部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《4 繁星(1)(1)》PPT課件

4繁星 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 1 認(rèn)識(shí) 昧 墜 等3個(gè)生字 2 有感情地朗讀課文 根據(jù)課文的描述想象繁星滿(mǎn)天的畫(huà)面 與同學(xué)交流自己看繁星時(shí)的感受 重點(diǎn) 3 品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 我會(huì)讀 b nm ngb nm i 半明半昧 搖搖欲墜 懷抱 y oy oy zhu hu ib o 讀課文 思考下列問(wèn)題 本文是按什么順序?qū)懙?從哪些地方可以看出來(lái) 時(shí)間順序 從前三年前有一夜 從文中畫(huà)出作者三次看繁星的時(shí)間 地點(diǎn) 感受 完成下面的表格 從前 三年前 有一夜 庭院 菜園 海上 甜蜜溫馨 親密投機(jī) 愜意信賴(lài) 依戀之情 伙伴關(guān)系 知心之情 三次看星星 集中看出作者什么樣的感情 表達(dá)了作者對(duì)繁星的熱愛(ài) 對(duì)光明的追求 精讀課文詳細(xì)分析 讀第一節(jié) 思考 首句 我愛(ài)月夜 但我也愛(ài)星天 一句有何作用 表露作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 也為下句寫(xiě)我愛(ài)繁星做鋪墊 讀第二節(jié)找出描寫(xiě)觀(guān)看星天的寧?kù)o環(huán)境的句子 為什么星光微小 作者卻覺(jué)得 光明無(wú)處不在 呢 因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者很年輕 充滿(mǎn)幻想 充滿(mǎn)朝氣 所以 他在微小的星光中 覺(jué)得光明無(wú)處不在 重點(diǎn)段落 第三節(jié) 給這段分層 并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開(kāi)的 找出最能表明 我把它們認(rèn)得很熟了 的句子 仰望 欲睡 沉睡 第七句 重點(diǎn)段落 第三節(jié) 能否將 每晚和繁星相對(duì) 換成 每晚觀(guān)看繁星 為什么 懸 能否改成 掛 為什么 不能 相對(duì) 強(qiáng)調(diào)的是互相看 可見(jiàn)我和星星的熟悉 而 觀(guān)看 只是指一方對(duì)著另一方 不能突出與星星的熟悉 不能 懸著 更加生動(dòng)形象的寫(xiě)出了星星在天空的情態(tài) 表現(xiàn)了星星之多 和星星的距離近 若改成 掛 或其他詞語(yǔ) 顯得沒(méi)有生氣 母親的懷抱是一個(gè)比喻 比喻的是 南京的夜和海上的夜各有什么特點(diǎn) 夜空中的星星又各有什么特點(diǎn) 星的懷抱 靜寂 柔和靜寂夢(mèng)幻 星群密布 很低 好象在我的周?chē)?重點(diǎn)段落 第三節(jié) 文章多處運(yùn)用修辭手法 請(qǐng)舉出例子 并分析其作用 例 比喻 如 漸漸地我的眼睛模糊了 我好象看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞 將 我的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài) 比作無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞十分生動(dòng)形象 富有情趣 重點(diǎn)段落 第三節(jié) 擬人 我望著 小聲說(shuō)話(huà) 這樣寫(xiě) 將 我 與大自然融為一體 命筆含情 追求意境 使人如臨其境 如聞其聲 如萌其情 產(chǎn)生無(wú)窮的遐想 排比 海上的夜 這句話(huà)依次從觸覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)和幻覺(jué)的角度描寫(xiě)海上之夜令 我 產(chǎn)生的種種美感 它們由表及里 由淺入深 一氣呵成 充分渲染了海上之夜的柔美 靜謐和奇妙 使讀者受到強(qiáng)烈的感染 重點(diǎn)段落 第三節(jié) 作者覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子 為什么用 覺(jué)得 因?yàn)樽约阂呀?jīng)不是小孩子 只是感覺(jué)上回到了童年 所以用 覺(jué)得 思考并交流 你也看過(guò)夜晚的繁星吧 說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受 晴朗的夜空中 幾顆調(diào)皮的星星鉆進(jìn)了云層中 大概是在和月亮玩捉迷藏吧 旁邊的星星眨著明亮的大眼睛 給月亮使眼色 似乎在偷偷告訴月亮 它們?cè)谶@里 快來(lái)找啊 在茫茫星空中 每顆星星都是獨(dú)一無(wú)二的 有一些星星光芒極其微弱 好像隨時(shí)會(huì)熄滅的蠟燭 還有一些大而亮的星星像燈籠一樣掛在天空中 它們或明或暗聚集在一起 組成了一個(gè)個(gè)美麗的圖案 就像在學(xué)校中 每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我們構(gòu)成了我們的班集體 文章主要描寫(xiě) 我 從前在家鄉(xiāng) 三年前在南京 如今在海上三個(gè)不同時(shí)期 不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景 抒發(fā)了 我 熱愛(ài)自然 向往美好生活的情感 給人以豐富的想象和美好的享受 根據(jù)課文內(nèi)容 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空 1 我 站躺 在艙面上 仰望凝望 天空 深藍(lán)色的天空里 掛著懸著 無(wú)數(shù)半明半昧的星 2 漸漸地我的眼睛 模糊變亮 了 我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周 飛翔飛舞 海上的夜是 溫柔柔和 的 是 靜寂安靜 的 是夢(mèng)幻的 躺 仰望 懸著 模糊 飛舞 柔和 靜寂 數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一 命題指導(dǎo)思想 依據(jù) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 及 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱 的相關(guān)要求 本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能為切入點(diǎn) 貫徹 以學(xué)生為本 關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng) 的教育思想 旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 二 命題出發(fā)點(diǎn) 面向全體學(xué)生 關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求 以激勵(lì) 呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真 嚴(yán)謹(jǐn) 科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀(guān)察能力 分析能力及縝密的邏輯思維能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn) 三 命題原則 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 基本技能 關(guān)注學(xué)生的情感為主線(xiàn)