淺談幼兒審美教育的途徑.doc

淺談幼兒審美教育的途徑審美教育，也叫美感教育，是人類必須具備的的諸多美徳之一。在幼兒時期培養(yǎng)孩子的審美感，是幼兒早期教育中不可或缺的一課，也是提高幼兒綜合素質(zhì)， 促進幼兒全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。幼兒審美教育可以貫穿在幼兒教育的各個環(huán)節(jié)中，主要體現(xiàn)在以下幾方面：1 通過課堂教學進行審美教育幼兒園的各科教學都蘊含著豐富的美育內(nèi)容，可以充分利用課堂時間，通過音樂、美術(shù)、文學、體育等各種形式對幼兒進行審美教育。音樂有特有的節(jié)奏和悅耳的旋律。 教師可以教給幼兒各種各樣的兒歌， 富有節(jié)奏感、 有優(yōu)美旋律的兒歌， 既開發(fā)了幼兒的心智， 對幼兒也起到了審美教育。 在音樂教育中教師要通過唱歌、欣賞音樂、 游戲和舞蹈等內(nèi)容教會幼兒有表情地唱歌，并結(jié)合音樂做出優(yōu)美協(xié)調(diào)的節(jié)律動作或舞蹈動作，培養(yǎng)初步的音樂欣賞能力和唱歌、跳舞的簡單技能。美術(shù)的色彩是吸引幼兒的第一因素。 幼兒對形象美好、 色彩鮮艷的玩具和圖片能表現(xiàn)出極大的欣賞欲， 喜歡用畫筆涂畫出一些他們想象的圖案來， 這一過程中實際上就是幼兒對美的追求和創(chuàng)造。 所以教給幼兒簡單的繪畫、泥工、手工、紙工、制作玩具的技能，使他們能夠從事一些簡單的美術(shù)，可以培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，并激發(fā)他們的美術(shù)創(chuàng)造能力。文學這種形式在幼兒審美教育中多體現(xiàn)為聽故事、聽童話、朗讀詩歌等。教師利用生動優(yōu)美的的語言將鮮明的人物性格，緊張或有趣的故事情節(jié)等展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒受到美德教育，提高幼兒辨別真假、善惡和美丑的能力。幼兒在學習過程中，有時要通過自己的表演形象地再現(xiàn)故事、童話、詩歌等文藝作品的內(nèi)容，使其想象力、思維能力、創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。體育是促進幼兒身體健康、增強體質(zhì)的主要手段，也是培養(yǎng)幼兒形體美、姿態(tài)美的主要教育途徑。對幼兒進行一些適合他們的體育教育，如動物動作的模仿等，可結(jié)合音樂一起進行。2 通過周圍環(huán)境進行審美教育幼兒是天真爛漫的小天使。在他們?nèi)粘Ｉ钪?，在他們無意識的狀態(tài)下，教師對幼兒進行潛移默化的審美教育，起到的效果往往是非常好的。幼兒園是幼兒學習、 生活的主要場所， 應(yīng)該加強幼兒園走廊、 教室、庭院等各個環(huán)節(jié)的管理， 給幼兒創(chuàng)造一個美麗的教育環(huán)境， 使幼兒在這樣美麗的環(huán)境里愉快地學習和生活。如：在幼兒園的走廊和教室畫上色彩艷麗、形象可愛的卡通畫， 能使幼兒有生活在童話世界的感覺。在美的環(huán)境中， 幼兒心理上能產(chǎn)生愉悅感，有利于幼兒健康和諧的發(fā)展。3 通過社會大課堂進行審美教育社會是美育的大課堂，選擇一些美好的社會事物對幼兒進行美育，可以培養(yǎng)幼兒美好的道德情操。在春天來臨時，帶領(lǐng)幼兒到公園等花草盛開、空氣清新的場所中，讓他們在玩耍中親近大自然，認識到自然的美好。在這些時候教師可以跟幼兒一起做一些適當?shù)挠螒?，使幼兒的天真爛漫的個性得到健康的發(fā)展，使幼兒感受到美、欣賞到美，從而產(chǎn)生創(chuàng)造美的動力。