探討如何用新思維新方式提高小學英語教學質(zhì)量[權(quán)威精品]

探討如何用新思維新方式提高小學英語教學質(zhì)量 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 很多小學生不愛學英語，認為英語是一門枯燥的課程，甚至還有些學生對這門課程產(chǎn)生了恐懼感，放棄了這門課程，對于這種現(xiàn)象，采取有效措施刻不容緩，那么，作為英語教師應該探索新的思維和教育模式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，以提高小學英語教學質(zhì)量和學生成績，可以從以下幾個方面出發(fā)。 一、注重激發(fā)學生興趣，提高學習積極性 偉大的物理學家愛因斯坦有句名言 “ 興趣是求知的導向，興趣是最好的老師。 ” 心理學家也曾說過，要想學生學好某一樣東西，則首先必須要讓學生對那門東西感興趣，因為只有感興趣，才會有激情，才會有學習的積極性，才會真正的投入到學習當中，這也就是我們所說的求知欲，。所以，課堂教學要注重激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。 可以選擇牛津英語教材進行教學，這本書的實用性很強，里面的內(nèi)容和社會生活都有著緊密的聯(lián)系，貼近生活，切合實際，對于激發(fā) 學生的學習興趣和提高學生的積極性都起著很大作用，在教學時，取一些和生活密切相關(guān)的材料進行講解，比如說在講節(jié)日這堂課時，由于涉及到的節(jié)日很多，可以安排學生自己去網(wǎng)上搜索，并要求學生對兩三個節(jié)日進行詳細講解，這樣一來，學生的積極性被調(diào)動起來，有利于英語的教學。 二、運用探究式的方式教學 傳統(tǒng)的英語教學模式，具有很大的局限性，在這種模式中，老師成為了課堂的主導，而沒有以學生為中心，因為大多是老師傳授知識給學生，學生往往是被動地接受知識，這是一種以教師為中心，以書本為中心的教育模式，因為都是照抄 照搬，不但不能激發(fā)學生的學習興趣，也不能提高學生的積極性，更不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和獨立思考能力，反而會使學生感覺課程很枯燥，為此，一定要改變這種傳統(tǒng)的教學模式，注重探究性思維的培養(yǎng)，使學生成為課堂的主導，讓學生們親自參與探究，發(fā)現(xiàn)并解決問題。 三、注重實踐能力的培養(yǎng) 根據(jù)新課改下英語教學的標準，對英語教學要求重點培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐操作能力，采用任務(wù)式的教學模式，將具體的任務(wù)分配到每個學生，讓學生自己通過獨立思考，查找資料解決問題，使學生感受到學習的成就感和自豪感，提高學生的 學習積極性，因此，在英語課堂教學中，要注重實踐性，因為實踐是檢驗學生運用基本知識的能力。 四、英語課堂教學應保證直觀性 隨著高科技的進步，多媒體教學越來越流行，多媒體教學有很多優(yōu)點，首先，有了多媒體，教師不用板書，可以節(jié)省大量的時間；其次，多媒體教學常有配套的圖形和表格，使得課堂教學越來越生動，形象，看上去也比較直觀。生動有趣的圖表激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，使學生擁有良好的狀態(tài)去學習，例如，在上 teenager problem 這堂課時，在多媒體上展示學生在生活中和學習中經(jīng)常遇到的各種 煩惱，都是每個人平時經(jīng)常遇到的事，這樣學生就會積極地發(fā)言，說出自己遇到的各種問題，煩惱，這樣就增加了學生與學生，學生與教師之間的互動，課堂效果可想而知。 五、提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì) 擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，是教育取得成功的關(guān)鍵，“ 沒有教不好的學生，只有不會教的老師 ” 這句話形象地說明了教師在教育中的地位，因此，提高教師自身素質(zhì)很重要。教師既要有牢固的專業(yè)知識基礎(chǔ)，又要各方面的綜合素質(zhì)，因為教師的任務(wù)就是為了教好學生，面對的對象是學生，教師的一言一行無不影響著學生的發(fā)展，從頭到尾都是 為學生服務(wù)的，只有把自身素質(zhì)提高了，才能更好地教好學生，才能在教學中處于不敗之地。一方面，教師可以通過看一些課外書籍、報刊、雜志等來豐富自己的專業(yè)知識，為教學打下堅實的基礎(chǔ)，只有知識淵博、多才多藝、工作負責、敬業(yè)的教師才會受到學生的歡迎，才能吸引學生積極地投入到學習中，因此，提高教師素質(zhì)不容輕視。 六、采用科學的教學方法 教師在教學的整個過程起著引導作用，教師策劃著教學計劃和教學方式，因此，教師帶頭作用是否做得好，直接影響著學生學習效率和教學質(zhì)量，所以，為了使學生對學習感興趣，學習起來更 輕松，使學生更有成就感和自豪感，不再感覺英語是想象的那么難，教師應該根據(jù)課程特點及學生的具體情況來教學，一定要有針對性。對平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行鼓勵和適當?shù)莫剟?，而對待那些所謂的差生，不能歧視，反而要更多地關(guān)注他們，實行民主制。其次，教師在課堂上要有計劃地使用日常用語，通過表情、動作、行為方式讓學生深入地理解，提高學生的學習能力、理解能力以及應用能力。最后，要敢于嘗試各種各樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生的學習帶有主動性，并對所有教學方法進行綜合比較，選出其中最有利于提高教學質(zhì)量的一種教學 方法。 總之，要提高小學英語教學質(zhì)量，教師除了提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)外，還要求采取有效的教學方式，不斷地探索新的教學方式。教師教學不僅僅是傳授知識的過程，更多的是教師和學生之間的交流過程，教師要關(guān)心學生，及時了解學生的思想動態(tài)和學習狀況，讓學生感受到溫暖，使學生對自己產(chǎn)生好感，這樣，學生自然會愛上英語課。 閱讀相關(guān)文檔 :高中語文新課程學習評價改革初探 讓長今駐足在語文課堂 淺談農(nóng)村中學生思想道德建設(shè) 閱讀教學中預設(shè)的策略 淺談學生作文素材的積累 談如何提高鋼琴伴奏的技術(shù)水平 中學生應該注意合理膳食 農(nóng)村小學作文教學的現(xiàn)狀與對策初探 車庫停車管理系統(tǒng)設(shè)計 情感激勵 讓班主任工作得心應手 通過 “ 羅維奇跡 ” 看設(shè)計與市場 讓詩歌走進我們的新課堂 淺析家庭因素對青少年抑郁的影響 開放大學背景下辦公自動化系統(tǒng)建設(shè)的分析和研究 放飛音樂美麗心扉 從日語前置語表現(xiàn)看日本人的人際交往意識 德國主流電視新聞節(jié)目用語分析 天津體育學院大學生消費現(xiàn)狀與分析 淺談家長對孩子衛(wèi)生習