「常見運動損傷的預防和處理（醫(yī)學參照）」.doc

常見運動損傷的預防和處理教學設計襄陽市二十中 何 興一、指導思想常見運動損傷的預防和緊急處理的課程內容，是在學生實踐體驗的基礎上進行的，應強化學生安全地進行體育運動的觀念，進一步掌握預防運動損傷的要求和方法，比較全面地掌握安全運動、保護他人和自我保護的方法以及常見運動損傷的緊急處理方法，進而達到具有較強的安全運動能力的學習目標要求。二、教材與學情分析本課是義務教育體育與健康課程標準指導下，體育與健康課本中，水平三階段，內容是常見運動損傷的預防和緊急處理。教學重點是掌握預防運動損傷的方法，學會擦傷等開放性損傷和關節(jié)扭傷等閉合性損傷及骨折的處理方法。教學難點是學會冷靜處理運動損傷。本課是借班上課，對學生這方面的知識儲備不夠了解，對學生的個性特點、學習能力也不夠了解，但本節(jié)課的教學模式不同于傳統(tǒng)的純理論課的講授式教學，相信通過師生的努力會順利地完成教學目標。三、主要教學策略及特色本課是一堂體育理論課，如何使體育理論課上的有新意、有實效、學生愿意參與是我們一直在思考和研究的問題。結合本節(jié)課的內容，我準備運用學生自學、分組討論、實踐操作的教學模式，力爭使教學目標順利完成。（一）注意調動學生積極性。以前教師講授時，學生只是聽講、記憶，過程機械乏味，學生參與性、積極性較低，教學目標難以實現(xiàn)。本課中，學生將以主動學習為主，每個環(huán)節(jié)學生思維和注意力必須高度集中，充分發(fā)表意見，并且實際進行操作，一切學習都能讓學生充分參與，相信學生的積極性能調動起來。 (二)能發(fā)揮學生主體作用。一切活動都圍繞學生自學、討論、操作展開，要求學生組織實施每一步的學習活動。學生的主體性作用會得到更大的發(fā)揮。（三）理論知識操作化比較容易掌握。由于本課題的關鍵內容可以實際操作，運動損傷的簡單處理和方法可以讓學生在實踐操作中去領會和掌握。這種需要多種感覺通道共同參與的學習過程，其學習效果將會更好，而且更實用。（四）注重對知識的拓展延伸。引導學生能在現(xiàn)實生活中，針對發(fā)生的損傷，做出冷靜有效的處理。（五）教學目標明確具體，可操作性強；教學理念體現(xiàn)了自主合作探究，體現(xiàn)了教學的時代性；體現(xiàn)學科特點，學生動手操作，參與性強。教學設計常見運動損傷的預防和處理教學目標1、了解運動損傷的發(fā)生原因及預防； 2、對常見的運動損傷掌握簡易的處理方法。教學重點與難點教學重點：掌握預防運動損傷的方法，學會擦傷等開放性損傷和關節(jié)扭傷等閉合性損傷及骨折的處理方法。2、教學難點：學會冷靜處理運動損傷。教學過程：一、導入1請同學們看一組圖片：劉翔受傷、科比受傷、c羅受傷、鶴伴中學學生擦傷。2引導學生回答，教師小結（這組圖片進一步說明，運動損傷是經常發(fā)生的，那么我們能不能預防或者減少不必要的運動損傷呢？在運動損傷后，我們會不會進行緊急處理呢？），導入新課。二、自主探究，快樂學習結合導學案，快速閱讀課本，獲取相關知識。教師巡查。三、合作探究，激發(fā)潛能（一）屏幕出示三個問題：1.運動損傷產生的原因有哪些？2.預防運動損傷的要求有哪些？3.常見運動損傷的處理方法是什么？（二）目的：通過學習討論總結，解決問題。（三）學習形式：自學，分組討論，教師小結。（四）具體操作：1教師出示問題。2學生結合課本進行自學，初步解決問題。3分組討論，教師巡回指導，進一步明確問題。4討論結束后，以小組為單位推選匯報人代表小組匯報討論結果（小組內的其他成員可以相應補充）。5在學生討論，全班交流基礎上，教師給予補充、歸納和講解。（五）觀看視頻：前臂骨折的簡易固定方法，提示：視頻中有個地方講解與操作不一致，看看同學們能不能發(fā)現(xiàn)。（六)三個問題參考答案如下：1.造成運動損傷的主觀原因和客觀原因有哪些？參考答案：主觀原因：（1）注意力不集中（2）運動量過大（3）準備活動不充分（4）技術不熟練（5）身體狀況不佳（6）情緒低落（7）恐懼心理（8）沒有遵守學校制度（9）沒有遵守運動規(guī)則客觀原因：（1）場地條件不好（2）惡劣天氣（3）保護幫助不力（4）運動器械故障（5）其他原因2.預防運動損傷的要求有哪些?參考答案：運動前：（1）著裝合理，護具正確（2）身體不好，要求見習（3）掌握預防損傷的知識 （4）檢查場地，消除隱患（5）檢查體育設施與器械（6）避免環(huán)境帶來的危害運動中：（1）做好準備活動，運動量適中（2）遵循動作要領，重保護幫助（3）練習時，注意力一定要集中（4）遵守課堂規(guī)則，忌違規(guī)行為3.常見的運動損傷處理方法是怎么樣的？參考答案：擦傷：（1）清潔創(chuàng)面（2）傷口消毒（3）碘伏涂抹或使用創(chuàng)可貼關節(jié)扭傷：（1）中止運動（2）冷療（3）加壓包扎（4）抬高患處骨折：（1）防止傷者休克（2）出血先要止血（3）尋找固定材料（4）進行簡易固定四、動手實踐，體驗成功（一）目的：學生掌握三種常見運動損傷的處理方法。（二）形式：小組內兩人或者三人一組，互相練習，準備展示。（三）具體操作：1認識本組醫(yī)療器械。2按組長安排，兩或三人一組動手體驗處理運動損傷。3教師巡回指導，及時糾錯指導。五、技能展示，提高本領（一）目的：能更加正確、有效的進行運動損傷的處理。（二）形式：三組上臺展示，其他同學進行評價。（三）具體操作：1對三種常見運動損傷進行展示。2教師對學生的展示做出評價。過渡語：剛才同學們的展示，借助了老師準備的器械，如果沒有準備這些器械呢？請看下面的問題。六、知識檢測，拓展延伸（一）小組討論：周末，小明在野外登山時，發(fā)生了前臂骨折，又沒有攜帶任何醫(yī)療器械，我們應該怎樣幫助小明進行緊急處理呢？（二）火眼金睛大比拼：1.籃球活動，如果在粗糙的水泥地進行，可以佩戴護膝、護踝等。2.運動完畢，我經常大量喝水來緩解口渴。3.上學、放學路上，我們三五個同學一邊騎車，一邊說說笑笑，非常開心。4.前滾翻是簡單的技巧類運動項目，保護與幫助是多余的。5.帶校牌或者脖子上掛著鑰匙上體育課有一定的安全隱患。6.準備活動雖然很重要，我們班個別同學經常不做，也沒受傷。7.800米測試完畢，我們都會躺在塑膠籃球場上，真舒服??！8.爸爸是游泳高手。每當夏天來臨，爸爸總是帶我到多個自然水域游泳。七、各抒己見，總結提升（一）學