抓住教材亮點調(diào)整教學結(jié)構(gòu)[權(quán)威精品]

抓住教材亮點調(diào)整教學結(jié)構(gòu) -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術(shù)論文 期刊文獻 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習報告 單位總結(jié) 2012 年 5 月第一次出版的初中地理（人教版）新教材，在內(nèi)容組織、結(jié)構(gòu)形式上都進行了大膽創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了地理學科發(fā)展的新趨勢，突出了環(huán)境和發(fā)展問題，資料新穎，圖像豐富，更加體現(xiàn)出直觀性、可讀性、趣味性。與舊教材相比，有許多新的突破，新一輪的改革主要表現(xiàn)在教材正文的篇幅小，內(nèi)容簡短 ，有的甚至只有幾句，許多知識點只是點到為止，留給教師發(fā)揮的余地大。相反的是活動和插圖多，眾多的活動內(nèi)容與豐富的彩色插圖是新教材的兩大亮點。 一、活動內(nèi)容多，形式多種多樣 人教版地理新教材的一大亮點是加大了活動的力度。每章每節(jié)每一框題下面都設(shè)計有活動內(nèi)容，一般一節(jié)課就安排3 5 個 “ 活動 ” 題目， “ 活動 ” 內(nèi)容成為課文主體之一。七年級上下冊，共有活動項目 170 多個。新教材中的 “ 活動 ” 內(nèi)容增強了學習的探究性與實踐性，特別是通過一系列的用眼觀察、用腦思考、動手操作、集體討論，提高學生的觀察能力、思 維能力、分析能力、創(chuàng)造能力、動手能力以及獲取地理信息資料的能力，讓學生學會應(yīng)用所學地理知識，大膽地去推斷、去猜想，去創(chuàng)造，給學生提供了一個展現(xiàn)自我能力的舞臺，使他們的個性得到發(fā)展與張揚。從課堂效果來看，可以加深學生對所學知識的理解，及時鞏固每節(jié)課所學的地理知識。 初中地理新教材各課中的 “ 活動 ” 類型很多，可供教師根據(jù)教學需要選用。不同類型的活動有其共同特點，即每節(jié)課上的 “ 活動 ” 都是將本課所學的理論與實踐相結(jié)合，運用本課所學地理知識研討、分析、說明和解決一些實際問題，并鞏固所學知識，以培養(yǎng)學生的綜合能 力。在教學時要根據(jù)不同類型、要求充分準備，精心設(shè)計，才能達到預(yù)期的效果。 二、課本插圖多、內(nèi)容豐富多彩 初中地理新教材彩色插圖多，是改革后的又一大亮點。初中地理新教材，增加了大量引人入勝的彩圖，七年級上下冊就有彩色插圖多達 270 余幅，課本幾乎每頁都配有插圖，有的一頁多達幾幅。插圖按類型分主要有景觀圖、示意圖、模型圖、剖面圖、統(tǒng)計圖、人像圖、組合圖以及漫畫等等。 地理教學的特點是要充分利用地圖進行教學。地圖是學生獲取地理知識的主要途徑，是教師和學生在教學中的重要工具，是開啟地理知 識大門的鑰匙；地圖又是地理教學的第二語言，有些地理事物和現(xiàn)象，利用文字來表達需要大量的篇幅，這些事物和現(xiàn)象有些比較抽象，學生不容易理解，利用地圖很多問題就容易解決了。而地理課本插圖，是地理教學中最直觀的教具，更具體，更有針對性，是學生獲取地理知識重要的途徑。在教學中應(yīng)該把插圖與課文結(jié)合緊密，起到以圖引文、以圖釋文、以圖解文、以圖代文、形象直觀地反映和說明地理問題的作用。因此，我們在地理教學中應(yīng)重視插圖的教學，充分發(fā)揮它的作用，指導(dǎo)學生掌握讀圖的基本知識和基本技能，學會從圖中獲取、收集、處理、運用地理信息，養(yǎng) 成良好的讀圖習慣。下面，是我運用課本插圖進行教學的兩個案例。 （ 1）利用插圖激發(fā)學習積極性。在學習地球的形狀和大小一節(jié)時，講到麥哲倫船隊環(huán)球航行的路線，我指導(dǎo)學生閱讀 P3 圖 “ 麥哲倫環(huán)球航行路線圖 ” 觀察船隊航行經(jīng)過的路線，學生通過讀圖說出：從西班牙出發(fā) 大西洋 太平洋 菲律賓群島 印度洋 好望角 大西洋 回到西班牙。我接著說，人類發(fā)展到今天，我們對地球已經(jīng)不陌生了，如果我們班的同學也組織一次環(huán)球航行活動，請同學們設(shè)計一條捷徑，請說出航行路線。學生們快速查找地圖，很快就說出多條路線，其中最近的一條是： 從中國上海出發(fā) 經(jīng)馬六甲海峽 印度洋 紅海 蘇伊士運河 地中海 大西洋 巴拿馬運河 太平洋 回到中國上海。學生還紛紛說出了自己的理由。這充分體現(xiàn)了課本插圖的重要作用，把復(fù)雜的問題簡單化、直觀化，讓學生很快就把該學的知識學會了，而且還能舉一反三，激發(fā)了學生學習積極性，提高了教學效果。 （ 2）利用插圖加強知識記憶。例如學習大洲和大洋時，為了讓學生記住七大洲四大洋的名稱和分布，我先讓學生看七年級上冊 P33“ 圖 2.6 大洲的分布 ” ，指導(dǎo)學生在東西半球上找出七大洲和四大洋的分布位置。通過讀圖，學生很快就說 出：北美洲和南美洲分布在西半球，亞洲、歐洲、非洲、大洋洲分布在東半球，南極洲在南極地區(qū)，跨東西兩半球。同時我還要求學生把亞歐兩洲的分界線烏拉爾山 烏拉爾河 高加索山，亞非兩洲的分界線蘇伊士運河，南北美洲的分界線巴拿馬運河分別填在圖上的相對位置。通過讀圖填寫，學生很快就記住了七大洲在圖上的分布位置，這是地圖的作用，是其他方法無法替代的。我接著指導(dǎo)學生繼續(xù)讀圖，很快又記住了四大洋的分布位置。一幅好的插圖不但可以加強知識記憶，還能擴大學生的地理視野、創(chuàng)設(shè)地理情境，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)展學生的思維能力和想象能力 。 教師在教學中，應(yīng)該把教材中的正文、活動、插圖有機集合。同時，還要把地理與生活聯(lián)系起來，與自然現(xiàn)象、自然災(zāi)害、時事等聯(lián)系起來，讓學生感受到地理是一門非常有用的、有趣的學科。這樣，學生會對地理產(chǎn)生濃厚的興趣，能收到事半功倍的教學效果。 閱讀相關(guān)文檔 :讓開放的教學觀念伴隨孩子成長成才 巧用讀寫筆記搭建成才平臺 淺談小學語文教學創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 有關(guān)股評師分析可靠性淺析 項目管理 安 ,好 ,快 ,省 業(yè)界要聞 2013 年 17 期 碳酸鋰資源并購熱潮下的冷思考 手機實名制及個人隱私保護訴求 群眾路線教育實踐活動的國企黨建工作若干思考 堅持建設(shè) “ 三型 ” 政黨要求著力提升醫(yī)院黨建工作科學化水平 電信運營商真正的優(yōu)勢在于大數(shù)據(jù)分析 我軍儀式的育人功能淺議 張德強 “ 講、比 ” 活動助推企業(yè)轉(zhuǎn)型 淺析媒體的職業(yè)道德缺失及對策 大眾傳播媒介與旅游的互動 以 “ 四化兩跟蹤 ” 創(chuàng)新電價預(yù)測管理 環(huán)境會計信息披露研究 會計