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讓無私奉獻(xiàn)催開感恩之花 浙江省諸暨市浣紗小學(xué)蔡彩君 有一種偉大叫無私奉獻(xiàn)。愛生如子，無私奉獻(xiàn)，班主任們都要按這個(gè)要求認(rèn)真地去做，全身心地去愛每個(gè)學(xué)生，心甘情愿地傾注自己的心血和汗水。但是，班主任在為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的同時(shí)，也要注重與加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育，讓無私奉獻(xiàn)與學(xué)生的感恩劃上等號！ 一、遺憾：無私奉獻(xiàn)并未換來學(xué)生的感恩 20年前，筆者在德清縣的一所村小擔(dān)任了一年級的班主任。班里有一位特殊學(xué)生叫小朱，由于一個(gè)愚昧無知的母親的固執(zhí)，一對同母異父的兄妹結(jié)婚生下了小朱。近親結(jié)婚致使小朱一生下來就被診斷出患有嚴(yán)重的先天性心臟病，傷心的母親拋下年幼的孩子改嫁了?？蓱z的孩子與智力低下的父親、年邁的奶奶一起艱難度日。筆者在幾次家訪后，打心眼里同情這孩子，因此時(shí)時(shí)處處關(guān)愛著他。學(xué)習(xí)上，手把手地教他讀書寫字；生活上，總會把好吃的東西留給他，還給他買新衣服。在那年暑假，筆者不忍心看著他被病魔折磨，于是不惜犧牲與男朋友團(tuán)聚的機(jī)會，又毫不猶豫地拿出自己準(zhǔn)備結(jié)婚的3000元錢，16次帶著小朱到省兒童醫(yī)院檢查、住院治療?！肮し虿回?fù)有心人”，小朱順利地通過心臟搭瓣手術(shù)徹底擺脫病痛，能與其他孩子一樣快樂地學(xué)習(xí)和玩耍了。 小朱康復(fù)后，筆者一如既往地關(guān)心他，照顧他。然而，在平時(shí)的觀察中，筆者隱約發(fā)現(xiàn)了一些問題：有時(shí)教師稍微忽視他一點(diǎn)，他對學(xué)習(xí)就會表現(xiàn)出自由散漫的態(tài)度，在有好吃的東西的時(shí)候，他只管自己享受，不肯與旁人分享。小朱到鎮(zhèn)上讀初中后，新班主任對學(xué)生們一視同仁，小朱就認(rèn)為新老師不關(guān)心他，漸漸地產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績不斷地下降。在家中，他唯我獨(dú)尊，不會體諒奶奶和爸爸的苦衷，經(jīng)常向他們要吃要穿，如果得不到滿足就大發(fā)脾氣。初中畢業(yè)后，小朱進(jìn)了當(dāng)?shù)氐囊患夜S做工，卻好吃懶做。旁人經(jīng)常提醒他：你的命是蔡老師撿來的，為了她，你也要爭氣一些呀！盡管筆者多次找他談過心，但是他仍然我行我素，難改壞習(xí)慣、壞脾氣。 二、教訓(xùn)：忽視了對學(xué)生進(jìn)行感恩教育 回憶小朱的所作所為，筆者傷心萬分，筆者在他身上花費(fèi)的心血，已經(jīng)盡到甚至超過了一個(gè)班主任該傾注的愛心和擔(dān)負(fù)的責(zé)任?；貞涍@段班主任工作經(jīng)歷，筆者深刻反思，小朱沒有成長為我們所期望的人才，僅僅是他個(gè)人的原因嗎？筆者接連拜讀了許多教育學(xué)、心理學(xué)的書籍，從中越發(fā)感悟到：孩子的成長是家庭、學(xué)校、社會、個(gè)人諸多因素作用的結(jié)果。大教育家蘇霍姆林斯基在關(guān)心孩子的成長一書中說：“正確處理親人、朋友和同志這一小范圍之內(nèi)的純屬個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，是每個(gè)孩子必上的人道主義精神的第一課，讓孩子從童年和少年起就對別人多盡一些義務(wù)，是十分重要的。”應(yīng)從小教育孩子的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，學(xué)會感恩，須知，“兒童早期的經(jīng)驗(yàn)對于人一生的影響，怎么評估也不過分”（教育理論家朱永新教授語）。單親家庭的背景使小朱更需要得到長輩的愛，而監(jiān)護(hù)人的文化程度及在此影響下采用的教育方式影響了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。盡管家庭教育的不當(dāng)對小朱影響甚大，但這是客觀原因造成，無可非議。作為教書育人的專業(yè)場所，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，給小朱提供良好的教育促進(jìn)其健康地成長，而班主任的教育管理方式尤其重要。小朱的案例讓筆者對自身的班主任工作進(jìn)行了深深地反思，作為班主任，不能只為學(xué)生無私奉獻(xiàn)，卻忽視了對其良好習(xí)慣的培養(yǎng)和感恩意識的教育，要教育學(xué)生接受別人的愛就要懂得感恩，并且給予他人關(guān)愛。 三、經(jīng)驗(yàn)：感恩教育催開感恩之花 “前事不忘，后事之師”，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”。筆者吸取了小朱事件的教訓(xùn)，在繼續(xù)為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的同時(shí)，也十分注重對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。 1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境情境，讓學(xué)生懂得感恩。要讓學(xué)生學(xué)會感恩，先得讓學(xué)生知道什么是感恩，為什么要感恩；如果連什么是感恩都不清楚，何談感恩？筆者首先讓學(xué)生明白，別人給了他幫助，他應(yīng)該表示感激，甚至進(jìn)行回報(bào)，這是每個(gè)人都應(yīng)具備的素質(zhì)。其次，讓學(xué)生理解為什么要感恩，他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。人與人的關(guān)系是相互的。人家尊重你，你也得尊重人家；人家給予你方便，你也得給人家方便。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換，還是一個(gè)蘋果；而如果你有一份愛，我有一份愛，相互交換，就有了兩份愛!否則，人與人之間就不能和睦相處。筆者組織學(xué)生充分利用教室的墻壁、黑板、宣傳欄，將有關(guān)感恩的名言警句、經(jīng)典詩文或張貼、或出成黑板報(bào)、或以圖片的形式懸掛出來，爭取讓教室的每個(gè)角落都“說話”，營造處處有情、人間有愛的良好情境。誦讀歷代先哲前賢為我們留下了無以計(jì)數(shù)的閃爍著感恩理念的經(jīng)典詩文，在學(xué)生的心靈播下一粒粒感恩的種子。同時(shí)，利用晨讀、午讀讓孩子們反復(fù)吟誦。瞧！三字經(jīng)中有“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)；論語中有“弟子入則孝，出則弟”；唐朝詩人孟郊的游子吟中有“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”；還有中華俗語中的“烏鴉反哺”、“羔羊跪乳”、“滴水之恩，涌泉相報(bào)”讓感恩的意念植根于他們的內(nèi)心世界，讓經(jīng)典誦讀灑滿感恩之光。 2.開展主題教育，將感恩內(nèi)化于心。開展豐富多彩的感恩教育主題活動，引導(dǎo)、組織學(xué)生積極參與，容易將感恩的理念與思想、感恩的形式與方法內(nèi)化到學(xué)生的心中。筆者充分利用主題班會這塊陣地，結(jié)合學(xué)校組織的活動、節(jié)假日活動，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際開展相應(yīng)的主題教育活動，通過多種表現(xiàn)形式讓學(xué)生深入理解感恩的道理，掌握表達(dá)感恩的方式方法。如在母親節(jié)來臨之際，組織學(xué)生召開以“媽媽，我愛你”為主題的班會，通過歌唱、舞蹈、講故事、觀看視頻等方式，表達(dá)對母親的愛意，報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩；教師節(jié)到來時(shí)，組織開展“敬愛的老師，我們感謝你”主題班會，學(xué)生們通過唱一唱、想一想、講一講、演一演等形式，對教師的無私奉獻(xiàn)心存感恩，向教師表達(dá)自己的感激之情要經(jīng)常教導(dǎo)他們，感恩并不需要做驚天動地的大事，哪怕是一丁點(diǎn)兒小事，你只要付諸行動了，就是真正的感恩行為。教師節(jié)時(shí)，你跑到辦公室向班主任說聲“您辛苦了”；同學(xué)幫你從地上撿起了筆，你真誠地道聲“謝謝”；媽媽生日里，送上“生日快樂”的祝福無不都是感恩的表現(xiàn)。 另外，筆者還憑借自己任教語文的優(yōu)勢，充分利用語文，不失時(shí)機(jī)地對孩子進(jìn)行感恩教育。如上老舍先生的母雞一課時(shí)，筆者讓學(xué)生從母雞的偉大聯(lián)系到母親對自己無私的愛，明白自己該如何報(bào)答母親的恩情；上卡羅納一課時(shí)，在感受到教師、同學(xué)、同學(xué)家長對卡羅納的愛后，讓學(xué)生把自己想象成卡羅納，以“如何感恩愛我的人”為主題寫讀后感。 通過這些教育活動，將感恩的種子撒播在了學(xué)生們的心中，他們心存感激，用一顆感恩的心去面對生活，面對學(xué)習(xí)，面對挫折，健康地成長。 3.加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，將感恩外化于行。只有將感恩的觀念和思想、方式方法轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動，才是真正的感恩。感恩教育，不但要將感恩內(nèi)化于學(xué)生的心理，讓大家“感受得到、聽得到”，而且要將感恩行動讓大家“看得見，摸得著”。而行為的產(chǎn)生需要在實(shí)踐中不斷鍛煉。這需要教師積極地給學(xué)生搭建合適的平臺，提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生將習(xí)得的感恩的方式、方法付諸行動。筆者總是不失時(shí)機(jī)地帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、校園，走進(jìn)社區(qū)，走上街道，開展感恩行動，讓他們在實(shí)踐中感悟，在體驗(yàn)中歷練，在歷練中成長。教師節(jié)來臨時(shí)，學(xué)生們親自制作賀卡，寫上祝賀語，親手送給老師。母親節(jié)或父親節(jié)時(shí)，學(xué)生到家里通過多樣方式對父母的養(yǎng)育之恩表示感激，有的制作卡片，寫上感恩的話，誦讀給父母聽；有的用小手為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳幫他們消除疲勞；有的做一件力所能及的事替父母分擔(dān)家務(wù)，如洗碗、拖地、洗衣等。為表達(dá)對大自然和社會的感恩之情，在組織開展的“我是環(huán)保小衛(wèi)士”系列活動中，有的學(xué)生鼓動父母帶他（她）去植樹；有的學(xué)生組成小組，制作宣傳材料發(fā)起“放下方便袋，拿起菜籃子”的倡議活動；有的拿著火鉗和環(huán)保袋在小區(qū)里拾撿垃圾感恩實(shí)踐催開了感恩之花。 “工夫不負(fù)有心人”，無私的奉獻(xiàn)、真心的付出、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、耐心地教育，獲得了學(xué)生豐厚的感恩回報(bào)。學(xué)生小娜家境貧寒，但由于筆者的資助和鼓勵(lì)，她最終考上了大學(xué)，畢業(yè)后在當(dāng)?shù)刈鲆幻麢z察官，工作認(rèn)真，經(jīng)常打電話、發(fā)短信問候筆者；小郎起先成績跟不上，筆者花費(fèi)大量心血輔導(dǎo)他，經(jīng)過鍛煉、努力，終于如愿以償成了一名飛行戰(zhàn)士，工作出色，經(jīng)常與筆者聯(lián)系；學(xué)生小陳考上警察學(xué)院，來諸暨城西