版第四冊第四單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對我國領土寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。語言流暢優(yōu)美、清新自然。文中字里行間無不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對日月潭的喜愛之情，它不僅是一篇供學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育、陶冶學生情操的好教材。二、教學理念 根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結合本教材的特點，我將教學本課的指導思想確定為：情境促讀，讀中悟情。三、教學目標1.通過抓住關鍵詞，理解句子的意思。3、理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的。4、能正確、流利地朗讀課文。四、教學重點1.練習有感情地讀課文，體會文中在描述中表達出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。五、教學難點1.通過教學，使學生了解我國臺灣省的日月潭是個風景優(yōu)美的地方，教育學生熱愛祖國的寶島臺灣。六、教學課時：第二課時教學過程 ：一、 激趣導入1.師:同學們我們都知道，咱們祖國山川秀麗，景色迷人，有甲天下的桂林山水，有世界八大奇觀之一萬里長城，有象征古代勞動人民聰明智慧的龍門石窟，有以奇松怪石著稱黃山，我們的祖國可真美??！你們不為生長在這樣的國家感到自豪嗎？師：今天老師要領大家到一個地方去玩玩，看看，去哪兒玩好呢？對，就去這個地方（出示日月潭圖片）今天就來學習它板書課題-齊讀課題2、（板書課題）想去的同學請大聲地把它讀出來。3、齊讀課題。4、讀了課題你想知道哪些信息呢？（指名回答：1、日月潭在什么地方？2、日月潭的潭是什么意思？3、日月潭有哪些景色？）二、整體感知。（一）、學習第一二自然段，思考下面幾個問題：（1）、日月潭在哪里？（課件：中國地圖）（2）、日月潭的名字是怎么來的？（4）、出示課件引導學生理解詞語：群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡等詞語。（5）、小朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？（出示課件圖片）老師根據(jù)學生的回答介紹：哦，原來是這樣的。大家請看，因為湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。原來是根據(jù)它的形狀特點來命名的）（6）、引導學生用因為.所以.說一句話。（因為湖中間有個美麗的小島.，所以我們知道日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特征來命名的。）（7）、出示比喻句讓學生品讀，把”像“換成”是“好不好？引導學生回答比喻句的好處，小結比喻句的作用。（指導學生讀課文第二自然段。）（二）、學習第三自然段。1、（1）、過渡：日月潭如此特別，如此美麗，你想去看看嗎？下面我們再走近日月潭，看看它的景色怎么樣？誰愿意讀一讀第三第四段？提問：誰來說說課文描寫了日月潭什么時候色的景色？（清晨和中午）（2） 、根據(jù)學生的回答進行板書。（2）、出示課件，引導學生觀察圖片感受日月潭的美麗。（3）、同學們，你們見過霧嗎？見過什么樣的霧？（理解薄薄的） 對比句子“清晨，太陽還沒升起，湖面上升起（ ）霧。”“清晨，太陽剛剛升起，湖面上升起（ ）霧?！?、評析第二句：（1）、理解“隱隱約約”. 看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫“隱隱約約”。（板書：隱隱約約（2）、指導朗讀。師：隔著山看不清那邊的景，朦朦朧朧的，“隱隱約約”的反義詞是什么？生：清清楚楚。生：一清二楚。3、看課件，感受日月潭清晨的美景：（板書：太陽）生邊看師邊解說：清晨，太陽剛剛升起，平靜的湖面像一面鏡子倒著照出周圍的青山綠水，隔著薄霧，星光、燈光顯得模模糊糊，看不清楚。4、指導朗讀：師：日月潭的清晨具有一種朦朧美，誰能把它讀好？(同桌練習朗讀，指名讀)5、配樂齊讀第三自然段。6、小結學法：讀課文，畫出最美的詞，再感情朗讀。六、學習第四自然段過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。（1）、出示日月潭中午晴天的圖片和句子學生朗讀，個別學生向大家介紹中午晴天的日月潭。（2）、指導朗讀。 過渡：下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？（3）、出示日月潭中午雨天的圖片和句子學生朗讀，個別學生向大家介紹中午雨天的日月潭。（4）、理解“朦朧”（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）（板書：清晰）（5）、指導朗讀。（6）、晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。齊讀感受日月潭不同的美。（7）、小結：日月潭是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（以各種形式指導朗讀第三、四自然段。）（8）、指導背誦。4、學習第五自然段。 談話引導學生入情入景，正是因為日月潭不同時候的美，所以.。（指名回答）課件出示第五自然段，指名讀。五、再次走進課文，按黑板板書梳理課文內(nèi)容。六、總結朗讀。 同學們，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們踏著優(yōu)美的音樂再次走進日月潭的美景中，美美地把課文讀一讀。一邊讀