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HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution評析05年高考英語浙江卷預(yù)測06年高考命題思路浙江省象山縣教育局教科研中心 陳勤苗浙江省象山縣西周中學(xué) 康志鵬對于2005年高考英語浙江卷，筆者總的印象是“緊扣大綱，穩(wěn)中求進，突出語篇，穩(wěn)中求新，強調(diào)應(yīng)用，注重交際”，它與現(xiàn)行中學(xué)英語教學(xué)大綱及考試大綱要求相符合。試卷在考查考生基礎(chǔ)知識的同時，注重考查考生對英語科所學(xué)內(nèi)容在特定語境中運用語言完成任務(wù)的能力。一、試題總體分析1、緊扣考試大綱。全卷體現(xiàn)“穩(wěn)中求進”、“穩(wěn)中求新”的命題思路。今年的閱讀理解首次出現(xiàn)考查考生對語篇結(jié)構(gòu)理解的題目。典型例題： 52. How is the text organized?A. TopicArgumentExplanationB. OpinionDiscussionDescriptionC. Main ideaComparisonSupporting examplesD. IntroductionSupporting examplesConclusion該題要求考生分析語篇結(jié)構(gòu)。這種命題思路一方面引導(dǎo)學(xué)生注重語篇，一方面對教師在授課中對語篇的把握提高了要求。據(jù)筆者對04年全國各省市14套高考英語卷閱讀理解的分析，還未發(fā)現(xiàn)這類題目?！胺€(wěn)中求新”“新”就體現(xiàn)在此。但筆者曾在南京某出版物上做過類似的命題思路的題目，當(dāng)時的題目是針對語篇中的段落進行提問，問某幾段用的是Comparison還是Supporting examples ,還有的問整個語篇是Explanation還是Narration還是Discussion?！胺€(wěn)中求進”“進”就體現(xiàn)在此。筆者認(rèn)為06年浙江卷不可排除用一個詞來概括某幾段或某一語篇寫法的命題思路。2、考查知識的同時，注重考查能力，基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力相輔相成。單項填空部分語言地道、交際性強，許多題目要求考生在特定的語境中，靈活應(yīng)用語法、詞匯，考查他們的運用能力。典型例題：12. Are you still busy?Yes , I my work , and it wont take long . A. just finish B. am just finishing C. have just finished D. am just going go finish此題要求考生準(zhǔn)確理解語境，判斷出應(yīng)用將來時，根據(jù)以前學(xué)過的finish這個詞匯知識，準(zhǔn)確地運用進行時時態(tài)可用作將來時意義這一語法規(guī)則，進行思考，得出結(jié)論。題干是口語化的句子，交際性強。本卷中類似的交際題有5題，筆者認(rèn)為，這類題有三種命題思路：1、純粹交際性的句子。上句怎么提問,下句怎么回答,要符合交際用語規(guī)則；2、交際句子融入詞匯比較，根據(jù)情境辨析詞匯；3、交際性的句子融入語法規(guī)則，根據(jù)情境運用語法。3、試卷選材貼近生活，貼近時代，貼近考生。完形填空選用的語篇是作者夜訪咖啡館的一段經(jīng)歷，反映出一個社會問題：網(wǎng)絡(luò)使人與人之間在現(xiàn)實中變得冷漠、陌生，這一問題在我國跟考生本身有聯(lián)系，考生讀起來親切、自然?？忌谕瓿赏晷翁羁盏倪^程本身就是考生對這一社會問題思考的過程。外語的教育性,思想性體現(xiàn)得淋漓盡致。筆者認(rèn)為，它是整卷的一個亮點。閱讀理解選用的語篇有新聞報道、記敘文、議論文等多種文體，內(nèi)容包括人物心理描寫、動物保護、人物經(jīng)歷、科技發(fā)展、體育等，考生讀起來比較熟悉。應(yīng)用類閱讀是有關(guān)“夏令營”的選擇，具有生活的真實性，一定程度上考查考生真實的語言綜合運用能力。二、試題分類評析1、 單項填空：交際性強、覆蓋面比04年稍廣，注重考查考生的實際應(yīng)用能力。今年的單項填空難度與04年卷持平。筆者對04、05年單項填空作了比較，如下表：項目年份時態(tài)定語從句動詞(詞組)冠詞交際用語代詞非謂語動詞情態(tài)動詞形容詞副詞同位語從句名詞連詞總題數(shù)04年2131211110021505年22313211211120筆者認(rèn)為：06年命題思路，單項填空覆蓋面會更廣，重點更為突出，如定語從句，動詞及動詞詞組的考查，交際用語等。2、完形填空：文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，考點知識面較廣，考查的重點還體現(xiàn)在實詞為主，筆者對04、05年完型填空作了比較，如下表：項目年份動詞副詞形容詞介詞連接詞名詞交際用語總題數(shù)04年83414002005年414073120根據(jù)上表分析不難看出，動詞減少，連接詞有所增加。雖說難度有點下調(diào)，但整體看來，光連接詞增加這一點就說明考查的方式更加靈活，命題的角度從理解一句話發(fā)展到理解句子之間的聯(lián)系，甚至句子與整個篇章的聯(lián)系，從根本上來說考查知識的難度并未真正下調(diào)，而因為篇章的內(nèi)容是比較熟悉的話題才使篇章難度有所下降。這種命題方式體現(xiàn)了“突出語篇”的命題方向。更值得注意的是今年卷出現(xiàn)一道交際用語題。筆者認(rèn)為，這是這篇亮點完型填空中的亮點，更是突出“注重交際”的命題原則，06年浙江卷除了保持完型填空命題穩(wěn)定之外，在完型填空里根據(jù)語境考察交際用語的題目可能會有所增加。2、 閱讀理解：語言地道、結(jié)構(gòu)緊湊（B篇），體裁上達(dá)到了均衡，一定度上體現(xiàn)時代性（E篇）及科普性（D篇）、趣味性（C篇）、社會性（A篇）、實用性（任務(wù)型閱讀）。從閱讀量來看，增加了任務(wù)型閱讀，容量有大幅度的增加。難度比04年有所增加，在邏輯推理上有較大的復(fù)雜性。典型例題：57. Many schools offered Alcindor scholarships because_A. he was young B. he was hardworkingC. he was tall for his age D. he was skillful at playing basketball筆者對04、05年閱讀題材作了比較，表格如下：篇目年份題材ABCDE任務(wù)型閱讀04年心理描寫環(huán)境保護廣告手藝比較生活經(jīng)歷無05年心理描寫動物保護生活經(jīng)歷計算機發(fā)展體育夏令營通過分析，不難看出，D篇是有關(guān)科技方面的文章，考生會因為對話題不熟悉而覺得有一定的難度，05年用一篇“體育”替代“廣告”，AB實質(zhì)基本不變。項目從設(shè)題角度來比較（AE篇），如下表：年數(shù)份目表層理解題深層次理解題認(rèn)定事實題猜測詞義、句意文章大意作者觀點及態(tài)度推論、結(jié)論、隱含之意文章結(jié)構(gòu)04年63416005年52327104年卷表層理解題與深層理解題比例是9：11；05年卷表層理解題與深層理解題比例是7：13。這一特征表明浙江卷加大深層信息處理力度的命題趨勢。4、單詞拼寫：05浙江卷的單詞拼寫試題是根據(jù)題意，將開頭已寫出的單詞補全，從試題來看主要考查了名詞（5題）、動詞（3題）、形容詞（1題）、副詞（1題），與05年全國高考英語試題（三）中的命題方向一致。在完成的時候，要注意詞形的變化，這類試題題干句子簡單，直截了當(dāng)，沒有繞太多的彎子。從試題看來，單詞比較常見，所以06年備戰(zhàn)高考時，要注意名詞、動詞在具體的語境中的拼寫形式。5、短文改錯：話題內(nèi)容比較熟悉，講的是一位高中生受其父親的影響，從不喜歡看球賽到變成一個球迷的事情。整體看來選材恰當(dāng)，全文一共8句話，其中簡單句4句，復(fù)合句4句。04年卷全文共5句話，其中簡單句1句，復(fù)合句4句。筆者對04、05年短文改錯知識考點作了比較，如下表：項目 數(shù)目年份名詞形容詞副詞代詞冠詞主謂一致介詞連詞定語從句動詞詞組無錯時態(tài)非謂語動詞04年11111111110005年031002000121分析可知，考點覆蓋較窄，今年卷比04年卷句子較短，考生比較容易理解，這兩點是導(dǎo)致今年卷短文改錯比04年難度下調(diào)的主要原因。筆者認(rèn)為：06年浙江卷可能回歸04年知識考點覆蓋面，而將簡單句與復(fù)合句的比例適當(dāng)下調(diào)。6、書面表達(dá)：本卷書面表達(dá)雖然話題是人人熟知的話題生日，形式上采取的是開放式作文。但筆者認(rèn)為：（1）作文題目要求不嚴(yán)謹(jǐn)。書面表達(dá)題目是這樣的：“你的英國朋友正在做一個課題：世界各地的生日慶祝方式。他請你介紹中國學(xué)生過生日的方式?！睂忣}過程中可知題目的要求是“請你介紹中國學(xué)生過生日的方式”，但書面表達(dá)的要求是：“請你根據(jù)以下要點寫一篇短文：一、 通常方式 1、生日聚會；2、生日禮物；3、生日祝福；二、我認(rèn)為更有意義的慶祝方式和理由?！蓖ㄟ^審題可知：命題者要求考生對通常方式略為帶過，而著重考查考生敘述更有意義的慶祝方式和理由，要求寫一篇說理性議論文。前面的題目是“請你介紹中國學(xué)生過生日的方法”，后面的要求卻又是“我認(rèn)為更有意義的慶祝方式和理由”，這兩者哪個是重點？如果前者是重點，要求中的通常方式就應(yīng)詳寫，這就有違命題者的本意。如果后者是重點，那題目中“請你介紹中國學(xué)生過生日的方法”用意何在？總之，重點要求不突出。（2）作文分值控制不妥當(dāng)。作為開放性作文，應(yīng)該是層次相對其他寫作形式較高的作文。據(jù)筆者分析歷屆北京卷，到05年為止，其開放性作文分值一般控制在15分左右，而浙江在自主命題的第二年開放作文分值可達(dá)30分。據(jù)筆者對04年各省市14套考卷的分析，也只發(fā)現(xiàn)上海出現(xiàn)開放性作文。雖說這種形式能為優(yōu)秀生提供展示的舞臺，但高考應(yīng)面對大多數(shù)考生并考慮本省的外語教學(xué)實際情況，否則聽力的城鄉(xiāng)差別有可能發(fā)展為書面表達(dá)的城鄉(xiāng)差別，走向兩極分化。 （3）書面表達(dá)的命題還應(yīng)是“戴著腳鐐跳舞”，慢慢地從“拄著拐杖走路”到“丟掉拐杖走路?！彼^“戴著腳鐐跳舞”，就是寫作還須一個中心范圍引導(dǎo)考生的思路，而不是讓考生信馬韁，象：“我認(rèn)為更有意義的慶祝方式和理由”，萬名考生有萬種理由，其中不乏怪異的慶祝方式，當(dāng)這些方式和理由很適合改卷老師胃口時，很受改卷老師欣賞時，分值就可以上升，相反，分值不高，這樣主觀性太大，也缺乏正確的引導(dǎo)。關(guān)于這一點，筆者認(rèn)為可以借鑒04年廣東卷的書面表達(dá)的命題思路。附：04年廣東卷書面表達(dá)原文: 假設(shè)你是下圖的李華。請根據(jù)圖畫所提供的信息，寫一篇英語作文，描述昨天晚上鄰居看足球賽影響你學(xué)習(xí)的情況，并描寫你隨后與鄰居交涉的過程(如：你向鄰居提出要求，對方向你表示歉意等。)注意： 1. 詞數(shù)：80-1202. 可以編寫對話或其它敘述方式描寫你與鄰居的交涉過程審題可知,中心就一個: 和鄰居交涉。至于如何交涉及交涉的言語考生自由發(fā)揮。交涉過程中的語言是文明還是粗魯,改卷標(biāo)準(zhǔn)