網絡語言對初中語文教育的影響及對策[文檔資料]

網絡語言對初中語文教育的影響及對策 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 近年來，隨著我國社會和經濟的不斷發(fā)展，信息的發(fā)展速度也隨之加快，與此同時，網絡語言也逐漸興起，并逐漸滲透到中學生學習和生活的各個方面，成為當前許多中學生交流的重要途徑之一。但是，網絡語言的興起雖然一定程度上豐富了現代漢語的內容，但也同時給語言規(guī)范化工作和語文教學工作帶來了不小的影響。該文首先介紹了網絡語言的含義，從而引申出網絡語言對初中語文教育的影響，并在最后重點探討了網絡語 言對初中語文教育的應對策略。 當前，隨著我國信息技術的不斷發(fā)展以及互聯(lián)網的普及，農村的信息化建設速度也在加快，我國網民的數量得到大量增加。在此基礎上，網絡語言因為有著方便快捷、言簡意賅以及幽默詼諧等特點，而受到國內諸多青少年的喜愛，并越來越頻繁的出現在學生的文章當中。由此可見，網絡語言當前已經對我國傳統(tǒng)的語言表達習慣產生了沖擊，也為語文教學帶來了一定的影響。 一、網絡語言簡介 通常說來，網絡語言就是指人們在網絡上使用的語言，更確切地說，網絡語言是指以網絡生活為主題的一部分人群 ，在網聊或者網絡社區(qū)中使用的鍵盤語言。但實際上，網絡語言當前已經不局限在網上交流的過程中，而已經走進了現實生活，并在初中學生當中大量流行，甚至成為部分學生的口頭禪。不僅如此，網絡語言在近年來也開始大量出現在學生的文章當中，一些新聞報道也曾經對此類新聞進行過報道，并引起很大轟動。網絡語言有著自己的生成方式，具體而言主要有以下幾種： 由字母詞語與表意數字直接構成漢語的縮略語。字母詞語相對而言比較快捷和方便，夾雜在漢字中的效果非常明顯，且能夠給人一種非常醒目的視覺沖擊，因而迅速被年輕的網民所接納，比如 MM（妹妹）、 GF（女朋友）、 PL（漂亮）等。還有一些則是英漢雙語混雜詞，比如 I 服了 you（我真服了你了）等等。另外，還有一部分網絡語言則是受到信息數字化的趨勢所影響，其以數字形式出現，比如 88（再見）、 584（我發(fā)誓）等等。 由特色詞語、表情符號等組成。網絡的特點決定了網民無法像現實社會那樣面對面直接進行交流，因此，需要借助一些語言之外的補充手段來表達自己的感情。在網絡語言中，通常會將一些符號組合在一起，來代表一定的表情，從而向對方傳達自己的心情。比如 “ ：） ” 就代表著開心的微笑， “ ？ -？ ” 則代 表瞪眼睛的意思。從這些網絡語言中可以看出，在網民中廣泛流傳的這些臉譜符號，不僅構思新穎，造型生動，而且使用起來也非常方便和簡潔，很大程度上彌補了網民無法面對面直接交流的遺憾，因此，這類網絡語言也被一部分人群稱為當代的 “ 象形文字 ” 。 二、網絡語言對初中語文教育的影響 網絡語言會對日常的語文教學產生影響。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的環(huán)球市場信息導報雜志 http： /. 總第 547 期 2014 年第 15 期 -轉載須注名來源網絡語言中經常會發(fā)生與傳統(tǒng)語言規(guī)范違 背的現象，而且愈演愈烈，比如故意歪曲字詞本意，故意寫錯別字等等。實際上，這種違背傳統(tǒng)語言習慣的網絡語言，已經逐漸對正常的語文教學產生影響。因為學習語言的過程是一個循序漸進、不斷積累、不停使用的過程，而初中學生正處在培養(yǎng)和提高語言能力的階段，缺乏足夠的語言正誤鑒別能力和語言優(yōu)劣鑒賞能力，從而導致經常和網絡接觸的學生，有很大可能養(yǎng)成在學習中使用網絡語言的壞習慣，進而影響和干擾其正常的語言學習。 網絡語言會對學生的書寫能力造成沖擊。當前，人們在網上交流絕大部分是靠鍵盤進行輸入的，在這種模式下，文字的輸出 不再是傳統(tǒng)的書寫方式，而是鍵盤敲擊方式。而對于初中學生來說，正處在鞏固傳統(tǒng)文字的關鍵階段，如果長期與網絡為伴，大量使用網絡語言的話，不僅會使學生對現實與網絡產生混亂，而且還很容易導致對漢字的筆畫、筆順和結構等逐漸陌生，從而降低漢字的書寫能力。長此以往，學生將難免淪落為鍵盤的奴隸。 網絡語言會影響學生的口語交際與文字鑒賞能力。相當一部分初中學生都沉迷于網絡聊天及網絡游戲當中，從而在現實生活中缺乏口頭語言表達能力和交際能力的鍛煉。這部分學生經常冒出的一些 “ 零語值 ” 話語和 “ 無厘頭 ” 格式的網絡語言，在與傳 統(tǒng)意義上的學生交流的過程中很多時候都會發(fā)生障礙。除此之外，語文教學的目的是通過大量優(yōu)秀的文章來陶冶學生的情操，增加他們的語文知識儲備及應用能力。而網上的很多文章其實都是網民自己傳上去的，當中充斥著大量的錯字和白字，句子也沒有經過斟酌，如果學生長期閱讀這些文章的話，必定會影響他們的文字鑒賞能力。 四、網絡語言對初中語文教育的應對策略 加強對學生的教育和引導。對于中學生來說，仍處在成長階段，他們的心理發(fā)展尚未成熟，缺少評判與鑒別能力。事實上，語言是不斷發(fā)展變化的，不會長期局限于以往的規(guī)矩中， 而網絡語言之所以能夠風靡于青少年中，就是因為它具有生命力，因此，不應強行阻止，而要注重引導。因此，在語文教育中，教師應該對其進行正確的疏通、引導，采用現代化教學方法，讓他們在使用網絡語言的過程中學會去偽存真和去粗取精，從而提高他們的分辨能力，能夠正確判斷，不僅要掌握必備的傳統(tǒng)語言，還要了解一些健康的網絡語言，讓他們的語言生活更加豐富。 端正對網絡語言的態(tài)度。網絡語言作為網民之間感情交流和表情達意的橋梁，它的規(guī)范化發(fā)展具有十分重要的意義。網民在創(chuàng)造、運用網絡語言的過程中，要不斷提升個人修養(yǎng)及道德水平 ，自覺進行網絡語言的規(guī)范，從而營造一個積極健康的網絡環(huán)境。事實上，網絡語言的誕生在一定程度上沖擊著現有語言的規(guī)范，但語言自身是沒有任何錯誤的，關鍵在于學生對待它的態(tài)度，而一種新語言的形成勢必要經歷時間的考驗，從而達到約定俗成，獲得社會認可，并積極地影響著社會發(fā)展。因此，教師不應該人為地去抑制它的發(fā)展，更不應該杜絕其出現在語文教學的課堂上，而是應該引導學生用端正的態(tài)度去面對它。在實際教學中，教師應該從多方面角度來為學生分析，使他們不僅知道網絡詞匯是什么意思，而且還要知道網絡詞匯是怎么得來的，讓學生真正了解網絡 語言，從而破除其神秘性，從而使學生在運用時能夠更加規(guī)范。 有針對性地強化傳統(tǒng)語言文字的教學工作。我們必須深刻的認識到，網絡語言不管如何組合和變化，不管是構詞方式還是造句原理，其基礎仍然是傳統(tǒng)語言，其仍然借用了我國古今漢語詞匯、修飾和語法等體系。網絡語言的特殊性，實際上是其在運用的過程中為了更好的適合交際需要而進行的自發(fā)性改造。因此，教師應該首先讓學生明白網絡語言和傳統(tǒng)語言這兩者之間的傳承和異同，并用傳統(tǒng)規(guī)范的漢語知識理論對網絡語言進行解釋說明，分析其哪些有著積極向上的意義，可以在生活當中適度使用； 哪些是不規(guī)范和粗俗的，需要及時予以擯棄。只有這樣，才可以使學生自覺規(guī)范運用語言文字，也才能夠強化他們運用理論知識解決實際問題的能力。 綜上所述，網絡語言對于初中語文教育的影響已經開始顯現，教師和學生應該用寬容和客觀的態(tài)度對待網絡語言，在相關部門不斷規(guī)范網絡語言的同時，教師也應該積極引導學生辨別、判斷網