九年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第4單元 欣賞《第五命運(yùn)交響曲》教案 人音版.doc

第五（命運(yùn)）交響曲教案教學(xué)內(nèi)容：1、感受與鑒賞：貝多芬第五交響曲（命運(yùn)）。2、拓展與延伸：貝多芬生平及其相關(guān)作品。教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)貝多芬所陳述的人類(lèi)與命運(yùn)搏斗的思想，意志和精神，體會(huì)偉人音樂(lè)家的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，增強(qiáng)自我的意志品質(zhì)，完善自我的人格魅力。2、過(guò)程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段通過(guò)欣賞、討論、分析、歸納的方法，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受，從而提高學(xué)生鑒賞交響音樂(lè)的能力。3、知識(shí)與技能：（1）了解貝多芬生平。（2）欣賞貝多芬第五（命運(yùn)）交響曲，理解第一樂(lè)章中兩個(gè)主題在旋律、節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。（3）能夠唱、奏出兩個(gè)主題部分旋律，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解音樂(lè)作品的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能夠簡(jiǎn)單的區(qū)別主題之間的不同。2、學(xué)生能夠獨(dú)立理解音樂(lè)作品所描述的情感和音樂(lè)主旨。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（敲門(mén)游戲）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生依次敲門(mén)后進(jìn)入教室。師：剛才進(jìn)教室的時(shí)候你是怎么敲門(mén)的，你當(dāng)時(shí)心里在想什么？生：（略）師：請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，這是一個(gè)怎樣的敲門(mén)聲。師：這個(gè)“敲門(mén)聲”同學(xué)們熟悉嗎？（播放音樂(lè)）生：貝多芬命運(yùn)中的主題。師：這個(gè)主題有什么特點(diǎn)？同學(xué)們聽(tīng)了之后有什么感受？生：（略）師：這個(gè)動(dòng)機(jī)就是人類(lèi)歷史上最著名、最簡(jiǎn)短、最有力的一個(gè)主題。貝多芬曾經(jīng)指著樂(lè)譜上的這個(gè)主題對(duì)他的朋友說(shuō)：“命運(yùn)就是這樣敲門(mén)的”。這也就是第五交響曲被稱(chēng)為命運(yùn)交響曲的由來(lái)。今天，就讓我們一起走近這位“音樂(lè)巨人”貝多芬和他的命運(yùn)交響曲。二、走進(jìn)近貝多芬（背景音樂(lè)命運(yùn)）1、師：同學(xué)們對(duì)貝多芬有所了解嗎？他是一個(gè)怎樣的人？你知道他有哪些作品？2、生（略）3、播放視頻貝多芬，介紹貝多芬生平以及他的代表作命運(yùn)。4、師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料“貝多芬大事件年表”，用筆圈畫(huà)出重要的年代、事件，看看貝多芬是在怎樣的情況下創(chuàng)作了命運(yùn)。5、生：（略）6、師：（總結(jié)）不幸的命運(yùn)使貝多芬的熱情和沖動(dòng)達(dá)到頂峰，從而迸發(fā)出了與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?chuàng)作樂(lè)思。三、聆聽(tīng)貝多芬教師復(fù)習(xí)第一樂(lè)章奏鳴曲式：引子呈示部展開(kāi)部再現(xiàn)部。1、引子：命運(yùn)的主題動(dòng)機(jī)。音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)指揮家，用各種不同的力度來(lái)表感受這個(gè)主題。學(xué)生一：賦予最后一個(gè)音符特別的強(qiáng)度“弱弱弱強(qiáng) ”，同學(xué)們一起敲擊桌面。學(xué)生二：對(duì)第一個(gè)音特別強(qiáng)調(diào)，先聲奪人“強(qiáng)弱弱弱 ”，同學(xué)們一起敲擊桌面。學(xué)生三：四個(gè)音符同樣給予最強(qiáng)音，如心臟有力的搏擊聲“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng) 強(qiáng) ”2、呈示部：（1）教師先讓學(xué)生欣賞、模唱兩個(gè)主題片斷，讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)主題風(fēng)格有初步的了解。（2）音樂(lè)活動(dòng)一：你聽(tīng)到了什么，請(qǐng)你用筆畫(huà)下來(lái)。A、用色塊來(lái)表現(xiàn)命運(yùn)的兩個(gè)主題，第一主題堅(jiān)強(qiáng)、有力，充滿(mǎn)斗爭(zhēng)性；第二主題是寧?kù)o柔和而富有幻想，充滿(mǎn)了對(duì)美好生活的希望與憧憬。B、用線條來(lái)表現(xiàn)旋律進(jìn)行中強(qiáng)弱的變化，表現(xiàn)音樂(lè)的發(fā)展。（3）音樂(lè)活動(dòng)二：請(qǐng)大家用口風(fēng)琴來(lái)吹奏兩個(gè)主題。3、展開(kāi)部：以學(xué)生聆聽(tīng)、感受為主，教師適時(shí)講解。4、再現(xiàn)部：師：最后的尾聲是整個(gè)樂(lè)章發(fā)展的頂點(diǎn)，音樂(lè)的氣勢(shì)走向如何？象征著什么？生：（略）師：（總結(jié)）再現(xiàn)部基本上與呈式部相同，在第一樂(lè)章的結(jié)尾中，兩個(gè)主題再次匯合，音樂(lè)的氣勢(shì)宏大，進(jìn)一步顯示出人民戰(zhàn)勝黑暗的堅(jiān)強(qiáng)意志和必勝信心。四、感悟貝多芬?guī)煟赫務(wù)勑蕾p完第五（命運(yùn)）交響曲的深刻感受是什么？（從樂(lè)曲的主題中：獲得了一個(gè)怎樣的思想，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要用這種思想怎樣激勵(lì)自己戰(zhàn)勝困難？）生：（略）五、教師總結(jié)雄渾激昂的命運(yùn)交響曲叩擊著你的心靈的時(shí)候，你也許想起了貝多芬這位音樂(lè)巨匠他遭遇到命運(yùn)沉重的打擊，但他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有沉淪，而是抬起他那剛毅而又高貴的頭，與命運(yùn)抗?fàn)?，把自己的整個(gè)生命獻(xiàn)給了世界，那么無(wú)論是田園交響曲還是歡樂(lè)頌，我們似乎看到了貝多芬那可貴的人格魅