小學(xué)語文《北京》優(yōu)秀說課稿.docVIP

小學(xué)語文北京優(yōu)秀說課稿 一、說教材 教材的地位和作用 北京是人教版二年級上冊第三單元一篇寫景記敘文作者用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯將北京描繪成一幅多彩的圖畫從這幅畫里我們能讀到莊嚴美麗的天安門高大的人民英雄紀念碑又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園這又是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感幫助學(xué)生積累語言、運用語言的好文章也是增強學(xué)生民族自豪感的好教材,為學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)愛國情感的文章起到了承上啟下的作用 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)以上對教材的分析,在新課改理念的指導(dǎo)下.特制定如下三位教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):認識”央,瓦”等13個生字,會寫“壇、城、國、圖”4個字 技能目標(biāo):正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,通過課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化 情感目標(biāo):通過課文的學(xué)習(xí)感受北京的美麗和巨大變化,增強熱愛祖國首都的意識和情感 教學(xué)重點和難點 通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,并根據(jù)學(xué)生已有的認知水平,我講本科的教學(xué)重難點設(shè)立如下： 教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,感受北京的美麗和巨大變化,激發(fā)熱愛祖國首都的情感 教學(xué)難點:如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感 二、說學(xué)情 以上就是我對教材的分析,接下來我開始分析學(xué)情 二年級的學(xué)生思維活躍,求知欲和好奇心強,處于抽象思維階段,但是由于學(xué)生年齡小大多數(shù)孩子還沒到過北京,對北京缺乏具體形象的感知,因而對課文中展現(xiàn)出北京的美麗和巨大變化很難理解,尤其不易激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情,這些都講成為我組織教學(xué)過程中的考慮因素. 三、說教法 基于以上對教材,學(xué)情的分析以及新課改的要求,我講本課的教法確定如下: 朗讀體會法即在朗讀課文中,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章的重點句段,感受對北京的熱愛之情 圖文結(jié)合法”即通過讀課文從整體上感知課文再通過圖片的輔助和對課文言語的細讀入境界入角色讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美麗和偉大同時有助于學(xué)生理解文章中重點詞語 四、說學(xué)法 在教學(xué)過程中,教法和學(xué)法是相輔相成的,基于對教法的分析,下面我開始分析學(xué)法.新課程改革理念告訴我們,學(xué)生不僅學(xué)到具體的知識,更重要的是要學(xué)生學(xué)會怎樣自主學(xué)習(xí).為終身學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ).所以在本課中,我講本著”自主探究,合作交流”的原則,采取”以讀為主,讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式,讀思議相結(jié)合,用抓住重點詞句的方式進行朗讀,對重點內(nèi)容進行感悟,突破難點,讓學(xué)生在讀中積累語言,感悟語言,體驗情感,并引導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的部分. 五、說教學(xué)程序 以上就是我對教材、學(xué)情、教法及學(xué)法的分析,接下來我會從導(dǎo)入、新授、小結(jié)、布置作業(yè)這四環(huán)節(jié)闡述我的教學(xué)程序 導(dǎo)入 孔子說過”學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎”這就告訴我們學(xué)習(xí)要做到溫故才能知新.因此在本堂課的開始,我會采用溫故導(dǎo)入法,利用多媒體出示相關(guān)圖片,再現(xiàn)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,要求學(xué)生相互展示手機有關(guān)北京的美麗風(fēng)光圖片并交流從而導(dǎo)入課題 新授 以上的的情境導(dǎo)入已經(jīng)激起了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣因此在新授這一環(huán)節(jié)中我是這樣做的： 1、精讀課文突破重點詞句理解內(nèi)容 在這個步驟中我會從以下兩個方面進行教學(xué) (1)讀議結(jié)合突破重難點 首先我會請學(xué)生自由朗讀課文邊讀邊圈畫出不熟悉或者喜歡的詞語再請學(xué)生小組討論交流接著我會把我搜集的北京圖片貼在黑板上然后出示我喜歡的詞語卡片要求學(xué)生認讀最后小組充分討論后請學(xué)生看圖貼詞語圖文結(jié)合積累詞語突破難點 (2)發(fā)揮想象拓展延伸 通過提問“如果你有機會北京你希望自己去北京的什么地方看看呢?為什么?這樣的問題來拓展學(xué)生的思維培養(yǎng)想象能力 2、品讀課文激發(fā)情感 在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上我會請學(xué)生選擇自己喜歡的部分自由朗讀并開展給北京風(fēng)光片配音的朗讀比賽引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文 (1)揣摩重點詞語不斷提高學(xué)生的語言敏感度 我會引導(dǎo)學(xué)生找到“莊嚴矗立“等詞語體會北京天安門的莊重嚴肅和人民英雄紀念碑的高聳從而更好的朗讀感悟進一步體會北京的獨特風(fēng)光激發(fā)對北京的熱愛之情 (2)探究重點句段 本課的二、三、四自然段條理清晰詳略分明地介紹了天安門、立交橋;名勝古跡、公園和高樓大廈特別是第四自然段課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹 小結(jié) 新授內(nèi)容結(jié)束以后我會請學(xué)生對本堂課進行小結(jié)這樣做的目的是不僅體現(xiàn)新課標(biāo)中以學(xué)生為主體的理念而且能夠檢測出學(xué)生對本堂課的掌握情況 布置作業(yè) 一堂好課的結(jié)束是課外閱讀的開始所以在本堂課結(jié)束以后我會結(jié)合課后習(xí)題我會給學(xué)生布置一道開放性的作業(yè)要求學(xué)生搜集反映北京新變化的資料并交流感受從而借此文本聯(lián)系生活實際