智力與智商(八)——超常兒童1.doc

智力與智商（八）超常兒童1 加入收藏 網(wǎng)站地圖 網(wǎng)站搜索 簡 繁 默 首頁 海培論壇 特教新聞 資源中心 課程改革 早期干預 科技輔具 愛心支持 了解海培 支部園地 海培博客 校園網(wǎng) 家長學校 首頁 資源中心 閱讀新聞 智力與智商（八）超常兒童1 日期：2009-12-30來源：網(wǎng)絡 作者：字體：大 中 小 一、超常兒童 超常兒童（supernormal children）是指智力發(fā)展突出優(yōu)異，或具有某方面特殊才能的兒童。在古代，這類兒童被稱為神童，以為他們是天降神賜的。20世紀前，在西方學者中，天才遺傳決定論占優(yōu)勢，這類兒童被稱為天才。20世紀初推孟把智商達到或超過140的兒童稱為天才兒童。此后在相當長的時期內(nèi)，天才兒童的概念主要是由智商分數(shù)來說明的。20世紀50年代后吉爾福德提出智力的三維結(jié)構(gòu)模型，并指出智力測驗不能鑒別兒童的創(chuàng)造力。以后，學者們還認為天才兒童的概念里不僅包括創(chuàng)造力，還應包括像卓越的領(lǐng)導能力、數(shù)學能力等特殊才能。20世紀70年代末倫朱利（J.S.Renzulli）提出“三圓圈天才兒童”的概念，認為天才兒童是由中等以上的智力（包括一般智力和特殊能力）、對任務的承諾（包括強烈的動機、責任心等）和較高的創(chuàng)造力這三種心理成分相互作用高度發(fā)展的結(jié)果。我國心理學界和教育界把這類兒童稱為超常兒童，認為超常兒童的心理結(jié)構(gòu)中不僅包含智力和創(chuàng)造力，也包含一些非智力個性特征。 超常兒童的特點及其發(fā)展是世界各國心理學家和教育者共同關(guān)心的一個熱點問題。我國研究者對超常兒童進行系統(tǒng)科學的研究和教育始于20世紀70年代，迄今已從認知能力（智力）、非智力個性特征以及創(chuàng)造力等方面對超常兒童進行了較為全面的研究。在認知方面，研究結(jié)果一致表明，超常兒童不僅在智力上明顯高于常態(tài)兒童，而且在感知、記憶、思維等方面都明顯優(yōu)于常態(tài)兒童。例如，鄒枝玲等（2003）以選擇反應、圖形匹配、心理旋轉(zhuǎn)和抽象匹配為基本認知任務，對小學一年級的超常和常態(tài)兒童的信息加工速度進行了比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)超常兒童反應時更短，正確率更高。程黎等（2004）采用兩種視覺檢測時任務比較了812歲超常和常態(tài)兒童的發(fā)展變化特點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)超常組兒童的檢測時顯著地快于常態(tài)組兒童，且其發(fā)展基本上不受學校知識或經(jīng)驗的影響。我國心理學家查子秀（1995）通過十幾年對超常兒童的追蹤研究和教育實驗，總結(jié)出超常兒童作為一個特殊的群體有著一些共同的心理特征：思維敏捷、記憶力強、觀察敏銳、有獨創(chuàng)性、求知欲旺盛、興趣深或廣、好勝、自信、有獨立性從這些共同的心理特征不難看出超常兒童的心理構(gòu)成不限于智力、創(chuàng)造力方面，還包含有個性傾向性和特征方面。通過對百余名超常兒童幼年童年少年青年的整個發(fā)展過程的分析總結(jié)，可以看到超常兒童的成長過程是不平衡的，大致概括出四種不同的類型（見表155）。表155超常兒童的發(fā)展過程 類型 表現(xiàn) 原因分析 躍進式 幼年表現(xiàn)早慧*，提前入學或插班，此后穩(wěn)步超常發(fā)展，或從小學、中學至大學有過一次或多次跳級，跳躍式前進 家庭、學校提供有利于他們發(fā)展的條件；本人求知欲旺盛，主動積極，具有良好的個性特征 V字形 前進式 （或波浪式） 幼年表現(xiàn)早慧，提前入小學或插班；在小學或中學階段一度表現(xiàn)下降，與常態(tài)兒童無異，經(jīng)采取措施后，逐漸回升，再次超常出眾，穩(wěn)步前進 兒童在學校受挫折，積極性受到影響；兒童本人貪玩，自控能力差，缺乏學習動機；出現(xiàn)某種行為問題；或因病曠課過多，缺乏信心等 后起式 幼年或包括童年未有超常表現(xiàn)；小學或初中階段，由于某次競賽或機遇，成績突出一鳴驚人，此后受到重視，穩(wěn)步上升，發(fā)展優(yōu)異* 幼年在農(nóng)村跟老人生活，缺乏早期教育的條件，或由于某個原因表現(xiàn)“開竅”較晚 滑落式 幼年早慧，小學或包括中學階段一帆風順，名列前茅，但在中學或大學，由于某個原因，成績下降，情緒波動或崩潰，不能自拔，經(jīng)幫助也無效，發(fā)展失去優(yōu)勢 在較復雜環(huán)境中不能適應，或遇逆境，不能正確認識自己，自我調(diào)控能力差，缺乏耐受力，或由此引起神經(jīng)衰弱等身體的不適反應 *指經(jīng)測試認知能力在同齡平均成績兩個標準差以上或智商130以上，或具有某方面特殊才能，經(jīng)鑒定為杰出者。 *經(jīng)鑒別考核達到超常兒童或少年的標準。 閱讀：187 次 錄入：慧琪 【 評論 】 【 推薦 】 【 打印 】 上一篇：智力與智商（七）智力與性別 下一篇：智力與智商（八）超常兒童2 相關(guān)新聞 本文評論 全部評論 發(fā)表評論 點評： 字數(shù) 姓名： (限會員登錄后發(fā)表評論) 尊重網(wǎng)上道德，遵守中華人民共和國的各項有關(guān)法律法規(guī) 承擔一切因您的行為而直接或間接導致的民事或刑事法律責任 本站管理人員有權(quán)保留或刪除其管轄留言中的任意內(nèi)容 本站有權(quán)在網(wǎng)站內(nèi)轉(zhuǎn)載或引用您的評論 參與本評論即表明您已經(jīng)閱讀并接受上述條款 孤獨癥 培智學校 自閉癥 特殊教育 智力落后 智力障礙 智能障礙 智障 特殊教育學校 孤獨癥訓練 腦 癱 唐氏癥 先天愚 早期干預 感覺統(tǒng)合 自閉癥訓練 自閉癥語言 北京市海淀培智中心學校版權(quán)所有 未經(jīng)許可,請勿 轉(zhuǎn)