4開(kāi)題報(bào)告

Yangtze University College of Arts and Science 畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告 題 目 名 稱(chēng) 大學(xué)生職前教育創(chuàng)新研究 學(xué) 部 管理學(xué)部 專(zhuān) 業(yè) 班 級(jí) 策劃 5071 學(xué) 生 姓 名 羅 艷 指 導(dǎo) 教 師 陳 海 霞 輔 導(dǎo) 教 師 陳 海 霞 開(kāi)題報(bào)告日期 2010.10.12 2010.12.30 大學(xué)生職前教育創(chuàng)新研究 學(xué)生： 羅 艷 ， 長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院， 管理學(xué)部 指導(dǎo)教師：陳海霞，長(zhǎng)江大學(xué)文 理學(xué)院 一題目來(lái)源 其它。 二研究目的和意義 近 年來(lái) ,大學(xué)畢業(yè) 生 就業(yè)問(wèn)題 逐 年嚴(yán)峻 ,求職 擇業(yè) 的 競(jìng)爭(zhēng)逐年 加 劇 。 大學(xué)生是我國(guó)培養(yǎng)的高素質(zhì)人才，是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，如果大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題沒(méi)有處理好，對(duì)學(xué)生的心理和家庭經(jīng)濟(jì)會(huì)造成一定影響，由于大學(xué)生是高素質(zhì)人力資源，大學(xué)生就業(yè)難還會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn) 定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。因此， 當(dāng)前如何提升大學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，是社會(huì)面臨的一個(gè)重大課題，針對(duì) 大 學(xué)畢業(yè)生 求 職就業(yè) 中反 映 出的能力 欠 缺及高等 教 育教學(xué)體 系 中存在 的問(wèn)題 ,高 校 應(yīng)積 極 探討大 學(xué) 生職 前 教育 教 學(xué) 體系的 構(gòu) 建 ,并 采取有效 策 略實(shí)現(xiàn)職 前 教育的優(yōu)化 。根據(jù)國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，能在就業(yè)以前接受到全面的大學(xué)“職前教育”，不僅可以幫助大學(xué)生盡快的找到合 適的工作，更重要的是可以 通過(guò)系統(tǒng)的理論以及實(shí)踐訓(xùn)練可以幫助大學(xué)生更好挖掘職業(yè)潛力，確定職業(yè)定位，找準(zhǔn)職業(yè)走向，使得大學(xué)生能夠?qū)W有所長(zhǎng)，盡其所能，發(fā)揮自己最大的潛力 成就 最大的偉業(yè) ，有利于幫助大學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 三閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱(chēng) 1 李金碧 生涯教育、基礎(chǔ)教育不可或缺的領(lǐng)域 J 教育理論與實(shí)踐2005 (4):15-18 2孫長(zhǎng)纓當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)研究 M高等教育出版社 ,2008 3 孫鵬 . 大學(xué)生職前執(zhí)業(yè)能力培養(yǎng)研究 基于英語(yǔ)教育人才發(fā)展的思考 J . 中國(guó)成人教育 , 2009, (02) 4 關(guān)勇 職前教育面面觀 J 中國(guó)成人教育， 2005(4) 5 李倩、徐瑾 日本高校生涯教育的理念與實(shí)踐 J 思想理論教育 ,2006(11):58-63 6羅漢書(shū)職業(yè)生涯教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)剖析 J教育發(fā)展研究， 2005（ 7）： 42 7 美伯頓克拉克著王承緒譯高等教育新論 多學(xué)科的研究 M浙江出版社 ,2001 8 高燕定 人生設(shè)計(jì)在童年 M 廣西 :廣西師范大學(xué)出版社 ,2007(12)：15 9張作功職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)指導(dǎo) M中南大學(xué)出版， 2005 10雷驊宇。全國(guó)首屆職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 J。中國(guó)大學(xué)生就業(yè)， 2006（ 9） 11 馬小潔略談增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力 J 高等工程教育研究， 2004（ 1） 12 王珺之大學(xué)生職前教育 M 北京：中國(guó)海關(guān)出版社， 2005 13 溫家寶全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話(huà) R 2005-11-13北京 14 李玲等 大學(xué)生對(duì)”職前教育”態(tài)度的調(diào)查報(bào)告成功（教育）編輯部 ,2008 15 張帆等美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及對(duì)中國(guó)的啟示 J中國(guó)人才 , 2003,(08) 16 職搜大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 J中國(guó)大學(xué)生就業(yè)2006 年第 1 期： 46 17 張虹等提升高專(zhuān)學(xué)生就業(yè)力的探討 J福建高教研究 2005 18 禹元蔚高校應(yīng)如何提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 J高教研究， 2006（ 7） 19翟惠根職業(yè)素質(zhì)教育論 M中南大學(xué)出版社， 2006 20 盧琴芳 職前培訓(xùn)是高等教育中的重要環(huán)節(jié) J 中國(guó)培訓(xùn) , 2005(03) 21 侯海英 關(guān)于高師院校學(xué)生職前培訓(xùn)課程的問(wèn)題和設(shè)想 J 西安文理學(xué)院學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版 ), 2007 (2) 22王穎，張杰 .教師職前教育課程設(shè)置存在的問(wèn)題與對(duì)策 J .長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009 23 孫寧 開(kāi)創(chuàng)高校本科生職前教育的 新思路 J 高教論壇 ,2008,(12):57 四國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向 世界上職前教育最發(fā)達(dá)的是美國(guó)和日本，國(guó)內(nèi)的職前教育尚未形成非常好的訓(xùn)練體系。多數(shù)國(guó)家一般是在初中畢業(yè)或者高中畢業(yè)之后開(kāi)始進(jìn)行職前教育的，培訓(xùn)的對(duì)象是初中生或者高中生，目的是使他們接受較全面的職業(yè)道德和職業(yè)技能培訓(xùn)，成為同勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相適應(yīng)的有知識(shí)、有技能的勞動(dòng)者。 歐洲各國(guó)都十分重視職前教育和職業(yè)培訓(xùn)。青年學(xué)生在初、高中畢業(yè)后，很多人都自愿接受職前教育或職業(yè)培訓(xùn)。職前教育或職業(yè)培訓(xùn)的費(fèi)用一般由家庭或個(gè)人承擔(dān)。在職前教育方面，德國(guó)、美國(guó)和奧地利三國(guó)各具特色。德國(guó)的重點(diǎn)是中等職業(yè)培訓(xùn)，特點(diǎn)是雙軌制。美國(guó)的重點(diǎn)則是高等職業(yè)教育，其特色是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以社區(qū)學(xué)院為主的多元化。奧地利的職業(yè)教育也是以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)，其特色是雙軌制和模擬公司制相結(jié)合。中國(guó)職前教育培訓(xùn)主要是針對(duì)在校大學(xué)生和初入職場(chǎng)的新人 。 五主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題及解決思路 （一） 主要研究?jī)?nèi)容 本文從大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，分析和研究了如何讓提高大學(xué)生的職業(yè)能力， 針對(duì)性地對(duì)影響大學(xué)生職業(yè)能力的主要因素進(jìn)行總結(jié)、分析 ,并總結(jié)出之前培訓(xùn)對(duì)大學(xué)生就業(yè)所發(fā)揮的重大作用 ，希望以此能夠提升當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)能力，緩解近期的大學(xué)生就業(yè)難題。 主要研究?jī)?nèi)容包括： 1 緒論 1.1 選題背景 1.2 選題目的 1.3 選題意義 2 大學(xué)生職前教育國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀 2.1 大學(xué)生職前教育概念的界定 2.2 國(guó)外發(fā)展現(xiàn)狀 2.3 我國(guó)高校大學(xué)生職前教育的現(xiàn)狀 3 我國(guó)大學(xué)生職前教育存在的問(wèn)題 3.1 大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題及原因 3.2 當(dāng)前大學(xué)生職前教育的不足之處 3.3 制約我國(guó)高校大學(xué)生職前教育發(fā)展的障礙因素 4 我國(guó)高校職前教育的實(shí)現(xiàn)途徑和方法 4.1 形成正確的大學(xué)職前教育觀念認(rèn)識(shí) 4.2 大學(xué)職前教育理念體系的實(shí)施 4.3 明確實(shí)施職前教育的思路 4.4 實(shí)施職前教育的教學(xué)改革 4.5 建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的師資隊(duì)伍 5 結(jié)束語(yǔ) （二） 需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題 本文從開(kāi)展大學(xué)生職前教育的必要性出發(fā) ,分析大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)中反映出的能力欠缺現(xiàn)象 ,折射出目前高等教育教學(xué)體系中存在的問(wèn)題 ,提出大學(xué)生職前教育教學(xué)體系的構(gòu)建及實(shí)施策略。 （三） 解決思路 由于 大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題的愈演愈烈，在校大學(xué)生職前教育培訓(xùn)熱也相繼出現(xiàn)。本文就職前教育展開(kāi)討論，先分析之前教育在國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀，以及找出職前教育發(fā)展?fàn)顩r及阻礙其發(fā)展的因素，然后根據(jù)這些因素做出相應(yīng)的對(duì)策，使職前教育能夠更加貼合大學(xué)生的需求。 六完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須具備的工作條件及解決的辦法 所必須具備的工作 條件 ： (1) 參考工具 在長(zhǎng)江大學(xué)圖書(shū)館 ”經(jīng)濟(jì)管理類(lèi) ”工具書(shū)閱覽室查閱 (2) 參考期刊 在長(zhǎng)江大學(xué)圖書(shū)館 ”經(jīng)濟(jì)管理類(lèi) ”期刊閱覽室查閱 (3) 電子期刊 在長(zhǎng)江大學(xué)網(wǎng)上圖書(shū)館 CNKI 數(shù)據(jù)庫(kù)提供 (4) 論文編輯 排版所需的計(jì)算機(jī)及其軟 件在長(zhǎng)江大學(xué)圖書(shū)館提供 七工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排 2010 年 10 月 12 日 2010 年 11 月 04 日 論文選題 ,與指導(dǎo)老師聯(lián)系，查閱資料，完成開(kāi)題報(bào)告并參加開(kāi)題報(bào)告答辯 2010 年 11 月 04 日 2010 年 11 月 10 日 繼續(xù)查閱論文相關(guān)資料，構(gòu)思論文的寫(xiě)作 ,上交開(kāi)題報(bào)告 2010 年 11 月 10 日 2010 年 11 月 20 日 完成 三級(jí)提綱 ,交 給 指導(dǎo)老師 2010 年 11 月 20 日 2010 年 12 月 05 日 完成論文初稿 2010 年 12 月 05 日 2010 年 12 月 15 日 完成論文二稿 2010 年 12 月 15 日 2010 年 12 月 30 日 論文定稿 并 交指導(dǎo)老師 2010 年 12 月 30 日 2011 年 01 月 10 日 論文打印 ,指導(dǎo)老師評(píng)價(jià) 2011 年 01 月 10 日 2011 年 01 月 15 日 論文上教學(xué)部統(tǒng)一裝訂 2011 年 01 月 15 日 2011 年 06 月 05 日 論文正式答辯 2011 年 06 月 05 日 2011 年 06 月 07 日 論文爭(zhēng)議答辯 (補(bǔ)答辯 ) 八、指導(dǎo)教師審查意見(jiàn) 指導(dǎo)教師 (簽字 ) 年 月 日 九、答辯委員會(huì)意見(jiàn)