美術(shù)學(xué)科美育的總結(jié).doc

美術(shù)學(xué)科美育的總結(jié)美育是構(gòu)建審美環(huán)境，培養(yǎng)人具有正確的審美觀念、高尚情操和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。它是人類實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展需要的重要途徑。隨著二十一世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，在學(xué)校中實(shí)施美育、創(chuàng)設(shè)審美環(huán)境，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，更加引起國家領(lǐng)導(dǎo)人的重視。現(xiàn)將我校實(shí)驗(yàn)開展的階段情況匯報(bào)如下： 一、明確一個(gè)理念 隨著時(shí)代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段。“科研興校、科研興教”已成為當(dāng)前教育的主旋律。離開了教育科研，學(xué)校教育便成了無本之木、無源之水?，F(xiàn)代教育呼喚新的教育理念，充分發(fā)揮人的潛能，成為教育全新的研究課題。在我校各項(xiàng)教育活動(dòng)中，追求審美教育、實(shí)現(xiàn)和諧教育成為各門學(xué)科教學(xué)的共同目標(biāo)和最大交集。二、展開“美育”教育的雙翼1、強(qiáng)化藝術(shù)課程的教學(xué)改革。音樂、體育和美術(shù)是學(xué)校教育中藝術(shù)教育的專業(yè)課程，圍繞此次實(shí)驗(yàn)的主題，我們要求藝術(shù)課程的教師在教學(xué)過程中，不僅進(jìn)行專業(yè)知識的教學(xué)，更要通過專業(yè)課程的教學(xué)來激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的興趣和能力，以課程開發(fā)為依據(jù)，以營造“美育”的課堂為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為抓手，以學(xué)會欣賞美和主動(dòng)創(chuàng)造美為目標(biāo)，全面進(jìn)行藝術(shù)課程的改革。例如：音樂課是美育的“重頭戲”，我們要求教師備課要備出音樂中的節(jié)奏美、旋律美、情感美和歌詞美，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生感悟美，陶冶情操，凈化心靈；美術(shù)課則重視引導(dǎo)學(xué)生從線條到色塊，從構(gòu)圖到意象，從形到神，感悟“畫中有詩”的構(gòu)圖美、線條美、色塊美、意境美；體育課不僅要重視技能技巧的訓(xùn)練，更要培養(yǎng)學(xué)生感受形體美、追求形態(tài)美的情感 2、努力改進(jìn)知識學(xué)科課程的教學(xué)，加強(qiáng)知識學(xué)科的美育滲透。 課堂教學(xué)是實(shí)驗(yàn)課題的主陣地，為此，我們要求教師在各科教學(xué)中加強(qiáng)美育。一是審美意識的培養(yǎng)；二是審美能力的培養(yǎng)。 如：閱讀教學(xué)中抓好語感和想象力的培養(yǎng)，領(lǐng)悟語文課文中的意境美、情感美和語言美。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的審美境界。一方面，要求語文老師經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，邁入社會，認(rèn)識美的各種形態(tài)；另一方面，要求教師立足書本和課堂，挖掘語文課文中所呈現(xiàn)的美的形態(tài)，如自然美、社會美、科學(xué)美、藝術(shù)美、生活美等。重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，我們要求教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)入“角色”，積極投入情感，與作者悲歡與共、休戚相關(guān)，并以自己情感的火花去點(diǎn)燃學(xué)生熱愛真善美、憎恨假惡丑的烈焰；同時(shí)在教學(xué)過程中追求課堂教學(xué)的節(jié)奏美、情感美、意境美、板書美習(xí)作是語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是美育的重要途徑，習(xí)作能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。我們在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作中，首先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用各種感官去接觸、感受、認(rèn)識周圍事物，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的美。例如：感受自然界中陽光的溫暖，雨露的滋潤，鮮花的清香，綠葉的柔美觀察社會現(xiàn)象，感受人間真愛；數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過程中，我們注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間有著邏輯關(guān)系排列的節(jié)奏美，以及抽象的符號美；英語課中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音節(jié)與語音的節(jié)奏美和文字符號美；社會課中帶領(lǐng)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光美、人文進(jìn)步與生態(tài)平衡的美 三、發(fā)動(dòng)“美育”教育的三方力量 1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生既是學(xué)習(xí)的客體，又是學(xué)習(xí)的主體，在實(shí)踐過程中，我們強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在各科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中要積極激發(fā)學(xué)生的“美育”情趣，引導(dǎo)他們積極地發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，主動(dòng)地創(chuàng)造美，讓“美育”成為他們的精神需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師是教學(xué)改革的主體力量，是學(xué)校教育改革的關(guān)鍵力量，通過有計(jì)劃地開展理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研討，更新教師的教學(xué)理念，鼓勵(lì)教育革新，積極開展教育科研，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)為主陣地，努力實(shí)踐美育教育理念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)語言、教學(xué)情感、教學(xué)手段和課堂板書，積極追求美育的課堂教學(xué)模式，以美啟美，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣和能力。3、充分發(fā)揮家長的協(xié)作作用。追求美育的教育離不開家長的支持和協(xié)作。我們通過召開家長會，通報(bào)學(xué)校教育改革的方案，征求家長的意見，贏得家長的理解，取得家長的共識，積極支持學(xué)校的教育改革，支持自己的子女積極參加各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。幫助家長樹立現(xiàn)代教育是“美育”的教育的思想，積極支持學(xué)校實(shí)行“美育”教育。四、促進(jìn)“美育”教育的六度發(fā)展1、確保課堂教學(xué)的參與度。 無論是教師還是學(xué)生，要求人人參與美育的教育實(shí)驗(yàn)，要求教師必須人人有一項(xiàng)藝術(shù)特長；學(xué)生必須參加一項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，并且要取得一定的活動(dòng)成效。學(xué)校的校本課程教學(xué)做到計(jì)劃落實(shí)、教材落實(shí)，人員落實(shí)。 2、關(guān)注審美教育的親和度。在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)師生之間關(guān)系的親和。要求以美的態(tài)度來對待學(xué)生，從而產(chǎn)生美的情感，形成美的氛圍，激發(fā)學(xué)生追求美和創(chuàng)造美的積極情感。 3、追求課堂教學(xué)的自由度。解放學(xué)生是新教育實(shí)驗(yàn)的目的之一。不僅要解放學(xué)生的空間和時(shí)間，還要解放學(xué)生的思維和情感，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造美的環(huán)境，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中自由成長，自由發(fā)揮，自主地進(jìn)行審美創(chuàng)作和研究。 4、重視知、能訓(xùn)練的整合度。 “美育”教育是學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的主題，在實(shí)驗(yàn)過程中，一切活動(dòng)的安排要以新教育實(shí)驗(yàn)為標(biāo)的，方法的創(chuàng)新、時(shí)間、空間的安排都為了一個(gè)共同的目標(biāo)，要以“美育”教育為核心進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)在各門學(xué)科的教學(xué)過程中要圍繞審美教育的主題，有機(jī)地開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。 5、著眼審美能力的練習(xí)度。 實(shí)踐是形成技能的最重要的方法，在課題實(shí)驗(yàn)的過程中，我們堅(jiān)持實(shí)踐第一的思想，提供充足的時(shí)間和足夠的空間，利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。讓他們在實(shí)踐中形成審美意識和能力，進(jìn)而形成創(chuàng)新能力。 6、放眼審美教育的延伸度。拓展延伸是學(xué)校教育由課內(nèi)走向課外，由課堂走向生活的重要手段，也是促進(jìn)學(xué)生“美育”能力發(fā)展的必備條件。在美育教育的實(shí)踐中，我們要求所有的教師在教育過程中都要給學(xué)生留下拓展延伸的空間，便于學(xué)生進(jìn)行自由的發(fā)揮，并能根據(jù)自身的情況安排相應(yīng)的課外活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)個(gè)性健康活潑地發(fā)展的目的。 五、以實(shí)驗(yàn)為平臺，改進(jìn)教育的發(fā)展模式通過開展新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，改變了我校的教育發(fā)展模式，形成了全新的教育、教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式。 1、創(chuàng)新學(xué)校的發(fā)展模式。重新審視學(xué)校的發(fā)展方向和工作重點(diǎn)，尋求改革學(xué)校教育的突破口和支撐點(diǎn)，明確“以美育德，以美啟智，以美健體”的工作思路和指導(dǎo)思想。學(xué)校的一切工作以“美育”為工作中心和目標(biāo)，也以“美育”為工作措施和操作手段。 2、更新教師的教育理念。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助全體教師建立科研興教的思想，形成以研促教的工作理念，明確“美育”教育的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，以追求“美育”的課堂為教學(xué)的指導(dǎo)思想和藝術(shù)追求，以激發(fā)學(xué)生的審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力為工作目標(biāo)，以“美育”的思想指導(dǎo)課堂教學(xué)的研究和改革，追求“美育”的課堂和“美育”的教學(xué)境界。 3、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。將“美育”的思想根植于學(xué)生的認(rèn)識之中，建立全新的學(xué)習(xí)觀，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的和意義。將學(xué)習(xí)過程視為欣