人美版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

會(huì)動(dòng)的線條一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種線條；通過引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)不同的物體。3、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道曲線能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的物體，通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)運(yùn)用曲線表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體。難點(diǎn)：畫面中曲線的運(yùn)用及組織構(gòu)圖。三、教師準(zhǔn)備教師利用課件準(zhǔn)備圖片、相關(guān)音樂。四、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生課前收集表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的圖片，畫紙、涂色工具、彩帶等五、教材內(nèi)容分析本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)生已有線條的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知曲線，知道不同的線條能給人不同的審美感受，也表達(dá)出人們不同的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同形式的線條組織構(gòu)圖，展現(xiàn)自己對(duì)美術(shù)的理解。六、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，游戲?qū)虢處熛仍诤诎迳袭嬕粭l波浪線，師：請(qǐng)同學(xué)畫一些與老師不同的線。同學(xué)們剛畫的是什么線？可以表現(xiàn)波浪線的是？用幾根波浪線就可以表示線在動(dòng)了。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，的確，曲線能表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，凸顯物體的動(dòng)感，今天我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條。（板書課題）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用對(duì)比觀察法，親自動(dòng)手畫圖，更有利于學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、思考事物的不同，優(yōu)化課堂教學(xué)。）二、觀察、感受新知1、同學(xué)們剛剛在黑板上也畫了會(huì)動(dòng)的線條，畫的很好，我們生活中存在的會(huì)動(dòng)的線條也很多，讓我們來看看大屏幕吧。出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操。問：能不能告訴我動(dòng)的線條在哪？帶給我們?cè)鯓拥母杏X呢？生：煙花下面的線條、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺。2、欣賞藝術(shù)作品飛天。課件展示飛天圖這是我國敦煌石窟中的一幅飛天圖，飛天顧名思義是在天上飛，那么畫上哪些線條給了你飛翔的感覺？這些壁畫距今已有一千多年的歷史了，它是我們民族文化的瑰寶，更是我國佛教藝術(shù)中的一朵奇葩。其實(shí)像這樣的飛天壁畫還有很多，（課件切換另一幅飛天圖）我們書本上也有一幅，同學(xué)們可以來欣賞它優(yōu)美的線條和大膽的想象。（設(shè)計(jì)意圖：通過作品欣賞體會(huì)會(huì)動(dòng)的線條，感受古人的精湛技藝和聰明才智。知道美術(shù)不單是一門學(xué)科，它還涵蓋了社會(huì)的方方面面，讓他們?cè)诹私饷鞯耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)豐富的文化內(nèi)涵，更為中國的悠久文化感到驕傲與自豪。培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情感。）接著介紹書中的羅馬雕塑和公路夜景圖。 （意圖：通過欣賞讓學(xué)生進(jìn)一步明白運(yùn)用曲線的表達(dá)方法，能給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。）三、嘗試表現(xiàn)，探究方法1）教師出示教具，小棒上系一長(zhǎng)飄帶并演示。問：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請(qǐng)學(xué)生上來示范畫線。應(yīng)該怎樣畫呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢2）（畫線條）出示圖片A、用直線表示的船跟太陽問：怎樣改變讓船動(dòng)起來，太陽也動(dòng)起來呢？（直線變曲線）B、（找線條）兩張樹的圖片，了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感等。問：哪一棵樹讓你動(dòng)起來？怎樣使樹干（樹枝、旁邊的小樹）動(dòng)起來？（直線變曲線）C、陳少樸的魚圖片問：會(huì)動(dòng)”的線條是怎樣“動(dòng)”起來的？D、凡高的星月夜問：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫者在繪畫這幅作品時(shí)的心情。小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語言。四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。剛剛我們大家一起看了許多的畫，知道了會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來的，也體會(huì)到了當(dāng)時(shí)作者繪畫時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢？1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚兒在水中嬉戲，游泳，劃船2、可以選擇一幅畫進(jìn)行修改，讓畫面的景物動(dòng)起來。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先聽音樂再作畫，把學(xué)生的作品貼在黑板上，通過作品的對(duì)比體會(huì)曲線的變化在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓美術(shù)與音樂完美融合，讓學(xué)生在美中感受音樂，在音樂中詮釋美。）（我把創(chuàng)作部分分為2步完成，這樣做的意圖是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，對(duì)于自己還沒完全理解的內(nèi)容有一個(gè)慢慢消化的過程，也兼顧了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個(gè)體差異，真正做到因材施教。同時(shí)讓悟性更好的學(xué)生把對(duì)美術(shù)的理解充分的進(jìn)行詮釋。）5、 作業(yè)展示：上臺(tái)展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動(dòng)起來了？（設(shè)計(jì)意圖：通過講解讓學(xué)生進(jìn)一步明白如何在畫面中通過線條的長(zhǎng)短、疏密、整體布局以期達(dá)到最完美的畫面的效果，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過學(xué)生的這種大膽的嘗試性學(xué)習(xí)，邁開曲線作畫的第一步，幫助他們樹立信心，明白“原來我也行?！保┝?、課后拓展今天我們學(xué)習(xí)了會(huì)動(dòng)的線條，同學(xué)們用自己的紙和筆也很好的表現(xiàn)了這些線條，課后大家還可以找一找，除了在紙上畫，還可以用什么樣的材料表現(xiàn)動(dòng)感的作品？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解水畫、沙畫、煙熏畫等更多的創(chuàng)作手法，來描繪我們豐富多彩的大千世界，表達(dá)人們內(nèi)心情感。）七、評(píng)價(jià)、反思、拓展通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都很高，課堂氣氛也會(huì)非?；钴S。設(shè)計(jì)中我讓每位學(xué)生都參與到了教學(xué)中，讓他們都能體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂，這也就達(dá)到了我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的目的。在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的回答及時(shí)給以肯定和鼓勵(lì)：“你觀察的真仔細(xì)?！薄澳愕南敕ㄕ嫣貏e?！薄巴ㄟ^你這樣一說，我感覺它真的在動(dòng)?！薄拔曳路鹨哺惺艿搅诵⌒艿目鞓??！钡龋蚁嘈胚@些激勵(lì)性的評(píng)語能讓學(xué)生變得更加自信！同時(shí)我還特別注意到了在學(xué)生體會(huì)曲線的變化這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中滲透了音樂的教學(xué)，以此更好的體會(huì)曲線的變化。這也是我本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一大亮點(diǎn)。學(xué)生在聽音樂時(shí)是一種簡(jiǎn)單的涂鴉，而看了老師的作品后，讓學(xué)生知道我們也可以把線條表現(xiàn)的這么美。通過老師的作品展現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，我采用了循序漸進(jìn)的方法，滿足不同的學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握程度，布置一個(gè)由易到難的任務(wù)，既讓他們有學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又讓他們都能夠嘗試踮起腳尖去摘樹上的蘋果，挑戰(zhàn)自我。其實(shí)我認(rèn)為一節(jié)好的美術(shù)課，它沒有一個(gè)