六年級(jí)奧數(shù)教學(xué)計(jì)劃.doc

教學(xué)計(jì)劃一 指導(dǎo)思想 以基礎(chǔ)知識(shí)為主線(xiàn)，在幫助學(xué)生形成基本技能的同時(shí)拓寬延伸學(xué)生的思維 開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力 抽象思維能力和空間想象能力。教會(huì)學(xué)生用不同的 靈活的解題方法去解決一些典型的題目，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，使學(xué)生在做題時(shí)達(dá)到舉一反三 觸類(lèi)旁通的效果。二 教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生會(huì)使用一些運(yùn)算定律 運(yùn)算性質(zhì) 進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和仔細(xì)觀察 推敲能力，讓學(xué)生在題目中探索規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去解決問(wèn)題。2 教會(huì)學(xué)生解決一些典型應(yīng)用題，例如和倍 差倍 倍比 歸一 歸總 重疊 盈虧問(wèn)題等等。使學(xué)生在練習(xí)中提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題的能力，能用學(xué)到的理論知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)又到生活中去的理念。3 在幾何的初步認(rèn)識(shí)中，挖掘 延伸周長(zhǎng) 面積 的知識(shí)體系，使學(xué)生掌握組合圖形的面積計(jì)算方法，同時(shí)對(duì)圓柱 圓錐的認(rèn)識(shí) 以及體積計(jì)算進(jìn)一步拓寬探索，為初中學(xué)習(xí)幾何打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三 方法措施1.做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，理清每一課時(shí)的知識(shí)體系，找準(zhǔn)知識(shí)的重 難點(diǎn) 易混點(diǎn)，教師做到心中有每一節(jié)課的整體教學(xué)思路 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法。2.精講精練，針對(duì)每一題型，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生觀察 分析，讓學(xué)生自己探索出規(guī)律，找出解題方法，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，讓學(xué)生處于主體地位。3針對(duì)不同學(xué)生的不同情況采取不同的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生感受到老師在時(shí)時(shí)關(guān)注自己，對(duì)學(xué)生的情況老師應(yīng)做到了如指掌，并做好成長(zhǎng)記錄。4對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況老師要及時(shí)反饋，爭(zhēng)取做到面批面改，不遺漏任何小差錯(cuò)。5對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以嘗試同學(xué)之間互相出題，第一鍛煉了所學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)有更深一步了解，第二還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。6對(duì)于當(dāng)天沒(méi)有完全消化的知識(shí)，還可以適當(dāng)補(bǔ)充一兩道練習(xí)題回家做，達(dá)到鞏固提高的目的。四 課時(shí)安排（每講2課時(shí)）第一講-第八講 簡(jiǎn)便計(jì)算第九講 和倍應(yīng)用題 第十講 差倍應(yīng)用題第十一講 倍比應(yīng)用題第十二講 歸一應(yīng)用題第十三講 歸總應(yīng)用題第十四講 重疊應(yīng)用題第十五講 盈虧應(yīng)用題第十六講 行程應(yīng)用題第十七講 雞兔同籠應(yīng)用題第十八講 最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)第十九講 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題第二十講 比的典型問(wèn)題第二十一講 轉(zhuǎn)化單位“1”第二十二講 牛吃草問(wèn)題第二十三講 濃度應(yīng)用題第二十四講 工程問(wèn)題第二十五講 還原問(wèn)題第二十六講 價(jià)格與利潤(rùn)第