2012年高二語文必修五第3單元-文藝評論和隨筆測試題解析（

第三單元綜合評估(基礎鞏固卷)本試卷分第卷(閱讀題)和第卷(表達題)兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。班級：_姓名：_得分：_ 第卷(閱讀題)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成13題。中國詩歌自身的調(diào)節(jié)功能中國詩歌之所以能歷久而不衰，一個重要的原因是它本身有一種調(diào)節(jié)功能，其語言形式處在不斷變化的過程之中。從四言到五言到七言，隨著漢語的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏。二二節(jié)奏的四言詩是詩歌的早期形式，隨著詩經(jīng)時代的結(jié)束而趨于僵化。此后的四言詩，如曹操短歌行那樣的佳作實在不多。中國詩歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言。四言詩一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板。五、七言前后相差一個音節(jié)。寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑。所以五、七言取代了四言而成為中國詩歌的主要形式。為什么七言沒有繼續(xù)加長，發(fā)展為九言呢？我想這是因為一句詩七個音節(jié)已經(jīng)達到讀起來不至于呼吸急促的最大限度，加長到九言讀起來呼吸急促，這樣的詩行不容易建立起來。在音節(jié)變化的同時，格律也在逐漸嚴密化。中國詩歌是從自由體(古詩)走向格律體(近體詩)，但格律體確立之后自由體仍不衰退，而是和格律體并存著，各有其特長。就一個詩人來說固然有的擅長自由體，有的擅長格律體，但兩方面的訓練都是具備的。在自由體與格律體之間始終沒有分成派別。它們互相補充，各擅其能。共同促使中國詩歌的繁榮發(fā)展。從深層考察，詩歌的發(fā)展乃是性情與聲色兩種因素的交互作用。從重性情到重聲色，是中國詩歌史的第一個轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變發(fā)生在晉宋之際，具體地說是在陶謝之間。這恰好也正是近體詩的各種技巧被自覺加以運用的時候。明代的陸時雍說：“詩至于宋，古之終而律之始也。體制一變，便覺聲色俱開。謝靈運鬼斧默運，其梓慶之钅慮乎?！本唧w地說，這個轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在兩個方面，即從重寫意轉(zhuǎn)到重摹象，從啟示性的語言轉(zhuǎn)向?qū)憣嵭缘恼Z言。文心雕龍明詩篇說：“儷采百字之偶，爭價一句之奇；情必極貌以寫物，辭必窮力而追新?！敝赋隽宿D(zhuǎn)變后的狀況。從陶到謝的轉(zhuǎn)變，反映了兩代詩風的嬗遞。正如沈德潛所說：“詩至于宋，性情漸隱，聲色大開，詩運轉(zhuǎn)關也?！?說詩晬語)重聲色的階段從南朝的宋延續(xù)到初唐，一方面豐富了表現(xiàn)技巧，另一方面也建立起嚴密的格律，到盛唐，性情與聲色完美地統(tǒng)一起來，遂達到了詩歌的高潮。但是性情與聲色的統(tǒng)一畢竟不能維持多久。盛唐半個世紀一過，二者便又開始分離。重性情的，聲色不足；求聲色的，性情不完。此后二者統(tǒng)一的詩作雖然不少，但能以二者的統(tǒng)一維持一個時代的再也沒有了。中國詩歌史總的看來是輝煌燦爛的，但其頂峰也不過只有這么一個盛唐，半個世紀而已。1下列對中國詩歌自身“調(diào)節(jié)功能”的理解，不正確的一項是()A“調(diào)節(jié)功能”是指歷久不衰的中國詩歌在其發(fā)展過程中不斷求變的一種特性。B其語言形式的調(diào)節(jié)功能體現(xiàn)在不斷形成新的詩句節(jié)奏：五、七言取代了四言。C語言形式的調(diào)節(jié)功能還體現(xiàn)在格律的逐漸嚴密化：格律體取代了自由體。D調(diào)節(jié)功能還體現(xiàn)在性情與聲色的交互作用，從而使中國詩歌呈現(xiàn)出不同的風貌。解析：C項，“格律體取代了自由體”有誤。原文第二段有“中國詩歌是從自由體(古詩)走向格律體(近體詩)，但格律體確立之后自由體仍不衰退”之句。答案：C2下列對中國詩歌性情與聲色之間關系的表述不正確的一項是()A晉宋之際，中國詩歌發(fā)生了第一次轉(zhuǎn)變，從重性情轉(zhuǎn)向重聲色。B盛唐時，性情與聲色的完美統(tǒng)一，使中國詩歌達到了發(fā)展的頂峰。C詩歌在盛唐之前，重聲色，輕性情；在盛唐之后，重性情，輕聲色。D盛唐半個世紀一過，能以性情與聲色的統(tǒng)一維持一個時代的現(xiàn)象再也沒有過。解析：C項，表述不正確，盛唐之后，聲色和性情是顧此失彼的，“重性情，輕聲色”之說沒有依據(jù)。答案：C3下列表述完全符合原文意思的一項是()A隨著人們對詩經(jīng)興趣的降低，詩經(jīng)的時代結(jié)束了，人們由此感覺到二二節(jié)奏的四言詩越來越僵化。B中國詩歌沒有從五言七言發(fā)展成九言，是因為五言七言寓變化于整齊之中，節(jié)奏更為活潑的緣故。C明代的陸時雍和文心雕龍明詩篇都指出了兩代詩風的嬗遞發(fā)生在陶淵明和謝靈運之間。D晉宋之間，詩歌轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在從重寫意到重摹象，從啟示性語言轉(zhuǎn)向?qū)憣嵭哉Z言兩個方面。解析：A項，對“對詩經(jīng)興趣的降低”理解有誤；B項，原因是九言“讀起來呼吸急促”；C項，文心雕龍只指出轉(zhuǎn)變后的狀況。答案：D二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成47題。于禁字文則，泰山鉅平人也。黃巾起，鮑信招合徒眾，禁附從焉。及太祖領兗州，禁與其黨俱詣為都伯，屬將軍王朗。朗異之，薦禁才任大將軍。太祖召見與語，拜軍司馬，使將兵詣徐州，攻廣威，拔之，拜陷陳都尉。從至宛，降張繡。繡復叛，太祖與戰(zhàn)不利，軍敗，還舞陰。是時軍亂，各間行求太祖，禁獨勒所將數(shù)百人，且戰(zhàn)且引，雖有死傷不相離。虜追稍緩，禁徐整行隊，鳴鼓而還。未至太祖所，道見十馀人被創(chuàng)裸走，禁問其故，曰：“為青州兵所劫?！背?，黃巾降，號青州兵，太祖寬之，故敢因緣為略。禁怒，令其眾曰：“青州兵同屬曹公，而還為賊乎！”乃討之，數(shù)之以罪。青州兵遽走詣太祖自訴。禁既至，先立營壘，不時謁太祖?；蛑^禁：“青州兵已訴君矣，宜促詣公辨之?！苯唬骸敖褓\在后，追至無時，不先為備，何以待敵？且公聰明，譖訴何緣！”徐鑿塹安營訖，乃入謁，具陳其狀。太祖悅，謂禁曰：“淯水之難，吾其急也，將軍在亂能整，討暴堅壘，有不可動之節(jié)，雖古名將，何以加之！”于是錄禁前后功，封益壽亭侯。復從攻張繡于穰，禽呂布于下邳，別與史渙、曹仁攻眭固于射犬，破斬之。建安二十四年，太祖在長安，使曹仁討關羽于樊，又遣禁助仁。秋，大霖雨，漢水溢，平地水數(shù)丈，禁等七軍皆沒。禁與諸將登高望水，無所回避，羽乘大船就攻禁等，禁遂降，惟龐德不屈節(jié)而死。太祖聞之，哀嘆者久之，曰：“吾知禁三十年，何意臨危處難，反不如龐德邪！”會孫權禽羽，獲其眾，禁復在吳。文帝踐阼，權稱潘，遣禁還。帝引見禁，須發(fā)皓白，形容憔卒頁，泣涕頓首。帝慰諭以荀林父、孟明視故事，拜為安遠將軍。欲遣使吳，先令北詣鄴謁高陵。帝使豫于陵屋畫關羽戰(zhàn)克、龐德憤怒、禁降服之狀。禁見，慚恚發(fā)病薨。(選自三國志張樂于張徐傳，有刪節(jié))4對下列各句中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)()A朗異之，薦禁才任大將軍異：認為奇異B虜追稍緩，禁徐整行隊 稍：稍微C禽呂布于下邳 禽：捉住D帝慰諭以荀林父、孟明視故事 故事：先例解析：稍：逐漸。答案：B5以下各組句子中，全都表明于禁有統(tǒng)兵才能的一組是(3分)()禁與其黨俱詣為都伯使將兵詣徐州，攻廣威，拔之禁獨勒所將數(shù)百人，且戰(zhàn)且引乃入謁，具陳其狀別與史渙、曹仁攻眭固于射犬，破斬之漢水溢，平地水數(shù)丈，禁等七軍皆沒ABC D解析：寫于禁投奔太祖；寫于禁處事從容；寫于禁的軍隊因漢江漲水而被淹這一客觀事實。新 課 標 第 一 網(wǎng)答案：D6下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A太祖掌管兗州時，于禁和他的同鄉(xiāng)到他那里跟隨他，并被封為都伯，歸屬將軍王朗。王朗認為于禁有奇異的才能，推薦了他，說他的才能足以擔任大將軍。B于禁和太祖談話后，被太祖看重，太祖任命他為軍司馬，讓他統(tǒng)兵到徐州攻打廣威。于禁攻克了廣威，活捉了張繡，因作戰(zhàn)有功被升為陷陳都尉。C黃巾軍投降，號稱青州兵，得到了太祖的寬恕。他們公開搶劫。于禁大怒，征討他們，列舉他們的罪狀。于禁因此受到太祖的肯定和封賞。D建安二十四年，太祖派于禁協(xié)助曹仁到樊討伐關羽。遇漢江漲水，平地上水深達數(shù)丈，七軍被淹。于禁投降，只有龐德堅守氣節(jié)最后戰(zhàn)死。X|k |b| 1 . c|o |m解析：于禁任陷陳都尉是在攻克廣威之后，降服張繡之前。答案：B7把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)將軍在亂能整，討暴堅壘，有不可動之節(jié)，雖古名將，何以加之！(5分)譯文：_(2)帝使豫于陵屋畫關羽戰(zhàn)克、龐德憤怒、禁降服之狀。禁見，慚恚發(fā)病薨。(5分)譯文：_答案：(1)將軍能夠在混亂中整理好隊伍，討伐暴亂的士兵，使營壘堅固，有不可動搖的氣節(jié)，即使是古代的名將，又有誰能超過你啊！(關鍵詞：整、暴、堅、加)(2)文帝派人提前在陵屋上畫了關羽戰(zhàn)勝、龐德憤怒、于禁投降的情景。于禁見了，羞愧憤怒，發(fā)病而死。(關鍵詞：豫、克、狀、慚恚)參考譯文：于禁字文則，泰山鉅平人。黃巾起義，鮑信招集聯(lián)合眾人，于禁跟隨了他。到太祖掌管兗州時，于禁和他的同鄉(xiāng)都到他那里(跟隨他)，并被封為都伯，歸屬將軍王朗。王朗認為于禁有奇異的才能，推薦了他，說他的才能足以擔任大將軍一職。太祖召見他和他談話，任命他為軍司馬，讓他統(tǒng)兵到徐州，攻打廣威，攻克廣威之后，任命他為陷陳都尉。(于禁)跟隨太祖到宛，降服了張繡。后來張繡又叛變，太祖和張繡作戰(zhàn)，形勢不利，大軍失敗，返回舞陰。這時軍隊混亂，各自抄小路投奔太祖，唯獨于禁統(tǒng)帥跟隨他的數(shù)百人，邊戰(zhàn)邊退，雖然有死傷但也沒有逃離的人。敵軍追趕逐漸緩慢，于禁慢慢地整理好隊伍，敲著鼓回去。還沒有到太祖的住處，路上遇見十幾個人身上有傷，裸著身子逃跑，于禁問他們原因，他們回答說：“(是因為)被青州兵搶劫。”當初，黃巾軍投降，號稱青州兵，太祖寬恕了他們，因此他們憑借這敢做搶奪之事。于禁大怒，命令青州兵說：“青州兵同樣歸屬曹公，你們還要做強盜嗎？”于是征討他們，列舉他們的罪狀。青州兵急忙跑到太祖那里去告狀。于禁趕到以后，先整理營壘，沒有時間去拜見太祖。有人對于禁說：“青州兵已經(jīng)告了你的狀了，你應該趕緊到太祖那里辯論清楚。”于禁說：“現(xiàn)在敵人在后面追趕，追到的時間無法確定，不先做好準備，怎么來對付敵人？況且太祖聰明，誣陷告狀又有什么作用呢！”慢慢地鑿出護城河，安置營壘完畢，(他)才去拜見太祖，詳細地陳述事情的原委。太祖高興地對于禁說：“在淯水的危難時刻，我非常著急，將軍能夠在混亂中整理好隊伍，討伐暴亂的士兵，使營壘堅固，有不可動搖的氣節(jié)，即使是古代的名將，又有誰能超過你啊！”于是記錄于禁前后所立的功勞，封他為益壽亭侯。又讓他跟隨著自己到穰攻打張繡，在下邳擒獲呂布，另外和史渙、曹仁在射犬攻打眭固，攻破后斬殺了眭固。建安二十四年，太祖在長安，派曹仁到樊地討伐關羽，又派于禁協(xié)助曹仁。秋天，下大雨，漢江漲水，平地上水深達數(shù)丈，于禁等七軍都被淹沒。于禁和眾將登上高處望著大水，毫不退避。關羽乘著大船沖到近處攻打于禁等，于禁于是投降，只有龐德堅守氣節(jié)最后戰(zhàn)死。太祖聽說這些后，哀嘆了很久，說：“我認識于禁三十年了，他為什么在面臨危險身處危難時，反而趕不上龐德呢！”恰逢孫權擒獲關羽，俘獲了關羽的部下許多人，于禁于是又投降了吳國。魏文帝即位后，孫權自稱潘臣，派于禁回魏國。文帝接見于禁，于禁胡須頭發(fā)雪白，面容憔悴，流淚叩頭。文帝按照荀林父、孟明視的先例安慰他，任命他為安遠將軍。想要派他出使吳國，先讓他從北邊到鄴祭拜高祖陵。文帝派人提前在陵屋上畫了關羽戰(zhàn)勝、龐德憤怒、于禁投降的情景。于禁見了，羞愧憤怒，發(fā)病而死。(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，然后回答89題。柳枝詞鄭文寶亭亭畫舸【注】系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南?！咀ⅰ慨嬼?，彩繪油飾的船，也叫畫船。8清人吳喬圍爐詩話中說：“詩意大抵出側(cè)面。”請以本詩為例簡要說明這一觀點。(5分)答：_答案：本詩意境優(yōu)美，構(gòu)思巧妙。“人自別離，卻急畫舸”，抒寫“離恨”，不露筋骨。第一聯(lián)用“畫舸”“春潭”的優(yōu)美圖景反襯詩人郁悶和紛亂的心情；用“酒半酣”寫離恨太深而難以盡興飲酒，暗含船即將起錨的意思，以此來表達離別時的難舍難分。第二聯(lián)寫離恨，以“煙波”“風雨”襯托，更覺離恨綿綿那載著行人的美麗畫船，也不管滿江風雨襲人，兀自載著人們的無限離恨過江南。9怎樣理解第三句中的“煙波與風雨”的含義？它在詩中起何作用？(6分)答：_答案：詩中的“煙波與風雨”既指自然界的煙波與風雨，又暗指難以預料的坎坷仕途與世事人心。寫“行人”不管煙波與風雨依然遠去，進一步渲染了令人腸斷的離別情緒，含蓄地表達了作者對朋友的關心。(三)名篇名句默寫(6分)10填出下列名句的上句或下句。(1)_，不盡長江滾滾來。(杜甫登高)(2)_，患不知人也。(論語)(3)靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧；_，_。(司空曙喜外弟盧綸見宿)(4)_，十年征戍憶遼陽。(沈佺期古意)(5)青青子衿，_。(曹操短歌行)答案：(1)無邊落木蕭蕭下(2)不患人之不己知(3)雨中黃葉樹，燈下白頭人(4)九月寒砧催木葉(5)悠悠我心乙選考題請在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得做另一大題內(nèi)的小題。三、文學類文本閱讀(25分)11閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。天冬草吳伯簫新 課 標 第 一 網(wǎng)(一)仿佛是從兒時就養(yǎng)成了的嗜好：喜歡花，喜歡草。喜歡花是喜歡它含葩時的嬌嫩同初放時的艷麗芬芳。喜歡草則是喜歡那一脈新鮮爽翠的綠同一股蓬勃的氤氳。我還沒見過靈芝，也伺候不了蘭苣之類，坡野里叢生蔓延的野草而外，以冬夏常青為記，我喜歡天冬草。喜歡天冬草，要以初次見了天冬草的那次始。說來就須回矚遠遠的過去了。那還是冬天，在一座花園的客廳里，圍爐閑話的若干人中有著園主的姑娘。她是光艷照人的，像一朵春花，像夏夜的一顆星，所以還記得清楚。記得座邊是茶幾，隔了茶幾擺的是翡翠屏，是透剔精工的楷木如意，是漆得亮可鑒人的七弦琴。再就是那么幾架盆栽了。記得先是細葉分披的長長垂條惹了我的注意，又看見垂條間點綴了粒粒滾圓的紅豆，好奇，因而就問起座側(cè)光艷的主人來：“是什么草？”“這文竹么？噢，叫天冬草?！薄翱墒嵌某Ｇ嗟?？”“嗯，正是，冬夏常青的。”“結(jié)種子的吧？”“啊，結(jié)種子。這紅豆就是?！薄凹t豆？紅豆生南國。春來發(fā)幾枝可就是這？”那邊略一遲疑，微微紅了臉，像笑出來了幾個字似的說：“大概不是?！薄胺N了就出吧？請摘我?guī)最w?！本湍菢訌乃[般的指端接過來，握了一把珊瑚色珠圓種子，天冬與我結(jié)了緣。于今，轉(zhuǎn)眼已是十年了。望回去多么渺茫想來又多么迅速的歲月??！w w w .x k b 1.c o m(二)在故都，毗連的書肆堆里，我曾有過一爿像樣的書齋。屋里兩三架書，桌一幾一，數(shù)把雜色座椅。為粉飾趣味，墻上掛了幾幅圖畫；應景兒跟了季節(jié)變化也在花瓶水盂里插幾枝桃杏花，散亂地擺幾盆擔子上買的秋菊之類。雖說如此，那自春及冬稱得起長期伴侶的卻是一盆天冬草。提起那盆天冬草，也是有來歷的。原初一個柔性朋友，脂粉書報之暇，很喜好玩那么幾樣小擺設，窗頭床頭放幾棵青草紅花。人既細心，又漂亮，花草都仿佛替她爭光，賺面子，凡經(jīng)她親手調(diào)理出來的，無不喜笑顏開帶一副欣欣向榮之氣，她有一棵天冬草，就是早早替她結(jié)了累累紅豆抽了長長枝條的。后來，這位朋友出嫁，屋里的花草就成了九霄云外的玩意了。未能忘情，她才一一替它們另找了主，分送了朋友。結(jié)果我有的就是那盆天冬草。一則自己愛好，再則也算美人之遺，那盆天冬草，就在那一個冬天得了我特別的寵幸。梳理垂條，剪摘黃葉，那愛護勝過了自己珍藏的一枝羽箭。朋友來，總喜歡投主人所好，竭力稱贊那天冬草，并將話遠遠牽到那前任的園丁身上，扯多少酸甜故事。因此，天冬草在朋友當中便有了另一番情趣。那綠條紅豆間也就常?；沃粋€渺不可企的美的影子了。今天賣花擔上新買了一盆天冬草，又將舊衣服許多往事給倒了一回箱。實在說，這是多事的。你看，那伊人的饋贈呢？那好人兒呢？那一幫熱得分不開的朋友呢？最怕吹舊日的好風??！(三)現(xiàn)在，且將一盆天冬草擺下，書室里也安排個往日的樣子吧。管它外面偷偷擠來又偷偷擠去的是魑魅還是魍魎呢，進屋來好好收拾一下殘夢要緊。敝帚千金，自己喜歡的就是異珍。出了門，盡管是千萬個人的奴隸，關起門來，卻是無冕的皇帝。有天冬草在，我便有壯志，便有美夢，便有做伴麗人；書，文章，愛情友誼也有，自己就是宇宙了呢。怎么樣？小氣的人啊，你瞧這天冬草！w w w .x k b 1.c o m人，往往為小人伎倆而憤慨，碰了壁便喪氣灰心，其實干嗎呢？木石無知，小人非人，為什么要希冀糞土里會掏得出金呢？與其有閑去盼黃河水清，烏鴉變白，不如憑了自己的力去鑿一注清流養(yǎng)一群白鴿。煩人的事先踢開，且禱祝著心常青。有如座側(cè)天冬草，并以天冬草紅豆作證，給一切抑郁人鋪襯一條坦蕩的路吧。1934年8月28日，萬年兵營雨夜(選自吳伯簫散文，有刪改)(1)下列對這篇散文的理解和賞析，最恰當?shù)膬身検?5分)()A文章一開篇就把“花”和“草”進行了對比，突出了“我”對天冬草的喜愛之情；最后又以天冬草結(jié)尾，前后照應，結(jié)構(gòu)完整。B“我”第一次見到天冬草，被其細葉分披的長長垂條和粒粒滾圓的紅豆吸引，于是便向主人詢問，并由此和天冬草結(jié)緣。C“那綠條紅豆間也就常?；沃粋€渺不可企的美的影子了”的意思是，和天冬草有關的人和事雖已遠逝，但已成為美好的形象，常浮現(xiàn)在“我”的眼前。X k b 1 . c o mD文章多處運用了比喻的修辭手法，如“仿佛是從兒時就養(yǎng)成了的嗜好”“她是光艷照人的，像一朵春花，像夏夜的一顆星”等。E綜觀全文，作者主要運用了托物言志的表現(xiàn)手法，通過寫天冬草以及相關的人和事，寄托了自己的人生態(tài)度，簡潔明快，令人感奮。(2)作者說“我喜歡天冬草”，請結(jié)合全文概括“我”“喜歡天冬草”的原因。(6分)答：_(3)請從表達方式的角度分析文章三部分之間的關系。(6分)答：_ (4)有人說“管它外面偷偷擠來又偷偷擠去的是魑魅還是魍魎呢，進屋來好好收拾一下殘夢要緊”體現(xiàn)了作者虛無、消極的人生態(tài)度。你的看法如何？請結(jié)合文章內(nèi)容進行探究。(8分)答：_解析：(1)文中沒有把“花”和“草”進行對比，故A項錯；“仿佛是從兒時就養(yǎng)成了的嗜好”不是比喻句，故D項錯；E項中的“簡潔明快”錯，應是“含蓄蘊藉”。(2)本題考查篩選并整合文中的信息的能力。第一部分，寫“我”和天冬草結(jié)緣的過程，寫了天冬草冬夏常青的特點。第二部分介紹了“我”的一盆天冬草的來歷：是一個柔性朋友栽種，后來又送給了“我”。第三部分寫“我”在天冬草身上寄托的情感。把這三個方面的內(nèi)容按照題干的要求加以整合概括即可。(3)本題考查鑒賞文章的表達技巧，分析文章結(jié)構(gòu)的能力。表達方式指記敘、描寫、抒情、議論等。記敘、描寫是抒情和議論的基礎，抒情和議論則是記敘和描寫的升華?？忌獯饡r要結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。(4)本題考查探究能力。社會現(xiàn)實黑暗，如果能夠做到潔身自好，不隨波逐流，也是一種可貴的品質(zhì)，也是一種對黑暗現(xiàn)實的反抗。這是觀點一。社會黑暗，如果人人潔身自好，那么誰來改變這個黑暗的社會呢？關鍵是要采取行動，改變社會。這是觀點二?？忌还苷J同何種觀點，都應言之成理，能自圓其說。如有其他觀點，言之成理也可。答案：(1)BC(2)天冬草冬夏常青，富有生機。天冬草是美人所栽，美人所贈，是美的象征。在“我”失望、寂寞時天冬草能給“我”信心、希望、撫慰。(每點2分)(3)一、二兩部分運用了記敘和描寫的表達方式，第三部分運用了議論和抒情的表達方式。一、二兩部分是基礎，在這兩部分里，作者描寫了天冬草的美好，為下文議論和抒情作了鋪墊；第三部分是升華，作者通過天冬草表達了自己的人生感悟。(4)這種觀點不正確。在那個魑魅魍魎橫行的社會，作者躲進自己的天地，收拾“殘夢”，正體現(xiàn)了作者對美的執(zhí)著追求和與丑惡的現(xiàn)實勢不兩立的精神，這種人生態(tài)度無疑是積極的。人生有了夢，才會有追求，如果沒有夢，才是最悲哀的人生。四、實用類文本閱讀(25分)12閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。寂靜錢鐘書周劼人12月19日，寂寥的寒夜，清華園日晷旁，燭光隱隱。小提琴哀婉的曲調(diào)飄散在清冷的夜空，人們佇立無語，鞠躬，獻上白菊。偶有路人好奇：“這是祭奠誰？”有人低聲答語：“今天是錢鐘書先生辭世10周年?！?0年前，錢鐘書先生安詳離世。遵錢先生遺囑，“一切從簡”，連在八寶山的告別儀式也只有短短的20分鐘?！叭绱思澎o?！卞X先生的一位生前好友說。那日，清華的南北主干道上飄起了一千只紙鶴，學生們用這種方式，靜靜地送別他們的老學長。他的人生，本不寂靜。無論是人們熟稔的圍城，還是近乎天書的管錐編，都驚訝了世人，折服了學界。管錐編單是書證就數(shù)萬條，引述涉及四千位作家上萬種著作。世人驚嘆“大師風華絕代，天才卓爾不群”。然而他卻又靜靜地坐在書齋里，照例埋頭讀他的書，做他的學問。圖書館內(nèi)很多冷僻線裝書的借書單上，只有他一人的名字。即使是身處困境，他也只是默默地埋頭書本?！拔母铩睍r他被送去干校勞動改造，能看的只有寥寥幾本書，但只要抱起書本來，就能興致盎然。第一批“大赦”回京的名單中，沒有錢鐘書，也沒有楊絳。他們夫妻二人平靜地走回窩棚，楊先生說：“給咱們這樣一個棚，咱們就住下，行嗎？”錢先生歪著腦袋認真的想了一下，說：“沒有書?！薄拔母铩焙?，對錢鐘書先生的稱頌日漸聲高，然而錢家的書齋內(nèi)一如既往地平靜。他謝絕了一切記者和學者的拜訪，有人將此誤讀為“清高孤傲，自以為是”。他人的不解，錢先生并未在意過。楊絳先生說：“他從不側(cè)身大師之列他只想安安心心做學問?！薄板X先生做學問是心在焉，”清華大學一位老師說，“而我們今天這個社會上，今天這個校園里，有多少人則是心不在焉?！鼻迦A大學一位博士生說，他多次讀圍城，讀第三遍時忽然明白，“圍城不是別人給的，正是人在日復一日的生活中為自己編織的。錢先生沒有為自己修筑圍城，所以，他一輩子都活得坦然，真摯?！?0年后的清華，10年后的12月19日，依舊是紙鶴飄飛，燭光搖曳，依舊只有師生們的心照不語。不時有人向錢先生的照片投來好奇的眼光：“這是誰？”他一生淡泊，未曾想過要轟轟烈烈。但也正是這種“寂靜”中，他書寫了后人無法想象也難以企及的波瀾壯闊。我們往往只驚嘆他“這個腦袋是怎么長的”，卻總是忘了去關注他兩耳不聞喧囂事的用心苦讀，以及恪守完整人格的剛毅堅卓。寂靜，這是錢先生的心底所愿。不要奇怪為什么他的離世和10周年紀念都如此寂寥，這正是他的一生的格調(diào)。一位熱愛他的讀者說：“這個世上唯一的錢鐘書走了?！笔堑?，這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？(1)下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是(5分)()A錢鐘書先生作為世人公認的大師，他的人生本可轟轟烈烈而不“寂靜”，但他從不想側(cè)身大師之列，沒有修筑名利的“圍城”將自己“圍”住。B題目“寂靜錢鐘書”，意味著文章要圍繞各種人的“靜”來寫。如寫清華師生10年后紀念錢鐘書先生，雖沒有出現(xiàn)“靜”字，但也暗示了“靜”。C文章寫路人對清華師生祭奠錢鐘書先生的好奇，突出了他人對錢鐘書的不了解。他人之所以不了解，是因為錢鐘書清高孤傲，拒絕了一切媒體的采訪。D文章報道了清華師生的祭奠活動，寫了錢鐘書先生給人們帶來的好奇、驚嘆和崇敬，展現(xiàn)了他的大師風范和完整人格，給人以啟迪。E不能被“赦”回京，繼續(xù)留在干校，錢鐘書夫婦依然平靜。對于希望能夠埋頭讀書、潛心治學的錢鐘書來說，干校生活的缺憾只是“沒有書”。(2)如何理解“這正是他的一生的格調(diào)”這句話的內(nèi)涵？(6分)答：_(3)從文中看，作者都寫了大師錢鐘書的哪些優(yōu)秀品質(zhì)，請簡要概括？(6分)答：_(4)文章的結(jié)尾說：“這個時代再也沒有了錢鐘書，但，是不是也因為這個時代不再寂靜？”你認為時代的“寂靜”與產(chǎn)生錢鐘書這樣的大師之間是否有必然的關系，請結(jié)合全文，加以探究。(8分)答：_解析：(1)B項，“意味著文章要圍繞各種人的靜”錯，“寂靜錢鐘書”圍繞的應該是錢鐘書而非各種人。C項，“是因為錢鐘書清高孤傲”錯，原文是“有人將此誤讀為清高孤傲，自以為是”，這說明清高孤傲是有人誤讀，而不是錢鐘書的本性。答案：(1)BC(2)錢鐘書的“格調(diào)”是“靜”。在品格修養(yǎng)上，他始終靜靜的恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚；在治學風范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學的重要條件。(如有其他分析，言之成理亦可。)(3)博學專注(潛心治學)坦然真摯淡泊名利不聞喧囂恪守完整人格(只要答出3點就可以給6分)(4)要點：人才的成長與時代有著緊密的關聯(lián)。辯證地看待現(xiàn)代社會不再“寂靜”對人才的影響。成為大師的關鍵在于自身能墨守寂靜，恪守完整人格。(如有其他觀點，言之成理亦可。)第卷(表達題)五、語言文字運用(20分)13下列各句中加點成語使用有誤的一項是(3分)()A這番話不免啰嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣斤斤計較不可。B我希望讀者從這粗枝大葉的討論中，可以領略運用文字所應有的謹嚴精神。C這兩句詩的妙處就在不即不離、若隱若現(xiàn)之中。D由“獨攜小龍團，來試惠山泉”變成“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”，這是點鐵成金。解析：“斤斤計較”形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情。答案：A14下列各句中，沒有語病的一項是(3分)()A咬文嚼字有時是一個壞習慣，所以這個成語的涵義通常不很好。但是在文學，無論閱讀和寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。B自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就不肯輕易把它放過；于是一用再用，熟能生巧C從漢陰丈人到寵德公，多少令人神往的風流人物，我們簡直不能想象少年的孟浩然，對于一部襄陽耆舊傳，是何等深厚的一個影響。D文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你就會逐漸達到藝術的完美。解析：A項，連詞誤用，“和”應改為“或”，表示對兩者中間任何一種都“必須有一字不肯放松的謹嚴”；另外，與“無論”照應，也只能用“或”。C項，主客倒置，應為“我們簡直不能想象一部襄陽耆舊傳，對于少年的孟浩然是何等深厚的一個影響”。D項，關聯(lián)詞“就”誤用，與“只有”相搭配的應是“才”。答案：B15將下面的句子重新排序，把序號寫在橫線處，保持上