聲母j教學(xué)設(shè)計(jì).doc

課題： 聲母j 設(shè)計(jì)者： 楊艷 年級(jí)： 學(xué)一 教學(xué)內(nèi)容聲母j 教 學(xué) 目 標(biāo)1. 學(xué)會(huì)、聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2. 初步掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則3. 學(xué)會(huì)與單韻母拼讀音節(jié)及準(zhǔn)確拼讀開(kāi)頭的三拼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)j認(rèn)清音形、能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)j與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備教師：的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。學(xué)生：課本、鉛筆、本子教學(xué)流程共 享 同 案（一）創(chuàng)設(shè)情境小朋友們今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的聲母，觀察圖片老師帶來(lái)了什么？小朋友只要認(rèn)識(shí)它，就知道我們今天要學(xué)習(xí)什么。請(qǐng)看圖（二）趣味教學(xué)一、教學(xué)聲母j。 （1）說(shuō)：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書(shū)：j （2）聽(tīng)：教師示范，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。 （3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車讀。 （4）記：看看j像什么？（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。） 教順口溜：雞吃小蟲(chóng)j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書(shū)空j的筆順。） 二、學(xué)習(xí)j的書(shū)寫(xiě)1、師：我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)聲母朋友，還要知道它們?cè)趺磳?xiě)，觀察它們?cè)谄匆舾裰械母袷郊皩?xiě)法。2、請(qǐng)生觀察結(jié)果匯報(bào)，師在黑板上范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。3、生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。（糾正寫(xiě)字姿勢(shì)）三、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)1師：j和i能交朋友嗎？生：能。師：那咱們就把它們放在一起交朋友。（板書(shū)：jiji）2師范讀：聲母讀得輕又短，韻母讀得長(zhǎng)又響，jiji。全班跟讀。自由練讀。開(kāi)火車讀。3帶上四個(gè)聲調(diào)讀。指名讀，讀對(duì)了就請(qǐng)小老師帶讀四聲。4按照“聲母讀得輕又短，韻母讀得長(zhǎng)又響”的拼讀規(guī)則，請(qǐng)生自由練讀jiji。5匯報(bào)讀。小組派代表匯報(bào)讀jiji。并帶上四個(gè)聲調(diào)讀。6全班齊讀。（強(qiáng)調(diào)動(dòng)手比畫(huà)聲調(diào)）7用所學(xué)的音節(jié)口頭組詞。四、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1、師范讀：聲母讀得輕又短，韻母讀得長(zhǎng)又響，ji-ji。全班跟讀。自由練讀。開(kāi)火車讀。并用四聲調(diào)組詞。2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么不同？（n、l和相拼時(shí)不變，j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)不見(jiàn)了。） 3、講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見(jiàn)了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見(jiàn)了小就調(diào)皮地把小的兩只眼睛蒙上，要小和它們一起捉迷藏。從此，小見(jiàn)了j、q、x，兩點(diǎn)就不見(jiàn)了。出示：ju、qu、xu、問(wèn)：被蒙上眼睛的是誰(shuí)呀？ 用兒歌來(lái)記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念。 4、j-j 帶調(diào)認(rèn)讀。（三）鞏固積累拼讀音節(jié)：ji ju jia (j hu ) ( ji l ) (m j)（四）全課總結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了聲母朋友j，還學(xué)會(huì)了怎么寫(xiě)，并且，還為它找到了