室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃.doc

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃上海市商業(yè)學(xué)校 臧福軍一、專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)（一）現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的狀況1.歷史沿革上海市商業(yè)學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)的時(shí)間始于2001年。主辦與管理部門是商貿(mào)信息教學(xué)部，2004年移交現(xiàn)代服務(wù)教學(xué)部管理。自2001年到現(xiàn)在累計(jì)招生18個(gè)班級(jí)，分室內(nèi)設(shè)計(jì)和古玩與藝術(shù)品營(yíng)銷2個(gè)專業(yè)方向。室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)制四年、古玩與藝術(shù)品營(yíng)銷學(xué)制三年。共培養(yǎng)學(xué)生500余人?？甲C率100%，升學(xué)率99%，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)停招2年，目前招生正常，形勢(shì)看好。古玩與藝術(shù)品營(yíng)銷只招兩屆學(xué)生，由于生源問(wèn)題目前停招。入學(xué)時(shí)間20012002200320042005200620072008200920102011室設(shè)（班）223414411112.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)必須的文化基礎(chǔ)知識(shí)，并具有室內(nèi)裝飾工程設(shè)計(jì)、施工與管理等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、廣告制作工作、服務(wù)的第一線，從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、施工監(jiān)理、廣告制作等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。培養(yǎng)目標(biāo)基本明確，教育教學(xué)管理基本到位，學(xué)生專業(yè)技能水平較好，用人單位對(duì)畢業(yè)生表示歡迎。3.主要問(wèn)題3.1學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，繪畫無(wú)基礎(chǔ)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；個(gè)別學(xué)生急于求成，缺乏對(duì)藝術(shù)專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)，入學(xué)年齡小情感與情緒波動(dòng)較大；個(gè)別學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課理解片面，形成偏科現(xiàn)象，自身發(fā)展不均衡；學(xué)生重技術(shù)輕基礎(chǔ)，重操作輕理論，重專業(yè)輕文化，由于學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，教師完成培養(yǎng)目標(biāo)疲于奔命。 3.2教師問(wèn)題，教師周授課超過(guò)18節(jié)，同時(shí)承擔(dān)班主任工作，在實(shí)踐方面缺少企業(yè)蹲點(diǎn)與接單案例制作經(jīng)驗(yàn)。在專業(yè)課教學(xué)上由于經(jīng)驗(yàn)不足略顯蒼白無(wú)力。專業(yè)課教師在校本教材書寫與科研課題研探方面還需要量化推進(jìn)。3.3設(shè)施設(shè)備問(wèn)題，現(xiàn)在高職學(xué)生與中職學(xué)生共用一個(gè)畫室，設(shè)施設(shè)備不足，專業(yè)基礎(chǔ)課經(jīng)常沖突，學(xué)生課堂素描與色彩寫生課時(shí)明顯不足。直接影響專業(yè)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)。3.4校企合作問(wèn)題，一個(gè)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要企業(yè)與行業(yè)專家的指導(dǎo)，目前本專業(yè)只有兩個(gè)企業(yè)合作伙伴，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不穩(wěn)定，選擇面小。4.主要對(duì)策 4.1培養(yǎng)方案隨著社會(huì)需求的變化和發(fā)展以及學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增大，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案與目標(biāo)。 積極推行“校企合作”的辦學(xué)機(jī)制，已經(jīng)與上海室內(nèi)研究所，同濟(jì)居家裝修工程公司等企業(yè)建立了合作聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了實(shí)踐教育基地；同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)的建設(shè)，與專業(yè)教師共同審查與修改本專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等。在產(chǎn)、學(xué)、研方面，鼓勵(lì)學(xué)生下公司或企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，邊工作邊學(xué)習(xí)，在做中學(xué)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)能得到較大的提高。我校室內(nèi)設(shè)計(jì)吳思琪等30名學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)研究所編寫出版了室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD六面圖、裝飾預(yù)算、中國(guó)明清家具集等多部藝術(shù)類專著，現(xiàn)已全國(guó)公開出版發(fā)行。 4.2專業(yè)隊(duì)伍目前已經(jīng)具有一支學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)較為合理，專業(yè)實(shí)力較為雄厚的的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。高級(jí)講師2名，講師2名，代課教師2名。雙師教師2名。為繼續(xù)提升教師學(xué)術(shù)水平、技能水平，計(jì)劃選派教師到企業(yè)蹲點(diǎn)，積極動(dòng)員和組織教師參加國(guó)家技能認(rèn)證的培訓(xùn)和考證。在學(xué)歷方面還有待于繼續(xù)提升，目前尚無(wú)研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教師。4.3專業(yè)資源編寫美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校本教材、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書；完善專業(yè)資料庫(kù)的建立；逐漸滿足校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件和專業(yè)教學(xué)需求，特別是真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境設(shè)置，投資提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量，模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的一般水平；滿足學(xué)生校的實(shí)習(xí)條件要求。學(xué)校對(duì)專業(yè)建設(shè)有階段投資計(jì)劃。4.5專業(yè)管理組長(zhǎng)協(xié)同教學(xué)部主任負(fù)責(zé)教學(xué)、教研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理。使教研工作常規(guī)化、制度化；協(xié)調(diào)教學(xué)、考試、考證、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。4.6專業(yè)研究目前我們教研組開展了美術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等探索與交流。采用目前較好的職業(yè)教育方式：案例教法、項(xiàng)目教法、現(xiàn)場(chǎng)教法學(xué)。師生多次在省市技能比賽中獲獎(jiǎng)，徐菁老師指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生獲得“美術(shù)”比賽獎(jiǎng)勵(lì)、曉雯老師指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生獲得“構(gòu)成”比賽獎(jiǎng)勵(lì)、金上京老師指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生星光計(jì)劃比賽獎(jiǎng)勵(lì)。金上京老師主編校本教材Auto CAD初級(jí)教程已經(jīng)試用一年，中級(jí)考證率100%，多位教師的美術(shù)創(chuàng)作在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)。 4.7人才質(zhì)量通過(guò)嚴(yán)格ISO內(nèi)、外審管理，90%的學(xué)生已經(jīng)具備了文明、守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，本專業(yè)無(wú)違法犯罪現(xiàn)象、無(wú)重大安全責(zé)任事故；通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生形成了正確價(jià)值觀；學(xué)生的專業(yè)技能水平普遍提高，畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率達(dá)到85%以上，畢業(yè)生受到了用人單位的歡迎。同時(shí)畢業(yè)生的升學(xué)率明顯高于一般專業(yè)；高考升學(xué)率100%，2009年徐浩同學(xué)考取了復(fù)旦大學(xué)視覺藝術(shù)學(xué)院。（二）其他專業(yè)群美術(shù)公共課中外合作專業(yè)旅游專業(yè)英語(yǔ)專業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)專業(yè)知識(shí)支撐與美育藝術(shù)修養(yǎng)美術(shù)教學(xué)包造型藝術(shù)修養(yǎng)色彩藝術(shù)修養(yǎng)中外美術(shù)鑒賞審美教育概論1.課程性質(zhì) 本課程是中等職業(yè)學(xué)校非藝術(shù)類專業(yè)的一門限定選修課程（考查課），是美育教育的必要課程之一。美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又是美育教育的拓展與提高。 為計(jì)算機(jī)、形象設(shè)計(jì)等專業(yè)做知識(shí)支撐。其主要任務(wù)是提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、涵養(yǎng)與美感，豐富生活情趣審美情操，培養(yǎng)人文精神，完善人格。2.設(shè)計(jì)思路 2.1陶冶審美情操，豐富生活情趣 美術(shù)是視覺藝術(shù)重要的組成部分，對(duì)發(fā)展學(xué)生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操等方面具有其他學(xué)科難以替代的作用。 2.2傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神 美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面了解美術(shù)與自我、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。 2.3激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力 美術(shù)實(shí)踐是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動(dòng)手能力，開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的價(jià)值。美術(shù)課程既為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的各種能力，也為學(xué)生今后從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)提供發(fā)展機(jī)會(huì)。本課程建議教學(xué)課時(shí)為36課時(shí)（分兩個(gè)學(xué)期完成）。3.課程目標(biāo) 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，形成健康的審美情趣和審美觀念，能對(duì)審美現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷；學(xué)習(xí)美術(shù)語(yǔ)言，以美術(shù)形式記錄自己的觀察和體驗(yàn)，以及表達(dá)自己的情感、思考的能力；以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解美術(shù)創(chuàng)造和思維的方法，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生既有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，又有良好的服務(wù)意識(shí)，在此基礎(chǔ)上形成以下職業(yè)能力。3.1能對(duì)審美現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷。養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛好的情感，豐富生活情趣，選擇積極健康的生活方式。3.2能在傾聽和尊重不同見解、與他人合作、形成團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)上，形成自我反思和獨(dú)立思考的品質(zhì)。3.3學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象，提高美術(shù)素養(yǎng)，并能將美術(shù)知識(shí)與技能運(yùn)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)收集、分析和選擇與美術(shù)活動(dòng)有關(guān)的信息與材料，進(jìn)行視覺認(rèn)知，處理媒介材料，探索表現(xiàn)技巧，運(yùn)用直覺、想象、思維以及美術(shù)技能進(jìn)行藝術(shù)加工和創(chuàng)造。二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（一）指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循中等職業(yè)教育規(guī)律，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)所涉區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，以“專業(yè)項(xiàng)目+服務(wù)”的校企合作、“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色，以學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、操作技能培養(yǎng)為主線，合理建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀。優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)裝潢接單實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的中等技能人才，使本專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 （二）建設(shè)目標(biāo)1.人才培養(yǎng)目標(biāo)為社會(huì)培養(yǎng)文化素質(zhì)較高，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能嫻熟，具有室內(nèi)設(shè)計(jì)、制作、管理、施工水平和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的中等美術(shù)技能型人才。具體實(shí)施指標(biāo)1.1學(xué)生校內(nèi)考查課與考試課合格率逐步達(dá)到100%；1.2鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)美術(shù)與設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，逐步達(dá)到90%；1.3畢業(yè)生考證限定證書100%。非限定證書持有率85%；1.4畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)率95%；1.5畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到98%以上，畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意率90%以上。 2人才培養(yǎng)原則實(shí)用性原則，為社會(huì)培養(yǎng)的中等實(shí)用性美術(shù)與設(shè)計(jì)人才，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)；技能性原則，突出專業(yè)技能的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能扎實(shí)的專業(yè)人才；復(fù)合型原則，將新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)、方法相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與多學(xué)科的內(nèi)容交叉融合；可持續(xù)發(fā)展性原則，要立足于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和畢業(yè)后的學(xué)習(xí)、發(fā)展能力。 3實(shí)訓(xùn)目標(biāo)改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，能適應(yīng)技能人才培養(yǎng)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和與其相對(duì)應(yīng)的管理機(jī)制，體現(xiàn)新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝、新教程、新管理的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。逐步建設(shè)成為開放式的實(shí)訓(xùn)基地，為申報(bào)精品專業(yè)和精品課程建設(shè)創(chuàng)造物質(zhì)條件。具體操作指標(biāo)： 3.1改善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備，三年內(nèi)新建高職專業(yè)畫室2個(gè)；新建普美畫室4個(gè)（藝術(shù)專業(yè)2個(gè)、非藝術(shù)專業(yè)2個(gè)）。新建材料與施工教室2個(gè)。改造完成原有實(shí)訓(xùn)設(shè)備提高使用率。 3.2添置新的設(shè)備，滿足一般企業(yè)用人技能標(biāo)準(zhǔn)所達(dá)到的教學(xué)需求。建立多媒體教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。3.3建立實(shí)訓(xùn)室管理制度，設(shè)立專業(yè)人員進(jìn)行設(shè)施、設(shè)備管理與維護(hù)。在實(shí)訓(xùn)室建好后逐步完善實(shí)訓(xùn)教程資源庫(kù)建設(shè)(實(shí)訓(xùn)校本教材)。4.專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 4.1教師隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)高水平的“雙師型”教師。學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育方法、先進(jìn)課程開發(fā)與改革方法、先進(jìn)教學(xué)模式、先進(jìn)教育理念、專業(yè)培訓(xùn)。在五年時(shí)間內(nèi)力爭(zhēng)有一名市級(jí)“雙師型”教師。選送學(xué)科帶頭人參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，在國(guó)內(nèi)、外進(jìn)行職業(yè)教育考察與調(diào)研，創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研工作條件，進(jìn)一步提高專業(yè)帶頭人的技術(shù)水平和專業(yè)開發(fā)能力，給予專業(yè)帶頭人一定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和教改自主權(quán)，并要求使他們?cè)趯I(yè)建設(shè)與開發(fā)中發(fā)揮主導(dǎo)和帶動(dòng)作用。 2013年選送青年攻讀在職碩士。 培養(yǎng)骨干教師，為組建過(guò)硬的骨干教師隊(duì)伍和骨干教師團(tuán)隊(duì)，用三年時(shí)間培養(yǎng)23人具有獨(dú)立進(jìn)行課程建設(shè)的和一定的教科研能力，使專業(yè)建設(shè)和改革能持續(xù)發(fā)展并形成專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的核心力量。 4.2兼職教師隊(duì)伍建設(shè)為優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)2名中高級(jí)工程技術(shù)人員為我校兼職教師，承擔(dān)教學(xué)工作，參與工學(xué)合作教材開發(fā)，參與工學(xué)合作人才培養(yǎng)，初步建設(shè)專兼職結(jié)合，能實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革重任的師資隊(duì)伍。5.課程資源建設(shè)5.1課程資源建設(shè)目標(biāo)，建構(gòu)以“學(xué)生為中心”、“操作流程為導(dǎo)向”、以“現(xiàn)場(chǎng)典型的真實(shí)任務(wù)”為主要教學(xué)內(nèi)容的功能相對(duì)獨(dú)立的模塊化專業(yè)課程體系。建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、現(xiàn)場(chǎng)專家為核心的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)。5.2 2010年進(jìn)行課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步進(jìn)行，努力構(gòu)建理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)合一、知識(shí)與能力一體的專業(yè)課程體系，強(qiáng)化課程改革和教學(xué)模式改革，以適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。力爭(zhēng)在五年時(shí)間內(nèi)建成精品課程3門，包括室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具陳設(shè)、CAD課程。5.3組織專業(yè)教師與行業(yè)專家共同開發(fā)主干課程的校本教材25本、并編制與之配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等。編寫專業(yè)基礎(chǔ)教材3本、專業(yè)教材5本和多媒體教材3本，完善專業(yè)課程的多媒體課件及資料。5.4制定課程的質(zhì)量考量標(biāo)準(zhǔn)，為優(yōu)質(zhì)課程保駕護(hù)航。6.科研團(tuán)隊(duì)建設(shè) 6.1科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：圍繞教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等研究。6.2每人每年參加一次學(xué)術(shù)研討會(huì)，每學(xué)年書寫教改論文一篇，每?jī)傻饺陞⒓右淮稳珖?guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)。參加一個(gè)校級(jí)以上的教改課題研究。6.3要求所有教師到企業(yè)公司兼職，進(jìn)一步掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新方法；合理運(yùn)用專項(xiàng)科研基金，支持和鼓勵(lì)教師參與項(xiàng)目、課題研究。參加教改科研課題轉(zhuǎn)化實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)。推廣科研成果，對(duì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生明顯的效果?？偠灾谛ｎI(lǐng)導(dǎo)與部門領(lǐng)導(dǎo)的支持與配合下逐年逐步將藝術(shù)專業(yè)建成以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍頭、骨干教師為核心、優(yōu)秀教師為基礎(chǔ)的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)的藝術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)；建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、現(xiàn)場(chǎng)專家為核心的一流“雙師”藝術(shù)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)；建成以科研骨干為核心的科研團(tuán)隊(duì)。 與企業(yè)“共建、共享、共贏”，力爭(zhēng)創(chuàng)建仿真與真實(shí)職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的開放型室內(nèi)設(shè)計(jì)